課時(shí)18　鑒賞形象特點(diǎn)-因形悟神突出個(gè)性

課時(shí)18鑒賞形象特點(diǎn)——因形悟神，突出個(gè)性分析概括形象特點(diǎn)及其作用。

年

份卷別及篇名設(shè)問(wèn)方式考查角度202

2全國(guó)乙卷

《“九一八”

致弟弟書》對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段

生活，“我”都放在周圍年輕人的

群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感

受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。分析人物

心理202

1天津卷《送一

位遠(yuǎn)征的友

人》在作者筆下，友人L是一個(gè)怎樣的

人？分析人物

特點(diǎn)年

份卷別及篇名設(shè)問(wèn)方式考查角度201

9天津卷《薩麗

娃姐姐的春

天》文中的老祖母是一個(gè)怎樣的形象？

你認(rèn)為這一形象對(duì)薩麗娃有什么影

響？概括分析人

物的特點(diǎn)與

作用201

7天津卷《挺拔

之姿》文章寫出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？分析物象特

點(diǎn)題目為“挺拔之姿”，但畫線部分

卻寫扭曲的竹子，是否合乎題旨？

為什么？分析物象作

用命題特點(diǎn)1.散文形象的考查分為物象和人物形象兩種類型。2.對(duì)人物形象的考查，既可分析人物形象的特點(diǎn)，也可分析人物的心

理或感受，還可以分析人物形象的作用。3.對(duì)物象的考查，往往與人物形象相關(guān)聯(lián)，也可能考查物象的特點(diǎn)或

作用。

1.人物形象及其作用散文中的人物與小說(shuō)中的人物有所不同。小說(shuō)以塑造人物為

中心，反映社會(huì)的主要手段是塑造人物形象。散文只是集中突出

人物的一個(gè)或幾個(gè)方面。散文中的人物形象是為表達(dá)主旨服務(wù)

的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感

情，所以散文中可以沒(méi)有中心人物，也可以有多位中心人物，而

人物本身往往是真實(shí)的。主要人物形象的作用：①表達(dá)主旨；②作為線索，把眾多材料組

織在一起。次要人物形象的作用：①對(duì)主要人物具有對(duì)比、類比、襯托作

用，使主要人物形象更加鮮明突出；②在內(nèi)容主旨方面，充實(shí)內(nèi)容，

深化或豐富主旨；③在文章結(jié)構(gòu)方面，有穿插、過(guò)渡、伏筆、懸念的

作用。2.物象及其作用主體物象的作用：①主體物象是散文主旨之所在，是作者思想感

情的主要載體，故能表現(xiàn)主旨，寄托作者感情。②行文線索，串聯(lián)材

料；象征，襯托（人物）。次要物象的作用：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)角度，利于開(kāi)頭結(jié)尾的策略，詳略主

次的安排，行文線索的貫穿，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②

從內(nèi)容角度，充實(shí)內(nèi)容，升華深化主旨，寄托作者感情。③從主體形

象角度，對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主體形象更加鮮明突出。

閱讀課文《我與地壇（節(jié)選）》，完成下面的題目。1.文中的地壇具有什么特點(diǎn)？參考答案：①衰敗、荒蕪、陳舊；②靜謐中有蒼涼；③有種歷史沉淀

下來(lái)的滄桑與深邃。2.文中的景物描寫有什么作用？參考答案：①襯托作者的心境。如開(kāi)頭寫古園的破落荒蕪，表現(xiàn)

了作者身處苦難中的心境。②營(yíng)造凄清、荒涼的氛圍，為作者的

思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”。在那樣一個(gè)安謐、荒蕪的

古園中，作者很容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。③點(diǎn)明文章主旨，景物

描寫實(shí)際上也是作者對(duì)“生命”“世界”的解讀。如文中寫“蜂

兒”“螞蟻”“瓢蟲”等小昆蟲都按自己的方式生存著，活動(dòng)

著，向人們展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無(wú)言地訴說(shuō)著生命的美麗。

