八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章 生命的起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因說課稿（新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《八年級生物下冊》是人教版初中生物教材，本節(jié)課內(nèi)容為第七單元的第三章，即“生命的起源和生物進(jìn)化”中的第三節(jié)“生物進(jìn)化的原因”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因，生物進(jìn)化的證據(jù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解生物進(jìn)化的原因，認(rèn)識生物進(jìn)化的趨勢，為深入理解生物多樣性和生物適應(yīng)性奠定基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，提升學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過探究生物進(jìn)化的原因，使學(xué)生能理解生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因，認(rèn)識生物進(jìn)化的趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。同時，通過分析生物進(jìn)化的證據(jù)，使學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的方法和思維，提出合理的結(jié)論，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。此外，通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，使學(xué)生能認(rèn)識到生物進(jìn)化對生物多樣性的重要影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因：自然選擇、遺傳和變異、生物間的相互作用等。

（2）生物進(jìn)化的證據(jù)：化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等。

（3）生物進(jìn)化的趨勢：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生等。

2.教學(xué)難點：

（1）自然選擇的過程及其對生物進(jìn)化的影響：如何理解適者生存、不適者被淘汰的現(xiàn)象及其對生物進(jìn)化的推動作用。

（2）遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用：如何解釋遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)因，以及它們?nèi)绾斡绊懮锏倪M(jìn)化。

（3）生物進(jìn)化證據(jù)的理解和運(yùn)用：如何引導(dǎo)學(xué)生通過化石、比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)等證據(jù)，理解和認(rèn)識生物進(jìn)化的過程。

（4）生物進(jìn)化趨勢的理解：如何讓學(xué)生理解和接受生物進(jìn)化的趨勢，以及這些趨勢在生物進(jìn)化過程中的具體表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）問題驅(qū)動法：通過提出關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

（2）案例分析法：通過分析具體的生物進(jìn)化案例，讓學(xué)生理解和掌握生物進(jìn)化的原因和證據(jù)。

（3）小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享彼此的想法和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示生物進(jìn)化的過程和證據(jù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普文章、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓寬視野。

（3）虛擬仿真實驗：通過虛擬仿真實驗軟件，讓學(xué)生親身體驗生物進(jìn)化的過程，增強(qiáng)實踐操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的PPT、視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“自然選擇如何導(dǎo)致生物進(jìn)化？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解生物進(jìn)化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示恐龍化石視頻，引出生物進(jìn)化的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解自然選擇、遺傳變異等生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因。

-組織課堂活動：小組討論生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)等。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對自然選擇和遺傳變異等概念進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享觀點，討論生物進(jìn)化的證據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于生物進(jìn)化原因和證據(jù)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦閱讀《物種起源》，提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固生物進(jìn)化的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對生物進(jìn)化的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物進(jìn)化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，以及生物進(jìn)化的趨勢，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《物種起源》（查爾斯·達(dá)爾文）：這本書是生物進(jìn)化理論的經(jīng)典之作，詳細(xì)闡述了自然選擇和生物進(jìn)化的過程。

-《生物進(jìn)化的新證據(jù)》（理查德·道金斯）：這本書介紹了近年來生物進(jìn)化領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)和研究成果，幫助學(xué)生了解生物進(jìn)化的最新進(jìn)展。

-《比較解剖學(xué)與生物進(jìn)化》（約翰·霍爾）：這本書詳細(xì)介紹了比較解剖學(xué)的方法和生物進(jìn)化的關(guān)系，為學(xué)生提供了更多關(guān)于生物進(jìn)化證據(jù)的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀拓展材料，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-觀看在線課程：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于生物進(jìn)化的在線課程，如KhanAcademy、Coursera等平臺上的相關(guān)課程。

-參與科學(xué)實驗：如果條件允許，學(xué)生可以參與一些與生物進(jìn)化相關(guān)的科學(xué)實驗，如觀察植物的生長和變異等。

-進(jìn)行觀察和思考：學(xué)生可以觀察周圍生物的特征和變化，思考生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，嘗試提出自己的觀點和假設(shè)。

-開展小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和探究成果，互相交流觀點和想法，共同深入理解生物進(jìn)化。教學(xué)反思在教授八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第三節(jié)生物進(jìn)化的原因這一課時，我采用了問題驅(qū)動法、講授法和小組討論法等多種教學(xué)方法，利用多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求讓學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因，掌握生物進(jìn)化的證據(jù)，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和生命觀念。

在教學(xué)實施過程中，我注意到了一些問題和反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供了一系列的預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。但是，在監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解和思考不夠深入，對于一些復(fù)雜的概念和證據(jù)的理解存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確預(yù)習(xí)要求，提供更加具體和指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點、組織課堂活動和解答疑問等教學(xué)活動，力求讓學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的內(nèi)因和外因，掌握生物進(jìn)化的證據(jù)。但是，在解答學(xué)生的疑問時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些具體的生物進(jìn)化案例的理解不夠深入，對于一些復(fù)雜的概念和證據(jù)的應(yīng)用存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例教學(xué)，提供更多的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論，深入理解生物進(jìn)化的過程和證據(jù)。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于生物進(jìn)化原因和證據(jù)的課后作業(yè)，并提供了一些拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。但是，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠理想，對于一些復(fù)雜的概念和證據(jù)的應(yīng)用存在困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提供更多的實例和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，以及生物進(jìn)化的趨勢。生物進(jìn)化的原因是自然選擇、遺傳和變異、生物間的相互作用等內(nèi)因和外因。生物進(jìn)化的證據(jù)包括化石證據(jù)、比較解剖學(xué)證據(jù)、分子生物學(xué)證據(jù)等。生物進(jìn)化的趨勢是從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們希望學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的原因和證據(jù)，認(rèn)識生物進(jìn)化的趨勢，為深入理解生物多樣性和生物適應(yīng)性奠定基礎(chǔ)。同時，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和解決