初一教學(xué)工作總結(jié)5篇

———初一教學(xué)工作總結(jié)5篇初一教學(xué)工作總結(jié)篇1當(dāng)暖國(guó)海南的冬天也不知不覺(jué)包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名七班級(jí)語(yǔ)文老師，我感受頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：一、教育理論方面：一學(xué)期來(lái)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，敏捷掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、樂(lè)觀聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長(zhǎng)反思。聽(tīng)課，不但開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的呈現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的偏見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有心識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)千里”。2、深入堅(jiān)固結(jié)實(shí)的上好每一節(jié)課。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的緊要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維快捷?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我重視學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)本領(lǐng)有較大的進(jìn)步，邏輯思維本領(lǐng)強(qiáng)了。在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)真引導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)矯正。3、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。三、工作感悟：1、重分析，輕感悟。“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最緊要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，假如老師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，的方法就是讓學(xué)生品味。2、重應(yīng)用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽＿m量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來(lái)圈囿語(yǔ)文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。四、努力的方向：1、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、用堅(jiān)固結(jié)實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。教學(xué)是厚積薄發(fā)的藝術(shù)，我會(huì)盡心盡力做好本身的教學(xué)工作，不絕嚴(yán)格要求本身，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不絕更新本身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到本身的教學(xué)的實(shí)踐中，努力使每一位學(xué)生都能真正提高本身的語(yǔ)文素養(yǎng)。初一教學(xué)工作總結(jié)篇2七班級(jí)是學(xué)校中學(xué)的銜接階段。學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物充分奇怪。由于中學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)校數(shù)學(xué)的在結(jié)構(gòu)，題型，解題思路上的區(qū)別，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，符號(hào)語(yǔ)言本領(lǐng)，空間想象本領(lǐng)，所以在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生分析理解題目的方法和技巧，以素養(yǎng)教育為本，以人為本，已發(fā)展他們的本領(lǐng)素養(yǎng)為己任。為今后更好高效的工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真研討新課標(biāo)理念，改進(jìn)教法，認(rèn)真對(duì)待工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，樂(lè)觀處理好教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。思想政治方面。本學(xué)期擁護(hù)國(guó)家的教育方針、政策，始終擁護(hù)國(guó)家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性發(fā)展?？釔?ài)教育事業(yè)，酷愛(ài)本身所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)觀協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面我在教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)是以下幾方面：一、做好課前準(zhǔn)備工作除認(rèn)真研討教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深入了解學(xué)生，依據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避開(kāi)盲目性，提高了實(shí)效。