作者在這里獲得了堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣。3.簡(jiǎn)要分析文中母親的形象。參考答案：①隱忍寬容。包容兒子，自己承受痛苦；理解兒子，委屈

自己，眼看自己的兒子在最輝煌的時(shí)候遭遇人生的一大挫折，母親想

要安慰，卻不愿打擾兒子那敏感又脆弱的心靈。②倔強(qiáng)堅(jiān)忍。母親為

了兒子不懈地四處奔走；默默注視著兒子，以自己的行動(dòng)影響兒子，

用她那堅(jiān)忍的性格感染著兒子。③思想深刻、聰慧過(guò)人。她充分理解

兒子的處境和心態(tài)，懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ズ亲o(hù)兒子。她思想深刻，

考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓兒子去尋找屬于自己的人生路。④體貼關(guān)懷。母親心思

細(xì)膩，她知道突然殘疾的兒子需要一個(gè)獨(dú)自思考的時(shí)間和空間，她便

不去打擾，又因擔(dān)心兒子，常常悄悄尋找，只為確認(rèn)兒子是否安全。

（2022·全國(guó)乙卷，改編）閱讀《“九一八”致弟弟書》一文，

完成1～2題。（文本見(jiàn)課時(shí)16概括內(nèi)容要點(diǎn)【典題呈現(xiàn)】）1.對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人

的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。（6分）參考答案：①弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷

茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”；②山西前線的年輕士兵，充

滿熱情和生命力，是國(guó)家的希望，因此“我”感到“開(kāi)心極了”，即

便沒(méi)見(jiàn)到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于對(duì)弟

弟的深切感情，也寄寓著“我”對(duì)年輕人群體的熱望。（每點(diǎn)2分）解析：本題考查考生鑒賞作品文學(xué)形象，分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主

題的能力。題干已經(jīng)明確了“我”對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段

生活有不同的感受，這樣應(yīng)結(jié)合弟弟周圍年輕人的群體生活來(lái)分析。

弟弟在上海生活時(shí)，文中寫到“我想這些流浪的年輕人，都將流浪到

哪里去……你們都懷著萬(wàn)分的勇敢……在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，

彎著腰，抱著膀”，“我”在想“這些流浪的年輕人，都將流浪到哪

里去”，這突出表現(xiàn)了“我”對(duì)于弟弟及與之類似的年輕人的憂郁和

慌亂的感受，雖然他們有力量又勇敢，但他們都充滿了饑餓。弟弟在山西生活時(shí)，文中寫到“因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子

們，他們快樂(lè)而活潑……就像見(jiàn)到了你一樣”，雖然未見(jiàn)弟弟，但看

到了和弟弟一樣的年輕人，“我”感到開(kāi)心和放心。綜合這兩點(diǎn)，

“我”的感受既出于對(duì)弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對(duì)年輕人群

體的熱望?！皠倮欢▽儆谀銈兊摹袊?guó)有你們，中國(guó)是不會(huì)亡

的”，從而突出了主題。2.書信在中華傳統(tǒng)文化中是一個(gè)不容忽視的部分，更是承載感情的紐

帶?！靶拧痹诒疚闹杏泻巫饔茫空?qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：①本文就是作者寫給弟弟的信，表達(dá)了對(duì)弟弟的深厚情

感；②是作者情感的載體，文中多次寫到姐弟之間互通信件，通過(guò)信

件，“我”了解到弟弟和家里的情況，尤其結(jié)尾寫到對(duì)愛(ài)國(guó)青年的希

冀；③“信”貫穿文章始終，串聯(lián)起材料，使行文緊湊、自然。（每

點(diǎn)2分）解析：本題考查考生對(duì)物象作用的分析和理解的能力。這是作者寫給

弟弟的信，在這封信里，作為姐姐，看到弟弟一路成長(zhǎng)，感到開(kāi)心和

放心，這表達(dá)的是對(duì)弟弟的深厚情感。再?gòu)奈恼碌募?xì)節(jié)來(lái)看，文中多

次寫到姐弟之間互通信件，互通信息，比如，“我”了解到“祖父的

墳頭上長(zhǎng)了一棵小樹”，故“信”是作者情感的載體。從結(jié)構(gòu)角度，

“信”又是行文的線索，串聯(lián)起文章的材料，使行文緊湊、自然。

1.分析人物形象特點(diǎn)的方法①?gòu)挠洈⒌氖录蟹治龈爬ǎ愃朴谛≌f(shuō)形象從情節(jié)入手概

括）。②從正側(cè)描寫中分析概括（正面描寫如人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)

