古詩詞誦讀2《客至》（教學教學設計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

古詩詞誦讀2《客至》（教學教學設計）2023-2024學年高二語文同步學與練（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《客至》，選自統(tǒng)編版選擇性必修下冊古詩詞誦讀2章節(jié)。該詩為唐代詩人杜甫所作，描繪了客人到訪的場景，表達了詩人對友情及美好生活的向往。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的學習中掌握了古詩詞的基本知識、韻律特點及意象運用。在此基礎上，《客至》將幫助學生進一步理解唐代詩歌的藝術特色，以及杜甫關注民生、崇尚友誼的情懷。通過本節(jié)課的學習，學生能夠深入感受古詩詞的魅力，提高文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力：學生能夠理解并感受杜甫詩歌的意境、情感及藝術特色，領會古代詩人對社會生活的關注及人際交往的重視。

2.增強文化自信：使學生認識到古詩詞在我國傳統(tǒng)文化中的地位，激發(fā)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導學生品味詩詞中的美好意象，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的向往。

4.發(fā)展思維能力：通過分析、解讀詩詞內容，提高學生的邏輯思維、批判性思維及創(chuàng)新思維能力。

5.增強人際交往素養(yǎng)：學習詩中表達的友情觀，培養(yǎng)學生尊重他人、善于溝通的人際交往能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的學習中，對古詩詞的基本知識、韻律特點、意象運用等方面已有一定了解，能夠閱讀并理解唐代詩歌的大意，具備初步的文學鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對文學作品的興趣逐漸濃厚，對古詩詞有一定的喜好。在能力方面，學生的思維逐漸成熟，具備一定的自主學習、合作探究能力。在學習風格上，學生多樣化，部分善于思考、分析，部分善于感悟、表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對杜甫詩歌的深層情感理解可能存在困難，需要引導學生深入挖掘；其次，對古代文化背景知識的理解可能不夠充分，影響對詩歌意境的把握；再次，學生在詩詞創(chuàng)作背景、詩人心理等方面的理解可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師在教學過程中給予指導；最后，部分學生對古詩詞的學習興趣不足，需要教師激發(fā)學生的學習動機，提高學習積極性。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版選擇性必修下冊教材，以便課堂上隨時翻閱、標注重要內容。

-教師準備教材解析、注釋等相關教學參考資料，以便在課堂上為學生提供必要的解釋和補充。

2.輔助材料：

-準備杜甫生平介紹資料，幫助學生了解詩人的背景，增強對詩歌情感的理解。

-收集與《客至》相關的歷史背景資料，包括唐代風俗畫、古建筑圖片等，以圖文并茂的形式展示，幫助學生更好地沉浸在詩歌的歷史文化氛圍中。

-挑選與《客至》意境相匹配的音樂，通過播放古風音樂，營造課堂氛圍，提升學生的學習興趣。

-制作多媒體課件，包括詩歌文本、重點詞匯解析、意象分析圖表等，使教學內容更加直觀、生動。

-搜集《客至》相關的朗誦視頻，讓學生通過聆聽專業(yè)朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗操作，但若有條件，可以準備一些古風裝飾品，如扇子、燈籠等，用于課堂情景劇表演，增強學生的體驗感。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學習的方式排列，每組配有一張討論桌，便于學生進行小組討論和分享。

-教室前方設置多媒體設備，用于展示課件、視頻等教學資源。

-教室墻壁可懸掛與古詩詞相關的書畫作品，營造濃厚的古典文化氛圍。

-教室角落設置一個“文學角”，陳列與古詩詞相關的書籍、雜志，鼓勵學生在課余時間閱讀、交流。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《客至》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“《客至》中詩人表達了怎樣的情感？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《客至》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《客至》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩詞內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《客至》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《客至》的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《客至》的主題和情感展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對《客至》的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《客至》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《客至》相關的拓展知識，如唐代詩歌的特點、杜甫的其他作品等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《客至》內容，引導學生思考古詩詞與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《客至》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《客至》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.詩歌背景：

-《客至》是唐代詩人杜甫所作，寫于公元762年（唐代寶應元年）。

-詩歌反映了詩人在成都草堂招待朋友的情景，展現(xiàn)了杜甫對友情的珍視。

2.詩歌手法：

-對仗工整：全詩對仗嚴謹，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”。

-意象生動：使用“春水”、“群鷗”等自然意象，描繪出一幅寧靜和諧的景象。

-情感真摯：通過“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”表達了對客人到來的欣喜。

3.詞匯解析：

-“舍南舍北”：指詩人的居所周圍。

-“春水”：象征生機和希望。

-“群鷗”：比喻自由、無拘無束的生活。

-“花徑”、“蓬門”：描繪詩人居所的簡樸。

4.詩歌結構：

-全詩共八句，分為兩個四句的段落。

-第一段寫景，第二段寫情。

-詩歌結構緊湊，情感遞進。

5.詩人情感：

-詩人對客人的到來感到非常高興，表現(xiàn)了真摯的友情。

-詩中透露出詩人對美好生活的向往和對友情的珍視。

6.文化內涵：

-詩歌體現(xiàn)了唐代文人以詩會友的風氣，反映了唐代社會的文化特點。

-詩中描繪的田園風光和友情主題，具有普遍的價值和時代意義。

7.藝術特色：

-杜甫的詩歌以其現(xiàn)實主義風格著稱，這首詩體現(xiàn)了其關注現(xiàn)實生活、抒發(fā)真實情感的藝術追求。

-詩歌的韻律和諧，意境深遠，具有很高的藝術價值。

8.學科素養(yǎng)：

-提升文學鑒賞能力：通過分析《客至》的意境、手法、情感等，提高學生對古詩詞的鑒賞能力。

-增強文化自信：讓學生了解和自豪于我國古代詩歌的輝煌成就。

-培養(yǎng)審美情趣：引導學生欣賞詩中的美好意象，提升審美素養(yǎng)。

9.教學重難點：

-理解詩歌中的意象和情感，體會詩人的友情觀。

-分析詩歌的對仗工整和結構特點，掌握古詩詞的基本技巧。

-領悟詩歌的文化內涵和藝術價值，提升文學素養(yǎng)。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括回答問題、主動提問、課堂筆記等方面的表現(xiàn)。

