6 考察大自然 -從校園開始 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

6考察大自然—從校園開始第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6考察大自然—從校園開始第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊湘科版科學(xué)——6.考察大自然—從校園開始

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)展提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用歸納推理、模型建構(gòu)、批判性思維等科學(xué)思維方法，對觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋和預(yù)測。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心、求知欲以及對自然現(xiàn)象的尊重和愛護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的信心和責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)進(jìn)步對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)校園中的自然現(xiàn)象和規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄和分析。

3.學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀察結(jié)果，并與他人進(jìn)行交流和分享。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何觀察和描述校園中的自然現(xiàn)象，并進(jìn)行有效的記錄和分析。

2.學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)方法，提出問題并進(jìn)行探究。

3.學(xué)生如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，提供觀察工具和記錄方法，例如使用放大鏡觀察植物的細(xì)節(jié)，使用畫筆和紙記錄觀察到的現(xiàn)象。

2.提供探究指導(dǎo)和示例，例如提出問題：“校園中的花朵為什么會變色？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，尋找答案。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和分享，提供機(jī)會讓他們展示自己的觀察結(jié)果和思考過程，例如進(jìn)行小組分享和報(bào)告。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園自然環(huán)境的圖片、校園植物生長周期的圖表、視頻介紹校園中的動(dòng)植物。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、畫筆、紙張、植物標(biāo)本等，用于觀察和記錄校園中的自然現(xiàn)象。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)和分享區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“考察大自然——從校園開始”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大自然中的動(dòng)植物是如何生活的嗎？它們與我們的校園有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園中動(dòng)植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的美妙和生機(jī)。

簡短介紹大自然的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園自然環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園自然環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園自然環(huán)境的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹校園自然環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園自然環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園自然環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園自然環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園自然環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用校園自然環(huán)境解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園自然環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對校園自然環(huán)境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園自然環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園自然環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園自然環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園自然環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園自然環(huán)境的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.大自然的基本概念：介紹大自然是指自然界中的一切生物和非生物要素，包括動(dòng)植物、山水、氣候、土壤等。

2.校園自然環(huán)境的組成部分：講解校園自然環(huán)境由生物因素和非生物因素組成。生物因素包括動(dòng)植物，非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤等。

3.觀察和記錄方法：教授學(xué)生使用觀察和記錄的方法來了解和描述校園中的自然現(xiàn)象，例如使用放大鏡觀察植物細(xì)節(jié)，用畫筆和紙記錄觀察到的現(xiàn)象。

4.科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本步驟，包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等。

5.實(shí)驗(yàn)操作技能：教授學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，例如使用放大鏡觀察植物細(xì)節(jié)，用畫筆和紙記錄觀察到的現(xiàn)象。

6.數(shù)據(jù)分析與論證：引導(dǎo)學(xué)生如何對觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與論證，例如對植物生長周期的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

7.環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念：培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的認(rèn)識，例如節(jié)約用水、減少污染、保護(hù)動(dòng)植物等。

8.科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神：強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的重要性，例如對待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性和公正性等。

9.科學(xué)思維方法：介紹歸納推理、模型建構(gòu)、批判性思維等科學(xué)思維方法，并應(yīng)用于觀察到的自然現(xiàn)象的解釋和預(yù)測。

10.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境關(guān)系：講解科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互關(guān)系，認(rèn)識科學(xué)進(jìn)步對人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)題型整理1.觀察記錄題

題型：請描述你在校園中觀察到的某種自然現(xiàn)象，并說明你如何記錄和分析這一現(xiàn)象。

答案：我在校園的花壇上觀察到了玫瑰花的生長過程，我使用放大鏡觀察了玫瑰花的細(xì)節(jié)，并用畫筆和紙記錄了玫瑰花的不同生長階段。我還對玫瑰花的顏色、形狀和大小進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，得出了玫瑰花隨著時(shí)間推移逐漸開放和凋謝的規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究校園中某種自然現(xiàn)象的原因。

答案：我選擇探究校園中樹木的生長情況，我準(zhǔn)備了兩個(gè)相同條件的花盆，一個(gè)花盆種植普通土壤，另一個(gè)花盆種植富含營養(yǎng)的土壤。然后我將兩棵相同的樹苗分別種植在這兩個(gè)花盆中，并記錄它們的生長情況。通過觀察和比較兩個(gè)花盆中樹苗的生長情況，我可以探究不同土壤對樹木生長的影響。

3.數(shù)據(jù)分析題

題型：請你分析以下數(shù)據(jù)，并解釋其含義。

答案：數(shù)據(jù)：校園中不同樹木的高度記錄表

4.論證題

題型：請根據(jù)你的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，論證你的觀點(diǎn)。

答案：我觀察到校園中的蝴蝶在花壇上飛舞，我進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，將花壇中的花朵數(shù)量減少了一半，結(jié)果蝴蝶的數(shù)量也減少了一半。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我論證了花朵數(shù)量對蝴蝶活動(dòng)的影響。

5.解決方案題

題型：請你提出一個(gè)解決校園環(huán)境問題的方案，并解釋其可行性。

答案：我注意到校園中的垃圾分類設(shè)施不夠完善，導(dǎo)致垃圾分類效果不佳。我提出的解決方案是在每個(gè)垃圾桶旁邊貼上垃圾分類的指南，并定期進(jìn)行垃圾分類的宣傳教育活動(dòng)。這樣可以幫助學(xué)生更好地了解垃圾分類的重要性，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在一堂關(guān)于“考察大自然——從校園開始”的課堂中，我設(shè)計(jì)了觀察記錄題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、數(shù)據(jù)分析題、論證題和解決方案題等不同類型的題目，旨在考查學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在觀察記錄題環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察過程中缺乏細(xì)節(jié)描述，對自然現(xiàn)象的分析不夠深入。為了提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象的細(xì)節(jié)，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用科學(xué)方法對現(xiàn)象進(jìn)行分析。

其次，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則和方法理解不透徹，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期相差較大。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則的講解，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

此外，在數(shù)據(jù)分析題環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的方法和技巧掌握不足，對數(shù)據(jù)的理解和解讀能力有待提高。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多數(shù)據(jù)分析的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納推理、模型建構(gòu)等科學(xué)思維方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

在論證題環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生