言、心理等細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫如環(huán)境、他人等）。③從文中議論抒情文字中分析概括（尤其是對(duì)形象的評(píng)價(jià)性語(yǔ)

句，往往直接點(diǎn)明特點(diǎn)）。④結(jié)合文章背景和作者的情感傾向（主旨）。文章在一定的時(shí)代

背景下描寫刻畫人物形象，是為了表現(xiàn)某個(gè)主題，因此，要準(zhǔn)確概括

分析形象特點(diǎn)，還需結(jié)合主題和時(shí)代背景。

2.分析物象及物象特征的方法散文中的物象主要有景、物兩類。景，景物；物，自然物和人造

物，包括動(dòng)物、器物、建筑物之類。物象是作者抒情說(shuō)理的主要載

體，被注入了作者的思想感悟。分析物象特征的方法：①整體閱讀全文，確定答題區(qū)域。②抓住外形特征，分析內(nèi)在情感。③仔細(xì)品讀文本，理解作者的寫作意圖，感受作者的情感脈搏，

找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成1～2題。除夕的夜阿

成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國(guó)。我總覺(jué)得夜里

的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂(lè)，令人有一點(diǎn)迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，看能熬過(guò)這個(gè)年吧，要

是能，或者有可能再延長(zhǎng)一段時(shí)間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡

發(fā)生。除夕，我請(qǐng)求回家過(guò)年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思遥蔷驮诓》?/p>

里守歲吧。我想，無(wú)論如何也要過(guò)一個(gè)像點(diǎn)樣的年啊。我知道老伴吃

不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街

尋找飯店，去買幾個(gè)老伴愛(ài)吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走

著，內(nèi)心很凄涼。現(xiàn)在，這條十里長(zhǎng)街上只有我一個(gè)人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門

了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但

是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個(gè)年了，我心里就不覺(jué)得

冷了，我無(wú)論如何也要把這十里長(zhǎng)街尋遍。記得小時(shí)候，為了逃避父

親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落

下來(lái)的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家

了，就會(huì)深深地愛(ài)上這個(gè)家。這條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過(guò)一個(gè)胡同

口，我看到幾個(gè)流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸

福的笑容。他們對(duì)我說(shuō)，兄弟，過(guò)來(lái)喝酒呀，咱們一塊兒過(guò)年吧！我說(shuō)，謝謝，不了，我還有事。大過(guò)年的有什么事?。磕憧催@么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們

的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來(lái)脾氣呢。說(shuō)著，他們舉起

了啤酒瓶，兄弟，過(guò)年好！

過(guò)來(lái)喝一杯吧！我說(shuō)，過(guò)年好！你們盡興吧，我真的是有事。對(duì)了，附近有還開(kāi)

門的飯館嗎？我想弄幾個(gè)菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開(kāi)門，我們的佐料就是她給

的呢。我離開(kāi)時(shí)，那幾個(gè)流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽(tīng)了，眼淚就流下來(lái)了。自老伴兒患病后，我第一次聽(tīng)到陌生

人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒(méi)有通知單位的任

何人。我始終認(rèn)為，一個(gè)人的困難永遠(yuǎn)是自己的，要自己去面對(duì)。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不

住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，便站了起來(lái)。我問(wèn)，我想買

幾個(gè)菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說(shuō)，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說(shuō)，我給廚師