-關注學生對古詩詞的學習興趣，鼓勵積極發(fā)言，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

2.小組討論成果展示：

-對小組討論的成果進行評價，重點關注學生對《客至》主題、情感、意象等方面的理解和表達。

-對表現(xiàn)突出的小組給予表揚，對有需要改進的小組提供指導和建議。

3.隨堂測試：

-設計與《客至》相關的隨堂測試題，檢查學生對詩歌內容、手法、情感等方面的掌握程度。

-根據(jù)測試結果，了解學生的學習情況，對共性問題和困難進行針對性的講解和指導。

4.課后作業(yè)：

-對課后作業(yè)的完成情況進行評價，關注學生對課堂所學知識的鞏固和應用。

-針對作業(yè)中存在的問題，給予學生個性化的指導和反饋，幫助他們提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予總結性的評價。

-對學生的優(yōu)點和進步給予充分的肯定，激發(fā)他們的學習積極性。

-對學生存在的不足和問題，提出改進建議和期望，幫助他們明確學習方向。

6.學生自我評價與反饋：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在學習《客至》過程中的收獲和不足。

-提供反饋渠道，讓學生表達對教學方法和內容的意見和建議，以便教師及時調整教學策略。

7.家長評價與反饋：

-通過家長會、家訪等方式，了解家長對孩子學習古詩詞的看法和意見。

-結合家長反饋，調整教學方法，促進家校合作，共同關注學生的成長。八、典型例題講解答案：在《客至》中，“春水”和“群鷗”是兩個重要的意象。其中，“春水”象征著生機和希望，預示著美好的未來；“群鷗”則代表著自由、無拘無束的生活。這兩個意象共同構成了一幅寧靜和諧的田園風光，為詩歌營造了美好的氛圍，同時也反映了詩人對美好生活的向往。

2.例題2：結合《客至》的內容，分析詩人的情感表達。

答案：在《客至》中，詩人通過“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”這兩句，表達了對客人到來的欣喜。詩中的“花徑”和“蓬門”描繪了詩人居所的簡樸，而“不曾緣客掃”和“今始為君開”則表現(xiàn)了詩人對客人到來的重視和喜悅。這種真摯的情感表達，使詩歌更具感染力。

3.例題3：對比《客至》和杜甫的其他詩歌，分析其藝術特色。

答案：《客至》是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作之一，體現(xiàn)了詩人關注現(xiàn)實生活、抒發(fā)真實情感的藝術追求。在《客至》中，詩人通過對田園風光的描繪和對友情的珍視，展現(xiàn)了其詩歌的藝術特色。與其他杜甫詩歌相比，這首詩在情感表達、意象運用等方面都具有一定的獨特性。

4.例題4：結合《客至》的內容，談談你對杜甫詩歌中友情主題的認識。

答案：《客至》中的友情主題體現(xiàn)了杜甫對友情的珍視和對美好生活的向往。詩中的“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”表達了詩人對客人到來的欣喜，而“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”則展現(xiàn)了詩人與友人共享美好時光的愿望。這種對友情的珍視，不僅反映了詩人的高尚品質，也使其詩歌更具感染力。

5.例題5：分析《客至》中的對仗工整，并舉例說明其對詩歌藝術效果的影響。

答案：《客至》中的對仗工整是其藝術特色之一。如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”這兩句，通過對仗的手法，使詩歌的節(jié)奏感更加強烈，同時也增強了詩歌的韻律美。這種對仗工整使得詩歌在表達上更加鮮明、生動，增強了詩歌的藝術效果。教學反思在完成《客至》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我認為在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與詩歌內容相關的圖片和播放古風音樂，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對詩歌學習的興趣。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重講解詩歌的背景知識，幫助學生理解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的情感。同時，通過小組討論和互動探究，學生們能夠更好地理解詩歌的意境和情感，并從中感受到杜甫對友情的珍視。這一環(huán)節(jié)的教學效果良好，學生們能夠積極參與討論，并提出自己的見解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了隨堂練習題，讓學生們鞏固對詩歌內容的理解和掌握。通過隨堂練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答問題，但也存在一些錯誤。針對這些錯誤，我及時進行了訂正和講解，幫助學生糾正了錯誤，并引導他們分析了錯誤的原因。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與《客至》相關的拓展知識，如杜甫的其他作品和唐代詩歌的特點。通過這一環(huán)節(jié)，學生們對唐代詩歌有了更深入的了解，拓寬了他們的知識視野。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內容進行了簡要回顧，并強調了重點和難點。同時，我也布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學生的學習效果。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-詩歌背景：《客至》是杜甫在成都草堂招待朋友的情景，表達了詩人對友情的珍視。

-詩歌手法：對仗工整，如“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”；意象生動，如“春水”、“群鷗”；情感真摯，如“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”。

-詞匯解析：“舍南舍北”、“春水”、“群鷗”、“花徑”、“蓬門”等詞匯的意義和象征。

-詩歌結構：全詩共八句，分為兩個四句的段落；