2023四年級語文下冊 第7單元 25 挑山工配套教案 新人教版

2023四年級語文下冊第7單元25挑山工配套教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第7單元第25課《挑山工》配套教案

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：本節(jié)課為第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞新人教版四年級語文下冊第7單元第25課《挑山工》展開，通過深入閱讀和分析課文內(nèi)容，使學生了解挑山工的辛勤勞動和偉大精神。教學過程中，結(jié)合課本知識點，引導學生學習生詞、理解課文、分析人物形象，培養(yǎng)他們的閱讀理解和表達能力。同時，通過互動討論和課后作業(yè)，提高學生對勞動者的尊重意識，培養(yǎng)他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化中勞動者的尊重和認同，提升學生的文化自信與價值觀認同。通過學習《挑山工》，引導學生深入體會勞動者辛勤付出、堅持不懈的精神，激發(fā)學生對生活中的普通勞動者產(chǎn)生敬意。同時，注重提升學生的閱讀理解能力，通過分析課文語言特點，提高學生語言建構(gòu)與運用能力，培養(yǎng)審美鑒賞能力，增強文學素養(yǎng)。此外，通過小組合作與討論，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力，促進學生思維發(fā)展與提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀技巧，熟悉了課文分析方法，能理解并運用一些常見的修辭手法。此外，學生對勞動者有一定的認識，但可能對挑山工這一特殊職業(yè)的了解較淺。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對身邊的事物有較高的探索欲望，對于故事性強的課文內(nèi)容較感興趣。他們在小組合作學習中表現(xiàn)出較強的交流能力，但個體差異較大，閱讀理解能力和表達能力參差不齊。學生的學習風格多樣，有的善于直觀感受，有的善于理性分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《挑山工》這篇課文時，可能對課文中的一些生詞和成語感到陌生，理解上會有一定難度。此外，對于課文中挑山工的艱辛生活和精神內(nèi)涵的理解可能不夠深入，需要教師引導和啟發(fā)。在表達個人觀點時，部分學生可能存在語言組織能力不足的問題。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文掛圖。

2.軟件資源：教學課件、電子課文、生詞卡片、相關圖片及視頻資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、在線生詞讀音工具、電子教案。

5.教學手段：講授法、小組合作學習、討論法、情景模擬、互動問答。教學過程1.導入新課

同學們，上一節(jié)課我們學習了第7單元的前幾篇文章，大家從中學到了不少關于勞動者的知識。今天，我們將要學習一篇描繪挑山工辛勤勞動的課文——《挑山工》。在開始學習之前，我想先請大家回憶一下，你們在旅游時見過哪些勞動者？他們給你留下了怎樣的印象？

（學生回答，教師總結(jié)）

2.預習檢查

在上課之前，我讓大家預習了這篇課文，現(xiàn)在我要檢查一下大家的預習情況。請同學們合上書本，告訴我這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

（學生回答，教師點評并總結(jié)）

3.課文精講

（1）學習生詞

首先，我們來學習一下課文中的一些生詞。請大家翻開書本，對照生詞表，一起讀一讀、記一記。

（教師帶領學生讀生詞，解釋生詞含義）

（2）分析課文

現(xiàn)在，我們來分析一下課文。請同學們認真閱讀課文，注意以下問題：

a.課文中挑山工的主要工作是什么？

b.挑山工在文中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

c.作者通過描繪挑山工的形象，想要傳達給我們什么信息？

（學生閱讀課文，小組討論，教師點評并總結(jié)）

（3）課文主旨

4.課堂活動

為了讓大家更好地理解課文內(nèi)容，我們來進行一個小活動：角色扮演。請同學們分成小組，每組選擇一位同學扮演挑山工，其他同學扮演游客，模擬課文中的場景。在扮演過程中，注意體會挑山工的辛勤勞動和偉大精神。

（學生進行角色扮演，教師點評并總結(jié)）

5.課堂小結(jié)

6.布置作業(yè)

（1）熟讀課文，掌握生詞。

（2）思考并回答：挑山工的精神給我們帶來了哪些啟示？

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關于勞動者的作文。

7.課后反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注意引導學生關注課文中的細節(jié)，通過分析課文內(nèi)容和角色扮演活動，讓學生深入體會挑山工的辛勤勞動和偉大精神。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，努力提高課堂教學效果，使學生在學習語文的過程中，培養(yǎng)正確的價值觀和審美情趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關文學作品：推薦學生閱讀其他描繪勞動者生活的文學作品，如《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，以便更全面地了解不同勞動者的生活狀態(tài)和精神品質(zhì)。