打個(gè)電話。我點(diǎn)了幾樣老伴兒平時(shí)愛(ài)吃的菜。哦，只是不知道這家飯

館能不能做，這大過(guò)年的。老板娘說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題。廚師很快就回來(lái)了，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。是啊，若是這時(shí)候?qū)Ψ降?/p>

表情里稍微有一絲的不滿，都會(huì)傷害到客人——這個(gè)除夕夜里脆弱的

人喲。

我問(wèn)，今天的和平時(shí)還是一個(gè)價(jià)錢嗎？老板娘說(shuō)，大過(guò)年的，不

能乘人之危，平時(shí)賣什么價(jià)還是什么價(jià)，還要做得更好、更精細(xì)些才

對(duì)呀。菜做好了，品相不錯(cuò)，我決計(jì)打車回醫(yī)院。上車后，司機(jī)說(shuō)，過(guò)

年好！去哪兒？我說(shuō)，第一醫(yī)院。司機(jī)說(shuō)，家里有人住院？我說(shuō)，老

伴兒。司機(jī)長(zhǎng)嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位

老大娘。我問(wèn)，大娘咋才回家過(guò)年哪？老太太一聽(tīng)就流淚了。我就跟

她說(shuō)，大娘，大過(guò)年的，咱得高高興興的，對(duì)吧？臨走時(shí)，那個(gè)老太

太非要給我一百塊錢。我說(shuō)，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太

說(shuō)，就當(dāng)是我給你的壓歲錢了。我一聽(tīng)，眼淚嘩嘩的。最后，我還是

悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進(jìn)了進(jìn)站口才走……人人都有犯

難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路

上奔波哩！回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說(shuō)，大

年三十兒還有飯店開(kāi)門？我說(shuō)，這是托你的福，說(shuō)明你的病很快就要好了，好事就從今天

開(kāi)始啦。老伴兒聽(tīng)了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來(lái)。零點(diǎn)的鐘

聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動(dòng)著淚花說(shuō)，難

為你了。我說(shuō)，別這么說(shuō)，我愿意，高興著哪。老伴兒說(shuō)，好好活著。我說(shuō)，什么？老伴兒說(shuō)，你一定要好好活著。（有刪改）1.（分析物象作用）文中對(duì)雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本

簡(jiǎn)要分析。參考答案：①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感的心情。除夕

夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒

冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候反襯出流浪漢、飯

店老板娘和出租車司機(jī)等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人

性光輝。解析：雪夜的環(huán)境描寫可看作物象描寫，雪是文中的主要物象。開(kāi)頭

的環(huán)境描寫“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國(guó)”，渲

染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感的心情。文中的景物描寫“大雪

甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人”，除夕夜，下雪不止，天氣

寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物

的內(nèi)心哀傷。關(guān)于雪景的描寫還有“這條路可真長(zhǎng)呵，加上是難走的

厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯

館”，用寒冷的氣候反襯出流浪漢、飯店老板娘和出租車司機(jī)等人熱

心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。2.（分析人物形象）從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請(qǐng)結(jié)

合文本簡(jiǎn)要分析。參考答案：①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜

歡吃的菜，而老伴最后說(shuō)“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間

相濡以沫、為對(duì)方著想的深情。老伴生重病，“我”沒(méi)告訴別人，說(shuō)

明“我”敢于面對(duì)困難，自己的事情自己承擔(dān)。②“流浪漢”在大街

上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”素不相識(shí)，叫

“我”一起過(guò)年，告訴“我”小飯館的位置，還?！拔摇崩习樵缛湛?/p>

復(fù)。體現(xiàn)了以苦為樂(lè)、樂(lè)于助人、富有同情心的精神。③“小飯館老板娘”給“流浪漢”佐料，對(duì)待“我”很熱情，價(jià)格與

