Starter Unit 1 第2課時(shí) Section B 1a-2b 教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評(píng)”一致性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科目英語(yǔ)授課教材人教版七年級(jí)上冊(cè)授課題目StarterUnit1Hello!SectionB(1a-2b)課時(shí)課型第2課時(shí)讀寫課主題情境問(wèn)候授課教師語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】新學(xué)期開學(xué)的場(chǎng)景下，同學(xué)之間相互問(wèn)候：對(duì)話1：TengFei與Emma互為陌生人的課間問(wèn)候。對(duì)話2：Helen與Yaming互為朋友身份的對(duì)話?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)陌生人和朋友時(shí)如何進(jìn)行有效的問(wèn)候和溝通。【How】?jī)啥螌?duì)話都使用了“Hello/Goodmorning/afternoon/evening/bye”這類通用問(wèn)候語(yǔ)幫助學(xué)生會(huì)想起上節(jié)課內(nèi)容。第一段對(duì)話通過(guò)詢問(wèn)姓名和友好問(wèn)候的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與陌生人快速破冰。第二段對(duì)話通過(guò)朋友之間熟悉的問(wèn)好幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何與朋友進(jìn)行日常的問(wèn)候交流。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過(guò)一些基本的打招呼的用語(yǔ)，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。學(xué)生可使用句型比較單一，可使用詞匯也比較貧瘠，對(duì)于各類不同場(chǎng)景的英語(yǔ)問(wèn)候表達(dá)不熟悉。語(yǔ)言準(zhǔn)確性也有待提高。在對(duì)話閱讀開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握能開啟對(duì)話的英文表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)匹配場(chǎng)景和對(duì)話人物，結(jié)合簡(jiǎn)單句型提高表達(dá)的準(zhǔn)確性。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解開啟對(duì)話有哪些方式，梳理并掌握問(wèn)候?qū)υ捒赡軙?huì)涉及的各個(gè)維度。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，讀懂第一次見面和熟人見面的問(wèn)候交流對(duì)話，整理內(nèi)化互相問(wèn)候所涉及的句型和結(jié)構(gòu)，并仿造模板進(jìn)行創(chuàng)編。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）利用思維導(dǎo)圖對(duì)互相問(wèn)候的對(duì)話的輸出進(jìn)行系統(tǒng)化知識(shí)梳理并能夠積極了解身邊的新同學(xué)并與之交流破冰。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握第一次見面和熟人見面的問(wèn)候方式。難點(diǎn)：積極了解身邊的新同學(xué)并與之交流破冰。核心語(yǔ)言【核心表達(dá)】問(wèn)候：Hello/Hi,…Goodmorning/afternoon/evening,…Nicetomeetyou(,too).詢問(wèn)/回答姓名：What’syourname?/MayIhaveyourname?Mynameis…/I’m…/Youcancallme…/Callme...詢問(wèn)/拼寫姓名：Howdoyouspellyourname?P-E-T-E-R,Peter.④告別：Goodbye!Bye!教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問(wèn)題學(xué)生在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象解決方案分別通過(guò)跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進(jìn)行對(duì)話，提供對(duì)話素材和框架輔助創(chuàng)編對(duì)話，自主創(chuàng)編對(duì)話一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howdoyoustartaconversation?Taskstudentstothink:Ifwewanttostartaconversation,whatcanwesay?觀看視頻引入話題并思考如何開啟一段對(duì)話。思考還有什么其他方法來(lái)開啟對(duì)話。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過(guò)程中自然的感知目標(biāo)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會(huì)話題深度，并拓展思維，利用已有知識(shí)感知課時(shí)內(nèi)容。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)說(shuō)出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于問(wèn)候和打招呼的語(yǔ)言儲(chǔ)備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Ticktheexpressionsthatstartaconversation.Tasksstudentstothink：Whatarethesesentencesfor?TasksSstoReadthepictureandanswerthequestionstopredict.完成書本1a部分任務(wù)。思考：這些句子有什么功能。觀察圖片回答問(wèn)題。在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語(yǔ)言，從點(diǎn)到面逐個(gè)掌握。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生能否通過(guò)分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題并提取有用信息，判斷學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實(shí)踐（11min）TasksSstofinishthetaskin1b--Readtheconversations.Underlinehowpeoplegreeteachother.TasksSstoReadtheconversationsagainandthink：Dotheyknoweachotherbeforeconversation?Howcanweknowit?TasksSstoClassifyandanswer.TasksSstofinishthetaskin2a--Readtheconversationsin1bagain,Findtheresponsesinthebox.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本1b任務(wù)。再次閱讀對(duì)話并回答問(wèn)題。分類游戲。完成書本2a部分任務(wù)。跟讀錄音通過(guò)閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點(diǎn)。將對(duì)話文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點(diǎn)句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力和應(yīng)用能力。效果評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在閱讀對(duì)話過(guò)程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級(jí)朗讀和模仿表達(dá)是否正確，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Taskstudentstofinishthetaskin2b--Completetheconversationsbelow.Thenrole-playthemwithapartner.TaskstudentstoFindouthowtogreetpeopletobreakice.TaskstudentstoMakeourownnamecardandgreeteachother.完成書本2b部分任務(wù)。找出對(duì)話關(guān)鍵句型。創(chuàng)編對(duì)話。對(duì)話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對(duì)話，再根據(jù)表格提示補(bǔ)全對(duì)話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，輕松掌握。效果評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在進(jìn)行打招呼對(duì)話的過(guò)程中的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Part6：考點(diǎn)速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。將教學(xué)落到實(shí)處，交際意識(shí)培養(yǎng)之后，知識(shí)點(diǎn)的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時(shí)能夠運(yùn)用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Imitateandroleplay1bwithyourpartner.Startaconversationwithanewclassmateandthengreethim/heragaininanotherconversation.Choosetodo:Summarizegreetingsintheformofmindmap.ThensearchmoregreetingontheInternetandsharethemwithclassmates.GreetstrangersinEnglishontheplaygroundandaskfortheirnamestomakemorefriends.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，