-觀看紀錄片：引導學生觀看關于勞動者、特別是基層勞動者的紀錄片，如《大國工匠》、《勞動鑄就中國夢》等，通過視覺影像資料，讓學生更直觀地感受到勞動者的辛勤付出。

-參觀實地：組織學生參觀當?shù)氐囊恍﹦趧訄鏊绻S、農(nóng)田等，讓學生親身體驗勞動的艱辛，增強對勞動者的尊重和感激之情。

2.拓展建議：

-閱讀感悟：鼓勵學生在閱讀文學作品時，做好讀書筆記，記錄下自己對于勞動者形象的認識和感悟，以及從中得到的啟示。

-觀后討論：學生在觀看紀錄片后，可以與家人或同學進行交流討論，分享各自的心得體會，增進對勞動者的了解和尊重。

-實踐體驗：在實地參觀過程中，學生可以嘗試親自動手參與勞動，感受勞動的樂趣和挑戰(zhàn)，同時反思自己在日常生活中如何珍惜勞動成果，培養(yǎng)良好的勞動習慣。

-創(chuàng)作表達：學生可以嘗試以《挑山工》為靈感，創(chuàng)作一篇關于勞動者的短文或繪畫，通過自己的作品表達對勞動者的敬意和感激。

-家庭作業(yè)：布置與勞動者相關的家庭作業(yè)，如采訪身邊的勞動者，了解他們的工作日常和心路歷程，將這些故事整理成文，作為對課文學習的延伸。課后作業(yè)1.請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)，不少于100字。

答案示例：挑山工具有堅韌不拔、勤奮刻苦的精神品質(zhì)。他們在艱苦的環(huán)境中，不怕困難，勇往直前，始終堅守在自己的崗位上，為游客提供便利。這種精神值得我們學習和尊敬。

2.課文中提到了挑山工的艱辛，請舉例說明課文中哪些地方體現(xiàn)了挑山工的艱辛，并簡要分析。

答案示例：課文中提到挑山工“肩上挑著沉重的擔子，腳下踏著滾燙的石級”，這句話形象地描繪了挑山工在高溫下承受重擔的艱辛。此外，課文中還提到挑山工“每天都要攀登幾十次，甚至上百次”，體現(xiàn)了他們?nèi)諒鸵蝗盏男燎诟冻觥?/p>

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“勞動最光榮”這句話的理解。

答案示例：我認為“勞動最光榮”意味著勞動者通過辛勤勞動創(chuàng)造了美好的生活，為社會做出了貢獻。正如課文中的挑山工一樣，他們雖然工作艱苦，但正是因為他們的付出，才能讓游客更好地享受大自然的美景。這句話強調(diào)了尊重勞動、尊重勞動者的價值觀。

4.請運用課文中的詞語，編寫一個關于挑山工的小故事。

答案示例：

有一天，一位游客在山上游玩，看到一位挑山工正在奮力攀登。游客好奇地問：“師傅，你每天都這么辛苦，為什么還能保持這么樂觀的心態(tài)呢？”挑山工笑著回答：“勞動使我快樂，每當我看到游客們因為我的付出而愉快地游玩，我就覺得一切辛苦都是值得的?！?/p>

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析以下句子中運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

句子：“他們肩挑重擔，腳踏實地，一步一個腳印，宛如一座座移動的山峰?！?/p>

答案示例：這句話運用了比喻和排比的修辭手法。比喻手法將挑山工比作“一座座移動的山峰”，形象地表現(xiàn)了他們身負重擔、堅韌不拔的精神風貌；排比手法“肩挑重擔，腳踏實地，一步一個腳印”則強調(diào)了挑山工的辛勤付出和踏實肯干的工作態(tài)度，使句子更具表現(xiàn)力。

6.請同學們結(jié)合自己的生活實際，談談如何向挑山工學習，將他們的精神品質(zhì)運用到自己的學習生活中。

答案示例：我認為可以向挑山工學習他們的勤奮和毅力。在學習上，我們要不怕困難，勇往直前，認真完成每一項任務；在生活中，我們要珍惜勞動成果，尊重他人的付出，同時培養(yǎng)自己的責任感，為他人提供幫助。通過這些努力，將挑山工的精神品質(zhì)融入到我們的日常學習生活中。板書設計《挑山工》

一、人物形象

1.勤勞

2.堅韌

3.負責任

二、課文主旨

1.勞動最光榮

2.尊重勞動者

三、修辭手法

1.比喻

2.排比

四、學習挑山工精神

1.勤奮學習

2.持之以恒

3.珍惜成果

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