統(tǒng)編版語文三年級上冊第7課《聽聽秋的聲音》教學(xué)課件

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聽聽，秋的聲音第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.正確認(rèn)讀生字。課文大意詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟等，秋的聲音藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽。作者簡介畢國瑛，女，山東人。1980年畢業(yè)于上海師范?？茖W(xué)校，留校任附小語文教師。1986年調(diào)上海少年報社《童話報》編輯部任編輯。當(dāng)代詩人，作家。主要作品：《我們和青春對話》等。會認(rèn)字抖落蟋蟀

振動歌韻掠過

歌吟

遼闊dǒuxīshuàilüèzhènyínliáokuòyùn我會認(rèn)抖形旁，表示與手有關(guān)的動作。聲旁，表示讀音。抖動抖手我會認(rèn)口今吟字義：唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念。yín吟唱多音字別biébiè表示“分離”時，讀bié，如：臨別紀(jì)念、久別重逢、分別；表示“意見不相投”“不通順、不流暢等時，讀biè，如：別別扭扭。告別別有用心別嘴鬧別扭易讀錯“別”是多音字，在本課讀bié；“振”是后鼻音；“掠”讀lüè，不要讀成lüě?！绑啊笔锹N舌音，讀shuài。近義詞掠過—拂過叮嚀—囑咐道別—告別遼闊—廣闊飽滿—豐滿反義詞遼闊—狹窄豐收—歉收飽滿—干癟[歌韻]和諧悅耳的歌聲。[叮嚀]反復(fù)地囑咐。[歌吟]歌詠。[遼闊]廣闊；寬廣。[飽滿]豐滿。[匆忙]急急忙忙的樣子。理解詞語匆忙學(xué)習(xí)內(nèi)容1.從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。2.自主利用學(xué)過的方法理解詞語的意思。第二階：閱讀理解朗讀全詩，你“聽”見了秋天的哪些聲音？閱讀理解我聽見了……大樹的“唰唰”聲。蟋蟀的“??”聲。大雁的叮嚀聲。秋風(fēng)的歌吟聲。閱讀理解你用哪些方法理解了這些詞語？唰唰道別歌韻掠過叮嚀歌吟遼闊??閱讀理解大樹“唰唰”蟋蟀“??”利用音頻理解詞語閱讀理解聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。讀完這段話，我的眼前仿佛看到一陣陣秋風(fēng)吹過，黃葉離開了大樹飄落下來的情景，于是我就理解了“道別”的意思。閱讀理解聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“??”,是和陽臺告別的歌韻。讀完這段話，我的耳邊仿佛響起了蟋蟀振動翅膀發(fā)出的聲音，就像動人的歌曲，仿佛是告訴人們秋天已經(jīng)來臨，它要與陽臺告別了，于是我就理解了“歌韻”的意思。閱讀理解一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；利用查字典，我知道“叮嚀”指反復(fù)地囑咐。結(jié)合語境，我知道“叮嚀”是指大雁的叫聲。閱讀理解一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；

“叮嚀”表現(xiàn)了大雁邊飛邊鳴的情景，在我們眼前展現(xiàn)了一幅秋高氣爽、雁群南飛的開闊場景。閱讀理解“歌吟”，指歌詠。在這里是指秋風(fēng)的聲音，表達(dá)的是對秋天豐收景象的贊頌。呈現(xiàn)了稻谷飄香、金風(fēng)送爽的畫面。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。閱讀理解把秋天比作了“音樂廳，寫出了秋天的大自然中充滿了各種聲響，這些聲響就像動聽的音樂一樣，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美。比喻句聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。閱讀理解表現(xiàn)出秋天的大自然中到處有秋的聲音，隨處可尋。排比句讀完這一小節(jié)，使我們想到了秋天里黃葉飛舞，菊花綻放，莊稼豐收的美好景象。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。閱讀理解秋天是美好的，但卻是短暫的。我們要盡情去欣賞，感受秋天的聲音的美妙，把握秋天每一刻的美好。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。閱讀理解你認(rèn)為黃葉、蟋蟀和大雁，都會跟誰說些什么？閱讀理解

黃葉對大樹說：“大樹媽媽，我要飛走了，謝謝您的養(yǎng)育。”

