(精講冊(cè)) 第1部分 八年級(jí)下冊(cè) 第9.10章 青藏地區(qū).中國(guó)在世界中(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)

(精講冊(cè))第1部分八年級(jí)下冊(cè)第9.10章青藏地區(qū).中國(guó)在世界中(教學(xué)設(shè)計(jì))2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版地理精講冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)第9.10章，主要涉及青藏地區(qū)和中國(guó)在世界中的地位。本節(jié)課的內(nèi)容與廣西中考地理提優(yōu)方案相結(jié)合，旨在通過(guò)深入探討青藏地區(qū)的自然特征、人文地理以及中國(guó)在世界地理格局中的角色，提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括：

1.青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌及氣候特征；

2.青藏地區(qū)的主要農(nóng)作物、牧業(yè)及資源；

3.青藏地區(qū)的人口、民族及文化特色；

4.中國(guó)在世界地理格局中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的地理區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠理解青藏地區(qū)的自然和人文地理特征，并將其與其他地區(qū)進(jìn)行比較；

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取和解讀能力，通過(guò)分析青藏地區(qū)的地圖、數(shù)據(jù)和文字資料，深入了解該地區(qū)的特點(diǎn)；

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋青藏地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，并提出合理的解決方案；

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)小組討論、案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的地理學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了對(duì)中國(guó)地理的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)一些地理區(qū)域有了初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)的地理分區(qū)，對(duì)一些地區(qū)的自然特征和人文特點(diǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)地理知識(shí)充滿了好奇心，希望能夠通過(guò)地理學(xué)習(xí)了解更多的世界知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解青藏地區(qū)的復(fù)雜性和獨(dú)特性時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，青藏地區(qū)的地形地貌、氣候特征和資源分布等知識(shí)點(diǎn)可能較為復(fù)雜，學(xué)生需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去理解。此外，學(xué)生可能對(duì)青藏地區(qū)的人文地理特點(diǎn)，如民族文化和宗教信仰等，感到較為陌生，需要老師的引導(dǎo)和講解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版地理精講冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備青藏地區(qū)地形地貌、氣候特征、資源分布等相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和講解青藏地區(qū)的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如模擬青藏地區(qū)氣候特征的實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞青藏地區(qū)的自然特征和人文地理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青藏地區(qū)的特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解青藏地區(qū)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示青藏地區(qū)的美麗風(fēng)景和獨(dú)特文化，引出青藏地區(qū)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青藏地區(qū)的地形地貌、氣候特征、農(nóng)作物、牧業(yè)及資源等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討青藏地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與青藏地區(qū)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的青藏地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述青藏地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特征、農(nóng)作物、牧業(yè)及資源等自然和人文地理特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過(guò)地圖、數(shù)據(jù)和文字資料分析青藏地區(qū)的特點(diǎn)，提高地理信息的獲取和解讀能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作，提高地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維培養(yǎng)：通過(guò)分析青藏地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，并能夠提出合理的解決方案。

4.價(jià)值觀塑造：通過(guò)了解青藏地區(qū)獨(dú)特的自然景觀和人文文化，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，提高對(duì)多元文化的包容和理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和國(guó)際視野。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)1.青藏地區(qū)概述

-地理位置：北至阿爾金山、昆侖山，東至橫斷山脈，南至喜馬拉雅山脈，西至帕米爾高原。

-地形地貌：高原、山地、盆地、峽谷。

-氣候特征：高寒、缺氧、干燥、溫差大。

2.青藏地區(qū)的自然特征

-農(nóng)作物：青稞、小麥、豌豆、油菜。

-牧業(yè)：牦牛、藏綿羊、藏山羊。

-資源：石油、天然氣、水力、太陽(yáng)能。

3.青藏地區(qū)的人文地理

-人口：藏族、回族、漢族等。

-民族特色：服飾、飲食、節(jié)日、信仰。

-文化傳承：藏醫(yī)藥、藏文、唐卡、歌舞。

4.中國(guó)在世界中的地位和作用

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：全球第二大經(jīng)濟(jì)體。

-科技創(chuàng)新：航天、信息技術(shù)、高速鐵路等。

-國(guó)際合作：一帶一路、世界貿(mào)易組織等。

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合圖文并茂，使用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的圖形，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，可以通過(guò)顏色、圖案和布局的藝術(shù)性處理，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的自然特征、人文地理以及中國(guó)在世界中的地位和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到青藏地區(qū)地理位置獨(dú)特，地形地貌多樣，氣候特征高寒缺氧，農(nóng)作物和牧業(yè)發(fā)達(dá)，資源豐富。同時(shí)，我們還了解到青藏地區(qū)人口多元，民族文化豐富多彩，具有獨(dú)特的文化傳承。在了解青藏地區(qū)的同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在科技創(chuàng)新、國(guó)際合作和環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮著重要作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅豐富了地理