古箏教學雙手課程設(shè)計

古箏教學雙手課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握古箏基本雙手演奏技巧，如雙手配合、指法準確；

2.學生能理解并記憶所學的古箏曲目旋律、節(jié)奏及音樂結(jié)構(gòu)；

3.學生了解古箏音樂的歷史背景及其在民族文化中的地位。

技能目標：

1.學生具備雙手協(xié)調(diào)演奏古箏的能力，能流暢地演奏所學曲目；

2.學生能運用正確的古箏演奏姿勢和指法，提高演奏技巧；

3.學生通過古箏演奏，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)力和情感表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對民族音樂的熱愛，增強民族自豪感和文化自信；

2.學生通過古箏學習，養(yǎng)成耐心、細致、自律的學習態(tài)度；

3.學生在古箏演奏中體驗合作與團隊精神，學會尊重他人、團結(jié)互助。

課程性質(zhì)：本課程為古箏雙手演奏技巧教學，注重實踐性、趣味性和綜合性。

學生特點：考慮學生年級特點，以興趣為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力。

教學要求：教師應(yīng)采用啟發(fā)式、情境式教學方法，關(guān)注個體差異，激發(fā)學生潛能，使學生在愉快的氛圍中掌握古箏演奏技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、教學內(nèi)容

1.古箏基礎(chǔ)知識：介紹古箏的起源、發(fā)展及構(gòu)造，讓學生了解古箏的歷史背景和基本結(jié)構(gòu)。

-教材章節(jié)：第一章《古箏的概述》

-內(nèi)容列舉：古箏的起源、流派、構(gòu)造及演奏姿勢。

2.古箏雙手演奏技巧：教授古箏雙手演奏的基本技巧，如雙手配合、指法、節(jié)奏等。

-教材章節(jié)：第二章《雙手演奏技巧》

-內(nèi)容列舉：雙手配合、指法練習、節(jié)奏訓練。

3.古箏曲目學習：選取適合學生程度的古箏曲目進行教學，注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和情感表達能力。

-教材章節(jié)：第三章《經(jīng)典曲目學習》

-內(nèi)容列舉：《茉莉花》、《梁?！返冉?jīng)典曲目。

4.古箏音樂欣賞：讓學生欣賞不同風格的古箏音樂，提高音樂素養(yǎng)和審美情趣。

-教材章節(jié)：第四章《古箏音樂欣賞》

-內(nèi)容列舉：不同流派的古箏音樂作品欣賞。

5.實踐與表演：組織學生進行古箏演奏實踐，提高學生的演奏水平，培養(yǎng)合作與團隊精神。

-教材章節(jié)：第五章《實踐與表演》

-內(nèi)容列舉：課堂實踐、音樂會表演、團隊協(xié)作。

教學進度安排：根據(jù)學生實際情況，將教學內(nèi)容分為若干課時，確保學生能夠逐步掌握所學知識。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，及時調(diào)整教學進度，保證教學質(zhì)量。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學生講解古箏的基本知識、演奏技巧和曲目背景。結(jié)合課本內(nèi)容，以系統(tǒng)性和科學性為原則，引導(dǎo)學生掌握古箏演奏的基本要領(lǐng)。

-應(yīng)用場景：古箏基礎(chǔ)知識、古箏音樂欣賞等理論教學。

2.示范法：教師現(xiàn)場演示古箏演奏技巧，讓學生直觀地了解和模仿。通過示范，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生演奏中的問題并進行糾正。