蟋蟀告別陽臺，仿佛在說：“陽臺，謝謝你給了我一個溫暖的家?！?/p>

大雁可能會叮囑小朋友，天氣涼了多穿衣服；叮囑小松鼠快快準(zhǔn)備糧食過冬；叮囑喜鵲把房子修建得暖和一些。閱讀理解大樹唰唰話音蟋蟀??歌韻大雁暖暖叮嚀葉子里小花上汗水里谷粒里秋天的生機(jī)秋天的活力時時聽秋聲處處含秋韻聽聽，秋的聲音聽到感受到結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)本課的寫法。第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)本課的寫法本課寫法多種修辭借助聲音描繪秋景前三小節(jié)運(yùn)用了擬人，第四小節(jié)運(yùn)用了比喻，第五小節(jié)運(yùn)用了排比。

“分—總”結(jié)構(gòu)第一至五小節(jié)分述，最后一小節(jié)總結(jié)全詩。

擬聲詞“唰唰”“??”將秋天的聲音具體化，突顯了秋天的活力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.給加橫線的字注音。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。3.品讀句子，完成練習(xí)。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、給加橫線的字注音。秋天的美好可以用耳朵聽到，你聽，蟋(

)蟀(

)輕輕振(

)動翅膀，唱著告別的歌韻(

)，秋風(fēng)掠(

)過田野，送來豐收的歌吟(

)，在秋天這個遼闊透明的音樂廳里，你只要稍加留心，一定可以聽到更多美妙的聲音。shuàizhènxīlüèyínyùn隨堂檢測二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。(

)的叮嚀(

)的話音(

)的音樂廳(

)的谷粒(

)手臂(

)田野(

)白云

(

)翅膀暖暖道別遼闊抖抖掠過追上振動飽滿隨堂檢測三、品讀句子，完成練習(xí)。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”是黃葉道別的話音。

(1)這句話運(yùn)用了(

)的修辭方法，把(

)當(dāng)成(

)來寫，寫出了風(fēng)搖樹枝的動作。

(2)道別的近義詞是(

)。讀到這里，我仿佛聽到黃葉說：_______________________________________擬人大樹人告別大樹媽媽，再見了，我真的舍不得您啊！隨堂檢測三、品讀句子，完成練習(xí)。2.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

(1)“叮嚀”的意思是(

)。

(2)讀了這句話，我好像聽到了大雁在說：＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____

反復(fù)地囑咐小青蛙，我們要去南方過冬了，你也要準(zhǔn)備好過冬的食物?。W(xué)習(xí)內(nèi)容1.擬聲詞。2.詩人眼中的秋天。第五階：課外拓展課外拓展1擬聲詞，模擬聲音的詞，又稱為象聲詞、摹聲詞、狀聲詞。它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。擬聲詞AA型：唰唰呼呼AB型：叮咚撲通AAB型：嘩啦啦轟隆隆AABB型：滴滴答答嘰嘰喳喳課外拓展2秋天是一個令人感慨萬千的季節(jié)，那濃濃淡淡的色彩，那天高云淡、雁去燕離的情調(diào)，使人或情緒激昂，或慟心傷懷。詩人們在對其言志傾情之時，往往會因自身的處境、心境、視角的不同，心情也有所不同。詩人眼里的秋天《秋詞》劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。詩人眼里的秋天課外拓展2《山行》[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。詩人眼里的秋天課外拓展2《題三閭大夫廟》戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。詩人眼里的秋天課外拓展2

聽聽，秋的聲音7*自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞嗎？蟋蟀振動翅膀的聲音風(fēng)吹落葉的聲音下雨的聲音游戲?qū)胱x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說說你聽到了哪些聲音，這是什么樣的聲音。怎樣向大家描述這些聲音的特點(diǎn)。初讀課文大雁的叮嚀秋風(fēng)的歌吟大樹“唰唰”蟋蟀“??”讀課文，找出不懂的詞語，用自己認(rèn)可的方法來理解詩中的詞語。然后分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？唰唰道別歌韻掠過叮嚀

歌吟遼闊飽滿lüèyínliáokuò一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。熟讀課文后你覺得秋天的聲音有哪些？它們有什么特點(diǎn)？給你留下什么樣的印象？大家交流一下。精讀課文，找出自己最喜歡的聲音，邊讀邊展開想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？提示：可以從看到的、聽到的方面來想象。品讀想象描述自己想象的畫面。你能用什么方法來展現(xiàn)自己心中的畫面？可以畫出來，也可以有感情地誦讀出來。帶著這美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？說說你聽到的那種聲音最美。仿寫詩歌你能照著課文第1、2小節(jié)的樣子，用“聽聽，秋的聲音……”這樣的句式說一說嗎？聽聽，秋的聲音，蜜蜂扇動翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告別的聲音。聽聽，秋的聲音，蓮蓬搖搖頭，“咕咚”，是