統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第6課《秋天的雨》教學(xué)課件

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秋天的雨第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.文體知識(shí)：散文。4.認(rèn)寫字詞。返回課文大意秋雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了；秋雨有一盒顏料，把田野裝扮得五彩繽紛；秋雨里藏著好聞的氣味，瓜果飄香，到處是一派豐收的景象；秋雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來了。作者簡(jiǎn)介陶金鴻：女，1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，浙江教育學(xué)院教授，其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。文學(xué)成就：曾獲江蘇教育學(xué)院2004-2005年論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。文體知識(shí)本文是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。

會(huì)認(rèn)字yàoshi鑰匙繽紛一枚頻頻勾起bīnméilǎ

bahòu喇叭

厚衣服歌曲豐收pínqǔfēnggōu

匙钅月鑰鑰匙我會(huì)認(rèn)是匕詞義：開鎖的用具。shiyào我會(huì)認(rèn)形聲字，“口”是形旁，表示與嘴有關(guān)。一種用嘴吹的管樂器。喇叭易讀錯(cuò)“匙”是翹舌音，在“鑰匙”一詞中讀輕聲，不要讀成二聲；“鑰”在本課中讀“yào”不讀“yuè”；“曲”在本課中讀三聲。會(huì)寫字左右結(jié)構(gòu)仙油洞顏料左窄右寬左右同寬會(huì)寫字盒票緊爭(zhēng)聞勾曲豐上下結(jié)構(gòu)半包圍獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：部首：上下人書寫指導(dǎo)上、下兩部分都要寫得又寬又扁?！昂稀逼?、捺舒展，相接于豎中線；“皿”的四個(gè)豎畫間距相等并稍向中間聚攏，框內(nèi)右豎在豎中線上，底橫稍長(zhǎng)。盒書寫指導(dǎo)左窄右寬?！柏椤眱晒P相接于橫中線上側(cè)，“山”長(zhǎng)豎在豎中線右側(cè)，末筆右豎往里收。八仙過海仙結(jié)構(gòu)：部首：左右亻書寫指導(dǎo)左半部分下面的三撇要寫成短撇，“頁”的起筆與左半部分的第一橫在同一水平線，最后一點(diǎn)和左半部分的最后一撇在同一水平線。結(jié)構(gòu)：部首：左右頁顏豐聞先寫門字框，再寫“耳”。第二橫略短，第三橫最長(zhǎng)。易寫錯(cuò)緊下邊不要寫成“系”。曲注意筆順為，先兩邊，再中間，后封口。易寫錯(cuò)詞語聽寫顏料郵票仙子加緊豐收清涼留意楓葉果樹菊花氣味香甜香味過冬盒飯爭(zhēng)先新聞勾畫洞穴油亮曲調(diào)近義詞留意—留神歡樂—?dú)g快清涼—涼爽(涼快)

五彩繽紛—五光十色反義詞炎熱—寒冷歡樂—痛苦涼爽—悶熱美麗—丑陋溫柔—粗暴五彩繽紛[清涼]涼而使人感覺爽快。[留意]注意；小心。[頻頻]連續(xù)不斷地；多次地。[舒舒服服]身體或精神上感到輕松愉快。[五彩繽紛]五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯(cuò)

的樣子。形容色彩繁多艷麗。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容1.知道課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天。2.用不同的方法理解詞語的意思。返回第二階：閱讀理解繽紛的色彩。豐收的景象。各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文是從哪幾個(gè)方面來寫秋天？閱讀理解秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你知道“五彩繽紛”的意思嗎？閱讀理解根據(jù)文中的插圖和“紫紅的、淡黃的、雪白的……”等顏色詞，我知道“五彩繽紛”是指顏色多。閱讀理解黃色給了銀杏樹紅色給了楓樹金黃色是給田野的根據(jù)文中的這些描寫，我知道“五彩繽紛”不僅指顏色多，而且指色彩絢麗。閱讀理解