平時(shí)一樣，還要做得更好、更精細(xì)。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生

意公道、為他人著想的品質(zhì)。④“出租車司機(jī)”開(kāi)導(dǎo)大娘，還不收其

車費(fèi)，送大娘進(jìn)進(jìn)站口后才走，體現(xiàn)了為人熱心、救助危難的道德品

質(zhì)。解析：本文塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜為安慰妻

子，冒著大雪，去尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說(shuō)“你一定要好

好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對(duì)方著想的深情。老伴生

重病，“我”沒(méi)告訴別人，說(shuō)明“我”敢于面對(duì)困難，自己的事情自

己承擔(dān)。有“流浪漢”，在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，臉上洋溢著

幸福的笑容，請(qǐng)“我”喝酒，幫“我”指路，?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)

等，這體現(xiàn)了以苦為樂(lè)、樂(lè)于助人、富有同情心。有“小飯館老板

娘”，給“流浪漢”佐料，“廚師”幫“我”燒菜，價(jià)格與平時(shí)一

樣，這體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道。有“出租車司機(jī)”，開(kāi)導(dǎo)大娘，不收其車費(fèi)，送大娘進(jìn)車站，這體現(xiàn)了為人熱心、救助危難。這些描寫都表現(xiàn)了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。課時(shí)作業(yè)鞏固提升

（2024·山東聊城上學(xué)期期中）閱讀下面的文字，完成1～4題。

柳侯祠（節(jié)選）余秋雨客寓柳州，住舍離柳侯祠僅一箭之遙。夜半失眠，迷迷頓頓，聽(tīng)

風(fēng)聲雨聲，床邊似長(zhǎng)出齊膝荒草，柳宗元跨過(guò)千年飄然孑立，青衫灰

黯，神色孤傷。第二天一早，我便向祠中走去。擋眼有石塑一尊，近似昨夜見(jiàn)到神貌。石塑底座鐫《荔子碑》

《劍銘碑》，皆先生手跡。石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池，羅池東側(cè)有柑香

亭，西側(cè)乃柳侯祠。祠北有衣冠墓。這名目，只要粗知宗元行跡，皆

耳熟能詳。祠為粉墻灰瓦，回廊構(gòu)架。中庭植松柏，東廂是碑廊。所立

石碑，皆刻后人憑吊紀(jì)念文字，但康熙前的碑文，都已漫漶不可

辨識(shí)。由此想到，宗元離去確已很遠(yuǎn)，連通向他的祭祀甬道，也

已截截枯朽。時(shí)值清晨，祠中寥無(wú)一人，只能靜聽(tīng)自己的腳步

聲，在回廊間回響。柳宗元到此地，是公元815年夏天。當(dāng)時(shí)這里是遠(yuǎn)未開(kāi)化的南荒

之地，朝廷貶放罪人的所在，一聽(tīng)地名就叫人驚栗，就像后來(lái)俄國(guó)的

西伯利亞。西伯利亞還有那份開(kāi)闊和銀亮，這里卻整個(gè)被原始野林籠

罩著，潮濕蒸郁，暗無(wú)天日，人煙稀少，瘴疫猖獗。去西伯利亞的罪

人，還能讓雪橇劃下兩道長(zhǎng)長(zhǎng)的生命曲線，這里沒(méi)有，投下多少具文

人的軀體，也消蝕得無(wú)影無(wú)蹤。柳宗元是趕了長(zhǎng)路來(lái)到這里的。他的被貶，還在十年之前，

貶放地是湖南永州。他在永州待了十年，日子過(guò)得孤寂而荒涼。

親族朋友不來(lái)理睬，地方官員時(shí)時(shí)監(jiān)視。災(zāi)難使他十分狼狽，一

度蓬頭垢面，喪魂落魄。但是，災(zāi)難也給了他一份寧?kù)o，使他有

足夠的時(shí)間與自然相晤，與自我對(duì)話。于是，他進(jìn)入了最佳寫作

狀態(tài)，中國(guó)文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學(xué)又

一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。照理，他可以心滿意足，不再顧慮仕途枯榮。但是，他是中國(guó)

人，他是中國(guó)文人，他是封建時(shí)代的中國(guó)文人。他已實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)

值，卻又迷惘著自己的價(jià)值。永州歸還給他一顆比較完整的靈魂，但

靈魂的薄殼外還隱伏著無(wú)數(shù)誘惑。這年年初，一紙?jiān)t書命他返回長(zhǎng)