-應(yīng)用場景：古箏雙手演奏技巧教學。

3.討論法：鼓勵學生在課堂上積極提問、發(fā)表見解，針對古箏演奏技巧、曲目處理等方面進行討論。促進學生思考，提高課堂氛圍。

-應(yīng)用場景：古箏曲目學習、實踐與表演環(huán)節(jié)。

4.案例分析法：挑選具有代表性的古箏演奏案例，讓學生分析、評價，從而提高學生的音樂鑒賞能力和演奏水平。

-應(yīng)用場景：古箏音樂欣賞、實踐與表演環(huán)節(jié)。

5.互動教學法：教師與學生互動，共同演奏古箏曲目，培養(yǎng)學生的合作意識。同時，組織學生互相評價、學習，提高學生的演奏技巧。

-應(yīng)用場景：古箏曲目學習、實踐與表演環(huán)節(jié)。

6.實驗法：讓學生在古箏上嘗試不同的演奏技巧，感受音樂變化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

-應(yīng)用場景：古箏雙手演奏技巧教學。

7.情境教學法：通過故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在具體的情境中感受古箏音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

-應(yīng)用場景：古箏音樂欣賞、曲目學習。

8.個性化教學法：關(guān)注學生個體差異，針對不同學生的特點，制定個性化的教學方案，提高教學效果。

-應(yīng)用場景：全面應(yīng)用于教學過程。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的學習態(tài)度、參與程度和合作精神，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。此部分占總評的30%。

-評估內(nèi)容：課堂紀律、學習積極性、提問與回答問題、同學間互動等。

-教材關(guān)聯(lián)：與課本中的教學內(nèi)容和課堂實踐相關(guān)。

2.作業(yè)評估：通過布置和檢查古箏練習作業(yè)，了解學生對演奏技巧和曲目的掌握程度。此部分占總評的20%。

-評估內(nèi)容：作業(yè)完成質(zhì)量、演奏技巧、曲目熟練度等。

-教材關(guān)聯(lián)：與課本中的曲目學習和演奏技巧相關(guān)。

3.期中考試：進行一次集中的演奏能力測試，評估學生在古箏演奏技巧和曲目掌握方面的進步。此部分占總評的20%。

-評估內(nèi)容：現(xiàn)場演奏指定曲目、即興創(chuàng)作、技巧展示等。

-教材關(guān)聯(lián)：與課本中的演奏技巧和曲目學習相關(guān)。

4.古箏音樂會：組織一次班級音樂會，讓學生在公眾場合展示自己的學習成果。此部分占總評的30%。

-評估內(nèi)容：音樂會表現(xiàn)、曲目難度、團隊合作、觀眾反饋等。

-教材關(guān)聯(lián)：與課本中的實踐與表演環(huán)節(jié)相關(guān)。

5.綜合評估：在課程結(jié)束時，教師結(jié)合以上評估結(jié)果，對學生的古箏學習進行全面評價，確保評估客觀、公正。

-評估方式：綜合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和音樂會的評分，給出最終成績。

-教材關(guān)聯(lián)：全面反映學生在本冊課本中所學知識和技能的掌握情況。

五、教學安排

1.教學進度：根據(jù)課程目標和教學內(nèi)容，將教學計劃分為16個課時，確保學生在有限時間內(nèi)系統(tǒng)學習古箏知識。

-第一至第四課時：古箏基礎(chǔ)知識、演奏姿勢和基本指法學習。

-第五至第八課時：雙手演奏技巧訓練，包括雙手配合、節(jié)奏練習。

-第九至第十二課時：經(jīng)典曲目學習，如《茉莉花》、《梁?！返?。

-第十三至第十六課時：實踐與表演，包括課堂實踐、音樂會排練及表演。

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，將課程安排在每周一、三、五下午課后進行，每次課時90分鐘。

3.教學地點：學校音樂教室，提供良好的教學環(huán)境和設(shè)施，便于學生集中注意力學習。

4.個性化教學安排：

-針對學生興趣愛好，適當調(diào)整曲目學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

-針對學生在演奏技巧上的不同需求，安排課后輔導(dǎo)和強化訓練。

-結(jié)合學生的實際進度，適時調(diào)整教學計劃，確保教學質(zhì)量。

5.教學活動安排：

-每月組織一次古箏音樂會，讓學生展示學習成果，提高演奏水平。

-邀請古箏演奏家進行講座和示范，拓寬