“五彩繽紛”的近義詞是“五光十色”，“五光十色”是色彩鮮艷，式樣繁多的意思，“五彩繽紛”也有這個(gè)意思。閱讀理解過年的時(shí)候，夜晚的大街上閃爍著各種顏色的霓虹燈，就可以用“五彩繽紛”來形容。閱讀理解仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把給了草原，綠油油的草原像一塊，長(zhǎng)哇長(zhǎng)哇，迎來了春天的生機(jī)。綠色大地毯閱讀理解秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。你知道有哪些好聞的氣味嗎？到文中找一找。閱讀理解閱讀理解秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳，常被那香味勾住。雨給大地帶來了豐收的香甜味道。突出了水果的香甜。閱讀理解梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更說明秋天的雨藏著的香味很多，表現(xiàn)出秋天豐收的景象。“香香的、甜甜的、好多好多”等詞語在表達(dá)上有什么效果？板栗又香又甜幽幽的桂花香秋天還有哪些氣味？閱讀理解閱讀理解秋天的雨，吹起金色的小嗽叭。秋天的雨為什么要吹起小喇叭？它告訴大家，冬天快要來了。小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。閱讀理解在秋雨的號(hào)角下：松樹找糧食，小青蛙挖洞，松柏穿冬衣，葉子回到樹媽媽的腳下。擬人句

“嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，小松鼠，快快找來松果當(dāng)糧食，準(zhǔn)備過冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，小青蛙，加緊挖洞，準(zhǔn)備過冬吧！嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，冬天要來了，松柏快快穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，準(zhǔn)備過冬吧！閱讀理解看圖仿照句子說一說。秋天的雨意味著豐收蘊(yùn)含著歡樂好聞的氣味金色的小喇叭五彩繽紛的顏料總起打開秋天的大門特點(diǎn)點(diǎn)題豐收的歌歡樂的歌分述學(xué)習(xí)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)用不同的方法理解詞語意思。2.“總—分”構(gòu)段法。返回第三階：方法學(xué)用用不同方法理解詞語讀到“紫紅的、淡黃的、雪白的……”我知道“五彩繽紛”有顏色種類多的意思；再結(jié)合“黃色的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野”我知道了“五彩繽紛”不僅指顏色種類多，而且指色彩絢麗。聯(lián)系生活實(shí)際，我想起過年的時(shí)候，夜晚的大街上閃爍著各種顏色的霓虹燈，就可以用“五彩繽紛”來形容。同時(shí)，文本中的插圖，也使我們知道了“五彩繽紛”的特點(diǎn)。聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合文中圖片返回總—分構(gòu)段法舉例

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味(總)。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。解析“總—分”構(gòu)段法指的是先對(duì)事物作總的交代或說明，然后對(duì)事物的各方面分別進(jìn)行敘述或描寫。采用了“總—分”構(gòu)段法。能使文章條理更清晰。運(yùn)用“總—分”構(gòu)段法中的“總”是對(duì)一個(gè)自然段內(nèi)容的總體概括，一般出現(xiàn)在段落的開頭；“分”是對(duì)文章內(nèi)容的具體展開，是文章的主體部分。返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)看拼音寫詞語。(2)在括號(hào)里填上合適的詞語。(3)仿寫句子。返回第四階：課后練習(xí)課文語言優(yōu)美，富有畫面感。朗讀時(shí)，要展開想象，入境體驗(yàn)，感受秋天的美景，體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的作者對(duì)秋天的喜愛之情。如，第1自然段中的兩個(gè)“輕輕地”，說明秋天是在人們不知不覺中來到的，朗讀時(shí)，聲音要輕，給人以輕松舒服的感覺。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1第2自然段中“扇哪，扇哪”“飄哇飄哇”，描繪了秋風(fēng)習(xí)習(xí)、樹葉緩緩飄落的畫面，要讀出舒緩的節(jié)奏?！澳銛D我碰”“頻頻點(diǎn)頭”等表示動(dòng)作的詞語，將秋天的景象進(jìn)行了動(dòng)態(tài)化的描寫，要讀得活潑、輕快一些。第3自然段描寫了許多可口的水果，要用欣喜的語調(diào)朗讀。第4自然段，要讀出小動(dòng)物們的可愛。有感情地朗讀課文。課后習(xí)題1第2自然段開頭“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”是一個(gè)總起句，下面的句子就是圍繞這句話來寫的。我們可以按照“黃色——銀杏樹，紅色——楓樹，金黃色——田野，橙紅色——果樹，菊花仙子得到的顏色就更多了”這個(gè)思路來背。背誦第2自然段。課后習(xí)題1