安，他還是按捺不住，欣喜萬(wàn)狀，急急趕去。當(dāng)然會(huì)經(jīng)過(guò)汨羅江，屈原的形貌立即與自己交疊起來(lái)。他隨口吟

道：“南來(lái)不做楚臣悲，重入修門自有期。為報(bào)春風(fēng)汨羅道，莫將波

浪枉明時(shí)?！保ā躲枇_遇風(fēng)》）這樣的詩(shī)句出自一位文化大師之手，

讀著總讓人不舒服。他提到了屈原，有意無(wú)意地寫成了“楚臣”，倒

也沒(méi)有大錯(cuò)。同是汨羅江畔，當(dāng)年悲悲戚戚的屈原與今天喜氣洋洋的

柳宗元，心境不同，心態(tài)相仿。到得長(zhǎng)安，兜頭一盆冷水，朝廷厲聲宣告，他被貶到了更為邊遠(yuǎn)

的柳州。朝廷像在給他做游戲，在大一統(tǒng)的版圖上挪來(lái)移去。不能讓

你在一處滯留太久，以免對(duì)應(yīng)著穩(wěn)定的山水構(gòu)建起獨(dú)立的人格。多讓

你在長(zhǎng)途上顛顛簸簸吧，讓你記?。耗悴皇悄?。柳宗元凄楚南回，嘴角也綻出一絲笑容，那是在嘲謔自己：“十

年憔悴到秦京，誰(shuí)料翻為嶺外行?！边@年他四十三歲，正當(dāng)盛年。但

他預(yù)料，這個(gè)陌生的柳州會(huì)是他的喪葬之地。他四處打量，終于發(fā)現(xiàn)

了這個(gè)羅池，池邊還有一座破損不堪的羅池廟。他無(wú)法預(yù)料的是，這

個(gè)羅池廟，將成為他的祠，被供奉千年。不為什么，就為他破舊箱籃

里那一札皺巴巴的詩(shī)文。屈原自沒(méi)于汨羅江，而柳宗元?jiǎng)t走過(guò)汨羅江回來(lái)了。幸好回

來(lái)，柳州、永州無(wú)所謂，總比在長(zhǎng)安強(qiáng)，什么也不怕，就怕文化

人格的失落。在柳州的柳宗元，有一個(gè)貶謫官職利用著，挖了井，辦了學(xué)，種

了樹，修了寺廟，放了奴婢。畢竟勞累，在四十七歲上死去。柳宗元晚年所干的這些事，一般被稱為政績(jī)。當(dāng)然也對(duì)，但他的

政績(jī)有點(diǎn)特別，每件事，都按著一個(gè)正直文人的心意，依照所遇所見(jiàn)