二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，條理分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)老師和學(xué)生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的`學(xué)生都得到提高。三、研究有關(guān)政策，實(shí)施周周清。研究命題特點(diǎn)，題型結(jié)構(gòu)，考試方向等，將這些思路有機(jī)滲透在平常的練習(xí)中。一學(xué)期過(guò)去了，家長(zhǎng)不但感覺(jué)到了我們是在真心實(shí)意抓質(zhì)量，學(xué)生也積累了一些技巧，提高了他們的解題本領(lǐng)。四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo).五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高待轉(zhuǎn)化生的成績(jī)。六、善用錯(cuò)題集，重視培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)本領(lǐng)。作為老師，教學(xué)中要重視反思，目的是改進(jìn)教學(xué)，真正實(shí)施有效教學(xué)。學(xué)生同樣也要學(xué)會(huì)反思，從反思中體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，明確自已知識(shí)的缺漏，知道哪里掌握的還不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，在分析理解題目過(guò)程中犯了哪些錯(cuò)誤等等。本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題集，將每次考試的錯(cuò)題工工整整抄上，標(biāo)明錯(cuò)誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對(duì)錯(cuò)題集定時(shí)批閱。在每次復(fù)習(xí)前，復(fù)習(xí)自已的錯(cuò)題集，是每一個(gè)學(xué)生必需養(yǎng)成的習(xí)慣?，F(xiàn)在，部分學(xué)生由錯(cuò)題中學(xué)會(huì)了分析解題的方法技巧，還會(huì)依據(jù)這些錯(cuò)題舉一反三的自我進(jìn)行變式訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的解題本領(lǐng)，更培養(yǎng)了他們認(rèn)真審題、自我反思的好習(xí)慣。初一教學(xué)工作總結(jié)篇3來(lái)到中加快一年了，感嘆時(shí)間真的過(guò)得好快。這一學(xué)期我不但承當(dāng)了初一兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，還擔(dān)負(fù)了初一（1）班的班主任。幾個(gè)月的歷練，讓我更加了解學(xué)生，也更加明白了作為一名教育工本身身上的責(zé)任。這次語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，我想從給我印象最深的兩堂課入手。一、周樹(shù)人《社戲》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)周樹(shù)人的《社戲》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓我獲得作為老師的滿足感。每次在備周樹(shù)人先生的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我都有點(diǎn)忐忑。不但在于周樹(shù)人先生的文章比較長(zhǎng)，而且周樹(shù)人先生作為一位大家，他的很多文章都是名篇，我掛念不能準(zhǔn)確了解先生的文章的精髓，假如課堂不生動(dòng)，怕影響了先生在學(xué)生心目中的形象。所以在備課時(shí)我查找了很多資料，思考怎樣的教學(xué)能吸引學(xué)生，能將這篇文章上的盡量有趣味一些。這篇文章篇幅很長(zhǎng)，假如像以前一樣，從開(kāi)篇入手，會(huì)容易導(dǎo)致課堂沉悶。所以綜合分析這篇文章，我計(jì)劃從文章最終一段動(dòng)手。以最終一段為“鑰匙”，倒溯提問(wèn)，從而探究真正的懷戀的是什么，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能認(rèn)真閱讀文本，激發(fā)學(xué)生的思維，從而深入的去了解文章的意蘊(yùn)。問(wèn)題一：“真的，始終到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。”（文章最終一段）讀到這一段老師有個(gè)疑問(wèn)：那戲好看嗎？請(qǐng)快速瀏覽課文，找到依據(jù)。學(xué)生很快就能從課文中找出“我們”的“掃興”“罵”“熬”等反應(yīng)，側(cè)面反應(yīng)戲不好看。問(wèn)題二：可是，既然不好看，為什么“我”要說(shuō)好呢？問(wèn)題三：你認(rèn)為那夜是去時(shí)更好玩，還是歸來(lái)時(shí)更好玩？請(qǐng)?zhí)x課文，在文中找到依據(jù)。問(wèn)題四：認(rèn)為去時(shí)更好玩的同學(xué)想一想：歸來(lái)的情節(jié)能否刪去？認(rèn)為歸來(lái)時(shí)更好玩的同學(xué)想一想：去時(shí)的情節(jié)能否刪去？這篇課文的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以這四個(gè)問(wèn)題為線，整節(jié)課捉住“好玩”二字，選點(diǎn)突破。那時(shí)候我在教案反思上這樣寫到：“這節(jié)課課堂氛圍特別好，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下特別活躍。雖然文章篇幅較長(zhǎng)，但初一學(xué)生已經(jīng)具備在較長(zhǎng)文章中快速提取信息的本領(lǐng)。