課文從繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景三個(gè)方面寫了秋天。課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天？課后習(xí)題2歡歡：我最感興趣的是第2自然段。第2自然段是從植物的顏色這個(gè)角度來寫秋天的雨的，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，寫得很有趣。樂樂：我最感興趣的是寫小動(dòng)物的活動(dòng)這部分內(nèi)容。會(huì)過日子的小松鼠、能干的小青蛙，它們給我留下了深刻的印象。在作者的筆下，這些小動(dòng)物就像我們的小伙伴一樣，非?？蓯?。和同學(xué)交流你感興趣的內(nèi)容。課后習(xí)題2美美：我最感興趣的是第3自然段，這部分主要描寫了秋天豐收的景象。果園里的蘋果、橘子和梨等水果成熟了，到處洋溢著豐收的喜悅。作者巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法，寫得特別傳神?！跋阆愕摹薄疤鹛鸬摹薄昂枚嗪枚唷钡仍~語，讓我感受到秋雨帶來的氣味是如此甜美，難怪小朋友也被這甜美的氣味給吸引住了。課后習(xí)題2想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。課后習(xí)題3

它把橙紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠，照哇照哇，照來了秋天的豐收。它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一顆顆綠寶石，晃啊晃啊，晃來了香甜的氣味。它把白色給了棉花，雪白的棉花像一朵朵白云，飄哇飄哇，飄來了秋天的秋高氣爽。它把五彩的顏色給了小朋友，秋游的他們就像一串多彩的音符，跳哇跳哇，跳出了秋天的節(jié)奏。課后習(xí)題3隨堂檢測(cè)一、看拼音寫詞語顏料郵票聞名豐厚yánliàoyóupiào

wénmíngfēnghòu

()()()()

隨堂檢測(cè)二、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語。(

)的小喇叭

(

)的衣裳

(

)的氣味(

)的歌(

)的海洋(

)的楓葉(

)的菊花

(

)的葉子厚厚的金色的豐收的好聞紅紅金色黃黃美麗

隨堂檢測(cè)三、仿寫句子。黃色給了大鴨梨，黃黃的大鴨梨像

一個(gè)個(gè)黃燈籠，晃啊晃啊，晃來了陣陣?yán)嫦憷洌耗憧?，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把