的實(shí)情作出，并不考據(jù)何種政治規(guī)范；作了，又花筆墨加以闡釋，疏

浚理義，文采斐然，成了一種文化現(xiàn)象。在這里，他已不是朝廷棋盤

中一枚無(wú)生命的棋子，而是憑著自己的文化人格，營(yíng)筑著一個(gè)可人的

小天地。在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，這種有著濃郁文化氣息的小天地，如果多一

些，該多好。時(shí)間增益了柳宗元的魅力。他死后，一代又一代，許多文人帶著

崇敬和疑問(wèn)仰望著這位客死南荒的文豪，重蹈他的覆轍的貶官，在南

下的路途中，一想到柳宗元，心情就會(huì)平適一點(diǎn)。柳州的歷代官吏，

也會(huì)因他而重新檢點(diǎn)自己的行止。這些都可以從柳侯祠碑廊中看到。

柳宗元成了一個(gè)獨(dú)特的形象，使無(wú)數(shù)文官或多或少地強(qiáng)化了文人意

識(shí)，詢問(wèn)自己存在的意義。我在排排石碑間踽踽獨(dú)行。中國(guó)文人的命運(yùn)，在這里裸裎。但

是，日近中天了，這里還是那樣寧?kù)o。靜一點(diǎn)也好，從柳宗元開(kāi)始，

這里歷來(lái)寧?kù)o。京都太嘈雜了，面壁十年的九州學(xué)子，都曾向往過(guò)這

種嘈雜。結(jié)果，滿腹經(jīng)綸被車輪馬蹄搗碎，脆亮的吆喝填滿了疏朗的

胸襟。唯有在這里，文采華章才從朝報(bào)奏折中抽出，重新凝入心靈，

并蔚成方圓。它們突然變得清醒，渾然構(gòu)成張力，生氣勃勃，與殿闕

對(duì)峙，與史官爭(zhēng)辯，為普天皇土留下一脈異音。世代文人，由此而增

添一成傲氣，三分自信。華夏文明，才不至全然黯暗。朝廷萬(wàn)萬(wàn)未曾

想到，正是發(fā)配南荒的御批，點(diǎn)化了民族的精靈。好吧，你們就這么固執(zhí)地肅立著吧。明天，或許后天，會(huì)有一些

游人，一些少年，指指點(diǎn)點(diǎn)，來(lái)破讀這些碑文。（有刪改）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.柳宗元被貶到柳州后，依然保持著文人匡世濟(jì)民的情懷，依據(jù)實(shí)際

情況去做挖井、辦學(xué)、種樹、修廟等事務(wù)，并不刻意追求政治利益。B.柳宗元在永州的創(chuàng)作成就很高，實(shí)現(xiàn)了他作為文人的價(jià)值；但他當(dāng)

時(shí)仍顧慮仕途，希望實(shí)現(xiàn)自己在政治方面的價(jià)值。C.柳宗元在被貶到柳州前，曾被貶到湖南永州十年，他在此創(chuàng)作的

《永州八記》等作品是中國(guó)古代文學(xué)的一個(gè)高峰。D.作者認(rèn)為“時(shí)間增益了柳宗元的魅力”，是指后來(lái)很多文人重蹈了

柳宗元的覆轍，并以柳宗元為榜樣重新檢點(diǎn)自己。解析：

“是指后來(lái)很多文人重蹈了柳宗元的覆轍，并以柳宗元為

榜樣重新檢點(diǎn)自己”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“他死后，一代又一代，許多

文人帶著崇敬和疑問(wèn)仰望著這位客死南荒的文豪，重蹈他的覆轍的貶

官，在南下的路途中，一想到柳宗元，心情就會(huì)平適一點(diǎn)。柳州的歷

代官吏，也會(huì)因他而重新檢點(diǎn)自己的行止”，這表明“重蹈他的覆轍

的貶官”一想到柳宗元，心情就會(huì)平適一點(diǎn)，柳州的歷代官吏，因他

而重新檢點(diǎn)自己的行止。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文中作者寫夜里夢(mèng)中的所見(jiàn)以及早上去柳侯祠看到的祠中寥無(wú)一人

的現(xiàn)狀，都暗示了對(duì)當(dāng)今文化人格的呼喚和反思。B.文中將柳宗元的被貶地柳州與俄國(guó)的西伯利亞比較，這不僅說(shuō)明了

當(dāng)?shù)厣姝h(huán)境的惡劣，還強(qiáng)調(diào)了對(duì)文人和文化的摧殘。C.文章首尾呼應(yīng)，開(kāi)頭和結(jié)尾都寫到“我”參觀柳侯祠的感受，內(nèi)容

集中且渾然一體；最后，作者徒勞地空想會(huì)有人到此地紀(jì)念柳宗

元，回應(yīng)了開(kāi)頭的呼喚，令人悵惘深思。D.文中將史實(shí)與文化相結(jié)合，既敘述了柳宗元被貶過(guò)程、文學(xué)成就、

為官作為等內(nèi)容，又探究了柳宗元的人格與文化意義。解析：

“徒勞地空想”錯(cuò)誤，原文說(shuō)的是“好吧，你們就這么固

執(zhí)地肅立著吧。明天，或許后天，會(huì)有一些游人