在抱著電腦回辦公室的路上，我特別高興，由于這堂課學(xué)生的反饋比我想象的還好?！边@次的課堂設(shè)計(jì)從準(zhǔn)備到獲得學(xué)生的樂(lè)觀反饋，讓我感受到作為老師的成就感。記得那時(shí)候?qū)W生在回答問(wèn)題時(shí)，我也帶了寫小零食嘉獎(jiǎng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生。我信任只要你肯花心思去研討課文，去思考本身在課堂上去如何引導(dǎo)學(xué)生，如何設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的眼球，試著站在學(xué)生的角度來(lái)感受課堂，我信任課堂會(huì)予以你莫大的回饋。二、鄭振鐸《貓》課堂中的德育教育快學(xué)期末的時(shí)候，我們班發(fā)生了這樣一件事。幾個(gè)女同學(xué)在一個(gè)中午發(fā)現(xiàn)另外一位女同學(xué)m班級(jí)的柜子里有其他同學(xué)的物品，兩本書還有一盒彩筆。而且這位女同學(xué)平常生活習(xí)慣也不是特別好，做事喜愛(ài)丟三落四，常常借了別人的東西不還。所以大家就全都認(rèn)為她偷了別人的東西。等這位女同學(xué)回到教室，大家就一起詰責(zé)這個(gè)女同學(xué)，而且對(duì)m態(tài)度很不好。下午大家一起到我辦公室去報(bào)告m的“斑斑劣跡”。對(duì)于這件事，我已經(jīng)有點(diǎn)耳聞，那時(shí)候我特別寒冷靜的讓每個(gè)同學(xué)都把她們質(zhì)控m“偷”的東西記了下來(lái)。事后，我開(kāi)始了調(diào)查。后來(lái)發(fā)現(xiàn)柜子里的兩本書是m同學(xué)借了班級(jí)圖書角的書看，忘了歸還。那盒彩筆是另外一名同學(xué)放進(jìn)m的柜子里的。晚自習(xí)時(shí)我把那幾位控告m的女生喊到辦公室，說(shuō)明白調(diào)查的結(jié)果。也單獨(dú)找了m談話，首先讓她意識(shí)到本身平常不良的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致了今日的惡果，也讓她擺正心態(tài)，不要記恨那幾位同學(xué)。第二天上課時(shí)正好上到鄭振鐸的《貓》，在前面的導(dǎo)入新課、整體感知、重點(diǎn)分析后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，《芙蓉鳥(niǎo)被害案[森林153號(hào)刑事案]，讓學(xué)生們也當(dāng)一次法官，來(lái)調(diào)查一下這個(gè)芙蓉鳥(niǎo)被害案。從案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五個(gè)環(huán)節(jié)打開(kāi)。第三只貓確實(shí)是最大的嫌疑人，但是真正的兇手確實(shí)一只黑貓。在案件反思時(shí)我問(wèn)了大家這樣兩個(gè)問(wèn)題：1、在知道案件的真相后，的心情是怎樣的？（從文中可以品讀出）2、在這個(gè)冤件中，錯(cuò)在哪？從這件事中，你明白了什么道理？老師和學(xué)生共同總結(jié)出：凡事不能主觀臆斷，要以事實(shí)為依據(jù)；對(duì)人對(duì)事不能存偏心私心，要平等、公正的待人接物，不能損害無(wú)辜！這時(shí)，我看到那幾個(gè)控告m的同學(xué)低下了頭，后來(lái)課下得知她們也向m道了歉。隨著這篇課文的結(jié)束，這件事情也得到了解決，雖然過(guò)程不是很順利，但是結(jié)果還是比較讓人滿意的。m又重新回到同學(xué)們中，能夠與同學(xué)們友好交往。其他同學(xué)也提高了本身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。這學(xué)期即將結(jié)束，擔(dān)負(fù)班主任僅幾個(gè)月的的我，意識(shí)到老師的耐性、細(xì)心在學(xué)生教育中的緊要性。作為快一年的語(yǔ)文教育工的我，意識(shí)到不絕研討課本及其他有經(jīng)驗(yàn)老師的視頻、文章對(duì)自身專業(yè)素養(yǎng)、技能提高的緊要性。最終，我想以這學(xué)期我最欣賞的一個(gè)教育觀點(diǎn)來(lái)做結(jié)尾。“最好的教育就是引導(dǎo)學(xué)生在生命的成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)精彩的自我，走向無(wú)限的可能性?！背跻唤虒W(xué)工作總結(jié)篇4一、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的基本素養(yǎng)訓(xùn)練。如：書寫、朗讀、單詞教學(xué)，在單詞教學(xué)方面，我一般遵從三步走的次序。1、跟讀2、記住漢語(yǔ)意思3、識(shí)記單詞的拼寫二、研究教材、研究學(xué)生、落實(shí)基礎(chǔ)。要想教好書，提高學(xué)生的成績(jī)，研究教材，研究學(xué)生，落實(shí)基礎(chǔ)真的太緊要了。在備課上，我肯定要把教材研究透。我要求本身，教材上的文章在上課前，本身要背下來(lái)，背不了也要熟讀。這很緊要，由于只有這樣，才略真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí)，上一個(gè)新課，要知道學(xué)生水平和本領(lǐng)，不能本身一頭熱。要否則，你上課只能是本身一頭熱，學(xué)生沒(méi)反映。上完課后，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況，沒(méi)掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。三、老師專業(yè)水平要不絕提高老師專業(yè)水平包含英語(yǔ)專業(yè)的水平和教學(xué)水平。要想學(xué)生成績(jī)提高，這兩種水平缺一不行。英語(yǔ)老師要不絕學(xué)習(xí)新的知識(shí)。本學(xué)期，我堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)，這不但提高我上課的趣味性，同時(shí)也提高我課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且，只有你的英語(yǔ)水平好了，才不會(huì)去誤人子弟。