把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。你看，它把(

)。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.描寫秋天景色詩句。2.閱讀《太陽時(shí)鐘》。返回第五階：課外拓展秋風(fēng)：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——東漢·曹操《觀滄?！非镉辏嚎丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！啤ね蹙S《山居秋暝》秋葉：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！啤ざ拍痢渡叫小非镌拢嚎蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！啤ぐ拙右住赌航鳌访鑼懬锾斓木吧脑娋湔n外拓展描寫秋天的景色的詩句課外拓展秋水：寒山響易滿，秋水影偏深?！啤㈤L(zhǎng)卿《湘中紀(jì)行十首·斑竹巖》秋收：喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！珴蓶|《七律·到韶山》課外拓展《太陽時(shí)鐘》作者簡(jiǎn)介：烏納·雅各布一度在美國研究生物學(xué)，其后還翻譯過一些動(dòng)物學(xué)的書籍?，F(xiàn)在，她是著名的兒童書作家和插畫家。課外拓展內(nèi)容簡(jiǎn)介：《太陽時(shí)鐘》是一套知識(shí)性、文學(xué)性、藝術(shù)性完美結(jié)合的科學(xué)繪本，它與新課標(biāo)科學(xué)教材同步。榮獲德國青少年文學(xué)大獎(jiǎng)，作者以清新流暢的文筆，描繪出植物和動(dòng)物在四季中不同的面貌；以華麗秀美的圖畫，揭示出關(guān)于太陽、大地、樹木、草地、花和蝴蝶的鮮為人知的秘密。《太陽時(shí)鐘》秋天的雨6第1課時(shí)第2課時(shí)你是如何知道秋天來了的？第1課時(shí)激情導(dǎo)入自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀完課文你腦中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？印象最深的是什么？初讀課文秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。全文寫了秋天的雨哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。這些句子在段落中的什么位置？它們?cè)诙温渲衅鹗裁醋饔?？總——分秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。比喻擬人嘗試仿寫比喻和擬人的句子。讀課文第1自然段，讀得舒緩一點(diǎn)兒，要用欣賞、贊美的語氣感受秋雨的特點(diǎn)。秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨有什么特點(diǎn)？感知文本讀第2—4自然段，想一想秋天的雨帶來了什么，把你喜歡的段落多讀兩遍。每個(gè)自然段的內(nèi)容是什么？234五彩繽紛的顏料盒非常好聞的氣味吹起了小喇叭你最喜歡哪一個(gè)自然段？與大家分享一下自己的體會(huì)。234感受秋天的色彩美。邊讀邊想象銀杏葉的美麗，讀出動(dòng)感。感受秋雨帶來的香甜。讀出小動(dòng)物們的可愛。秋雨吹起了金色的小喇叭，你聽到它的聲音了嗎？動(dòng)植物聽到秋雨的聲音有什么表現(xiàn)呢？秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。讀出豐收的喜悅和小朋友的歡樂。盒顏料票爭(zhēng)仙聞勾緊洞油曲豐鑰匙溫柔留意炎熱郵票涼爽橙紅你擠我碰頻頻勾住再讀課文，圈出文中不了解的詞語。yàoshihéyánɡōuliàozhēnɡqǔfēnɡpiàoxiānwénjǐndònɡyóu指導(dǎo)書寫不要寫成“西”。三撇不要寫少。橫畫出頭。讀一讀文中藏有生字的詞語。秋天的雨像什么？是什么？如果說秋天是一個(gè)花園，那么你認(rèn)為打開秋天大門的鑰匙是什么？復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)秋雨和鑰匙有什么相似之處？秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。比喻句這是一個(gè)什么句子？精讀課文朗讀第2—4自然段，想一想這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，畫出表現(xiàn)主要內(nèi)容的句子。尋找中心句，了解用一句話概括文段的內(nèi)容的寫法，說一說課文是怎樣圍繞一個(gè)意思安排內(nèi)容的。說說你從哪些詞語中體會(huì)到秋雨帶來的五彩繽紛。黃黃的銀杏葉紅紅的楓葉金黃色的田野橙紅色的果樹多彩的菊花找出表示顏色的詞語，讀一讀。描繪秋天絢麗多彩的美麗景象。成語的近義詞還有“五光十色、五顏六”。你覺得秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色給誰？仿照課文說一說。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。讀課文說說你認(rèn)為哪個(gè)句子特別生動(dòng)。比作比作比作擬人比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用讓文章增色許多。我們的小鼻子感受到了什么氣味？香甜的氣味，豐收的香氣。擬人如果你走在田野里、果園里、公園里……你的小鼻子會(huì)感受到什么？說說這句話告訴你什么信息。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。中心句找一找第4自然段的總起句。作者是怎樣圍繞一個(gè)意思展開描述的？