20以內(nèi)數(shù)的排列（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

20以內(nèi)數(shù)的排列（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版中“20以內(nèi)數(shù)的排列”。內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識和理解數(shù)的排列順序，能夠按照從小到大的順序排列20以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握數(shù)數(shù)的方法，能夠用手指、計(jì)數(shù)器等方式進(jìn)行20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠通過觀察、分析找出數(shù)的排列規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在入學(xué)前已具備一定的數(shù)數(shù)能力，對本節(jié)課的數(shù)的排列順序有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步加深對數(shù)的排列順序的理解，提高數(shù)數(shù)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.邏輯思維能力：通過觀察、分析數(shù)的排列順序，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

2.數(shù)數(shù)能力：提高學(xué)生用手指、計(jì)數(shù)器等方式進(jìn)行20以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。

3.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，如在日常生活中進(jìn)行簡單的數(shù)量估算等。

4.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。三、學(xué)情分析考慮到我所面對的是一年級上冊的學(xué)生，他們在數(shù)數(shù)和基本數(shù)學(xué)概念上已有一定的基礎(chǔ)，但仍有差異。大部分學(xué)生能夠順利數(shù)數(shù)到20，但對數(shù)的排列順序和排列規(guī)律的理解不夠深入。在邏輯思維方面，部分學(xué)生能夠觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，他們能夠使用手指和計(jì)數(shù)器進(jìn)行數(shù)數(shù)，但部分學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性較高，他們對新知識有較強(qiáng)的探索欲望，但也有一部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)養(yǎng)成了一定的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但在小組合作中，部分學(xué)生合作意識不強(qiáng)，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識和對數(shù)學(xué)的興趣將有助于他們對20以內(nèi)數(shù)的排列的學(xué)習(xí)，但同時(shí)，教師需要關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，提高他們的數(shù)學(xué)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教鞭、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)題紙、學(xué)生活動(dòng)材料（如計(jì)數(shù)棒、小卡片等）。

2.課程平臺(tái)：教室內(nèi)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于分享教學(xué)材料和作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫視頻、在線互動(dòng)游戲、數(shù)學(xué)故事書籍等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲、問答、反饋與評價(jià)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的排列的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是數(shù)的排列嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于數(shù)的排列的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)的排列的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹20以內(nèi)數(shù)的排列的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.20以內(nèi)數(shù)的排列基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解20以內(nèi)數(shù)的排列的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解20以內(nèi)數(shù)的排列的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹20以內(nèi)數(shù)的排列的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.20以內(nèi)數(shù)的排列案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解20以內(nèi)數(shù)的排列的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的20以內(nèi)數(shù)的排列案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解20以內(nèi)數(shù)的排列的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的排列解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論20以內(nèi)數(shù)的排列的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對20以內(nèi)數(shù)的排列的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)數(shù)的排列的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括20以內(nèi)數(shù)的排列的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)數(shù)的排列在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的排列。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的排列的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書籍：通過閱讀與20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解和感受數(shù)的排列的樂趣。

-在線互動(dòng)游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的在線互動(dòng)游戲，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)動(dòng)畫片：觀看與20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)的大小比較和排列順序。

-教學(xué)PPT和動(dòng)畫視頻：提供與20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的教學(xué)PPT和動(dòng)畫視頻，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-練習(xí)題和測試題：提供20以內(nèi)數(shù)的排列相關(guān)的練習(xí)題和測試題，幫助學(xué)生檢測自己的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀超市或商場，讓他們觀察和記錄商品的價(jià)格，并按照價(jià)格從小到大進(jìn)行排列。

-邀請家長參與課堂，讓學(xué)生與家長一起進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排列游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

-開展20以內(nèi)數(shù)的排列競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行競賽，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排列的創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)，如制作數(shù)的排列的卡片、編寫數(shù)的排列的故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)競賽，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流20以內(nèi)數(shù)的排列的相關(guān)知識，提高他們的數(shù)學(xué)水平。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的排列的復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助他們鞏固和提高所學(xué)知識，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況和積極性，評估他們對20以內(nèi)數(shù)的排列的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維，以及他們能夠提出和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的排列的基本概念、排列順序和應(yīng)用能力的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，評估他們對20以內(nèi)數(shù)的排列的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價(jià)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高他們的數(shù)學(xué)能力。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：20以內(nèi)數(shù)的排列順序

題目：請將以下數(shù)字按照從小到大的順序排列：9,5,2,8,1。

答案：2,5,8,9,1。

解析：此題主要考察學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的排列順序的理解和掌握。學(xué)生需要能夠正確識別每個(gè)數(shù)字，并按照從小到大的順序進(jìn)行排列。

2.題型二：找出規(guī)律并進(jìn)行排列

題目：觀察以下數(shù)列，找出規(guī)律并繼續(xù)排列：3,6,9,12,15。

答案：18,21,24。

解析：此題要求學(xué)生觀察數(shù)列的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排列。學(xué)生需要能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)列中每個(gè)數(shù)與前一個(gè)數(shù)之間的差值為3，從而得出繼續(xù)排列的答案。

3.題型三：數(shù)的排列應(yīng)用題

題目：小明有20個(gè)糖果，他想要將這些糖果分給他的5個(gè)朋友，如果每個(gè)朋友至少得到4個(gè)糖果，那么還剩下多少個(gè)糖果？

答案：2個(gè)糖果。

解析：此題考察學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的排列的應(yīng)用能力。學(xué)生需要能夠通過計(jì)算得出每個(gè)朋友至少得到的糖果數(shù)量，并計(jì)算出剩余的糖果數(shù)量。

4.題型四：數(shù)的排列順序的創(chuàng)新性問題

題目：請?jiān)跀?shù)字1到20中，選擇5個(gè)數(shù)字，并將它們按照你認(rèn)為最有趣的順序排列。

答案：答案不唯一，例如：10,5,15,2,17。

解析：此題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，選擇自己認(rèn)為最有趣的順序進(jìn)行排列。學(xué)生可以基于個(gè)人喜好或特定規(guī)律進(jìn)行排列，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。

5.題型五：數(shù)的排列順序的拓展性問題

題目