為了教學(xué)水平的提升，我堅(jiān)持兩種方法；1、到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看；2、是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，并看一些理論性的知識(shí)。再這基礎(chǔ)上，結(jié)合本身的課堂，進(jìn)行教學(xué)上的新的試驗(yàn)。四、教中研，研中教，樂(lè)觀投身教研農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境較差，這就要求農(nóng)村的英語(yǔ)老師要想盡一切方法使課堂充分活力，突出學(xué)生主體，而課堂的真正活力來(lái)自于老師與學(xué)生之間的心心相通。這種默契使其形成一種合力，為此就如何創(chuàng)建"和諧高效，思維對(duì)話"型課堂，我校老師進(jìn)行了鍥而不舍的學(xué)習(xí)研究，每一節(jié)課堂授課，都是我們的一次自我教研活動(dòng)。備課時(shí)，想方設(shè)法運(yùn)用多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)與檢測(cè)。平常，我們堅(jiān)持集體備課，一有時(shí)間同班級(jí)組的老師就湊在一起，"這單元應(yīng)當(dāng)怎么講，這一課應(yīng)設(shè)計(jì)什么活動(dòng)，怎樣才略讓學(xué)生學(xué)會(huì)這里……"學(xué)校的教研活動(dòng)，更是成了全部人的活動(dòng)。不管主講人是誰(shuí)，備課時(shí)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策者紛至而來(lái)。評(píng)課時(shí)，我們更打破了一一點(diǎn)名發(fā)言的沉悶局面，常常是一個(gè)剛提出對(duì)某部分的看法，大家紛紛發(fā)表見(jiàn)解"我覺(jué)得這環(huán)節(jié)不錯(cuò)"，"對(duì)對(duì)……""我可不這樣認(rèn)為，應(yīng)換一種方式，譬如說(shuō)……""在這里你應(yīng)當(dāng)……"常常爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。也會(huì)顯現(xiàn)這樣的情景：這次教研話題剛告一段落，忽見(jiàn)一位老師站起來(lái)"我回去想了想，上次我們談到的某某環(huán)節(jié)，我仍覺(jué)得那樣做欠妥"。于是又引發(fā)了新一輪的討論。五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能定時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，譬如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從稱贊動(dòng)手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況，想法表示深刻的理解和敬重。我們同時(shí)訂立了培優(yōu)計(jì)劃措施如：對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。轉(zhuǎn)差計(jì)劃措施如：對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)；上課多提問(wèn)，捉住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的`顯現(xiàn)；努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)；在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，重視對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣都特別高漲，"興趣是最好的老師"！老師應(yīng)利用學(xué)生熱誠(chéng)奇怪的這一特點(diǎn)，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。而且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽(tīng)力與口語(yǔ)的訓(xùn)練。綜上所述，七班級(jí)階段只要我們英語(yǔ)老師認(rèn)真去教，只要我們學(xué)生認(rèn)真去學(xué)，信任我們就能圓滿的完成中學(xué)三年的英語(yǔ)教學(xué)工作，為學(xué)生之后的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基？初一教學(xué)工作總結(jié)篇5我的初一語(yǔ)文教學(xué)組由四人構(gòu)成，一位男老師，三位女老師，教齡都在十年到二十年之間。一學(xué)期來(lái)，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下、在班級(jí)組各班主任的搭配下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮教學(xué)組的教學(xué)研究和集體教學(xué)功能，使初一語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，回顧本學(xué)期工作歷程，現(xiàn)總結(jié)如下。一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，各處亂撞，以減少教學(xué)中的盲目性，加強(qiáng)自發(fā)性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。二、加強(qiáng)集體教學(xué)。為使各位老師都能準(zhǔn)確把握教材，并能依據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體教學(xué)形式，即老師分工合作，每位老師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組老師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)老師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及