七年級語文上冊 2 詞三首教案 長春版

七年級語文上冊2詞三首教案長春版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊2詞三首教案長春版教材分析《七年級語文上冊2詞三首教案長春版》是對課本中《詞三首》這一章節(jié)進(jìn)行深入解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的教案。本章節(jié)內(nèi)容主要涉及三首古詩詞的閱讀和理解，分別是《江南逢李龜年》、《逢入京使》和《回鄉(xiāng)偶書》。這三首詩詞分別反映了唐代詩人的思想感情和生活狀態(tài)，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。通過對這三首詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對古代文化和歷史的了解，同時(shí)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：文化自信、審美創(chuàng)造和批判思維。首先，通過學(xué)習(xí)這三首古詩詞，學(xué)生可以加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)自己的文化自信。其次，學(xué)生可以通過對詩詞的閱讀和理解，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后，通過對詩詞的深入分析和解讀，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判思維能力，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的背景，他們的知識、能力和素質(zhì)水平存在差異。大多數(shù)學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀和理解能力，但對于古詩詞的鑒賞和分析可能還不夠熟練。特別是在理解古人的思想感情和生活狀態(tài)方面，學(xué)生可能缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和歷史文化知識。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對新知識的接受程度不同、學(xué)習(xí)自覺性有待提高等問題。部分學(xué)生可能對古詩詞感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索，而另一些學(xué)生可能對此感到陌生和難以理解，從而影響學(xué)習(xí)積極性和效果。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)資源、開展小組合作學(xué)習(xí)等方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的古詩詞鑒賞能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》教材，以及相關(guān)的《詞三首》原文資料。

2.輔助材料：收集并整理與這三首詩詞相關(guān)的圖片、歷史背景資料、詩人介紹等，以便在教學(xué)中進(jìn)行展示和輔助講解。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如古詩詞朗誦、古代文化解讀等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的課桌椅等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《詞三首》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《詞三首》的基本內(nèi)容和藝術(shù)風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《詞三首》的藝術(shù)特色，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的生平故事，引出《詞三首》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《詞三首》的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和文化背景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析每首詞的情感差異，通過合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)《詞三首》的情感表達(dá)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《詞三首》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析詩詞情感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《詞三首》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《詞三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《詞三首》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《詞三首》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《詞三首》是七年級語文上冊的重要內(nèi)容，涉及詩詞的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和文化背景。為了幫助學(xué)生更好地理解和拓展相關(guān)知識，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源。

（1）詩詞鑒賞：《江南逢李龜年》、《逢入京使》、《回鄉(xiāng)偶書》等詩詞的詳細(xì)解析和鑒賞文章，以便學(xué)生深入了解作品的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

（2）古代文化知識：介紹唐代歷史背景、詩人的生活環(huán)境和文化氛圍，幫助學(xué)生理解詩詞中的文化內(nèi)涵。

（3）詩詞創(chuàng)作技巧：解析詩詞的格律、韻腳、對仗等創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生了解詩詞創(chuàng)作的基本規(guī)律。

（4）相關(guān)詩詞作品：推薦其他唐代詩人的作品，如杜甫、白居易等，以便學(xué)生拓寬閱讀視野，欣賞不同風(fēng)格的古詩詞。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)，以下是一些具體的建議。

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如杜甫、白居易等，以拓寬閱讀視野，了解不同風(fēng)格的古詩詞。

（2）寫作練習(xí)：嘗試自己創(chuàng)作一首古詩詞，運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作技巧，鍛煉自己的表達(dá)能力。

（3）參加詩詞鑒賞活動：可以加入學(xué)校的詩詞社團(tuán)或參加相關(guān)的詩詞鑒賞活動，與同學(xué)一起分享和討論詩詞欣賞的心得。

（4）開展家庭詩詞主題活動：與家人一起開展詩詞接龍、詩詞知識競賽等活動，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流，同時(shí)提高詩詞素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對《詞三首》的教學(xué)內(nèi)容，以下是一個(gè)板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《詞三首》

正文：

1.《江南逢李龜年》

-主題：懷舊

-情感：離愁別緒

-藝術(shù)特色：抒發(fā)真情

2.《逢入京使》

-主題：思鄉(xiāng)

-情感：渴望團(tuán)圓

-藝術(shù)特色：含蓄內(nèi)斂

3.《回鄉(xiāng)偶書》

-主題：歸鄉(xiāng)

-情感：喜悅與感慨

-藝術(shù)特色：平實(shí)真摯

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶《詞三首》的主題、情感和藝術(shù)特色。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照作品的順序排列，使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，使學(xué)生能夠一目了然地了解每個(gè)作品的內(nèi)容。

-簡潔明了：板書內(nèi)容應(yīng)簡潔精煉，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字，以免分散學(xué)生的注意力。

-藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用一定的藝術(shù)字體、顏色搭配和圖形裝飾，以增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過視頻、圖片、音頻等多樣化的多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生更容易理解和接受詩詞內(nèi)容。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，同時(shí)也增加了課堂的互動性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、布置拓展學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，有些學(xué)生可能過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：課堂活動的時(shí)間安排可能不夠合理，有時(shí)討論時(shí)間過長，有時(shí)講解時(shí)間過短，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，確保課堂活動的有效進(jìn)行。

3.教學(xué)評價(jià)：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)，可能不夠全面和準(zhǔn)確，需要考慮更多的評價(jià)方式，如學(xué)生的自我評價(jià)、同