四年級英語下冊 Unit 2 What time is it Part A第三課時(shí)教案1 人教PEP

四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時(shí)教案1人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時(shí)教案1人教PEP課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語下冊Unit2WhattimeisitPartA第三課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：四年級2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于時(shí)間的日常用語，如“Whattimeisit?”、“It’stimeforlunch.”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方的時(shí)間表達(dá)方式，如“clock”和“watch”的使用，以及西方的上午和下午的劃分方式，增強(qiáng)對不同文化背景下時(shí)間觀念的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過完成課堂活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，如通過觀察鐘表圖片，判斷時(shí)間；通過解決實(shí)際問題，如“It’stimeforlunch.Let’sgo.”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究、合作交流的能力，如通過小組活動，共同完成時(shí)間表達(dá)方式的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“clock”、“watch”、“morning”、“afternoon”等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型學(xué)習(xí)：本節(jié)課的主要句型為“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”，學(xué)生需要熟練掌握這兩個(gè)句型的結(jié)構(gòu)、意義及用法，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用。

（3）日常交際：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的日常交際用語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等，學(xué)生需要在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些交際用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）時(shí)間表達(dá)方式的掌握：對于學(xué)生來說，理解和掌握12小時(shí)制和24小時(shí)制的時(shí)間表達(dá)方式是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生需要理解“1:00PM”表示的是下午1點(diǎn)，而不是上午1點(diǎn)。

（2）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，如“quarterpasttwo”（2點(diǎn)15分）、“halfpastthree”（3點(diǎn)30分）等。

（3）聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要準(zhǔn)確理解聽力材料中關(guān)于時(shí)間的信息，如“Themeetingstartsat3:00PM”等。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)中需要準(zhǔn)確使用時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，如“Whattimeisit?”、“It’stimeforlunch.”等。

（5）文化差異的認(rèn)識：學(xué)生需要了解和認(rèn)識西方和東方在時(shí)間表達(dá)方式上的差異，如西方習(xí)慣使用“o’clock”表示小時(shí)，而東方習(xí)慣使用“點(diǎn)”等。

在教學(xué)過程中，教師需要針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，采用生動有趣的教學(xué)方法，如情境模擬、游戲、聽力練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-教師計(jì)算機(jī)和打印機(jī)

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺：

-人教PEP四年級英語教材

-在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)通、智慧課堂等

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和示例

-電子版的作業(yè)和練習(xí)題

-在線聽力材料，包括時(shí)間相關(guān)的對話和歌曲

4.教學(xué)手段：

-情境模擬：通過模擬日常生活中的時(shí)間場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)踐

-游戲活動：設(shè)計(jì)有關(guān)時(shí)間的游戲，如時(shí)間接龍、時(shí)間猜謎等，增加學(xué)習(xí)的趣味性

-聽力練習(xí)：播放時(shí)間相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和理解

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成時(shí)間表達(dá)方式的練習(xí)

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時(shí)間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道時(shí)間是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性。

簡短介紹時(shí)間的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時(shí)間的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹時(shí)間的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時(shí)間案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的時(shí)間管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間管理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對時(shí)間管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫關(guān)于時(shí)間的日常用語，如“Whattimeisit?”、“It’stimeforlunch.”等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解西方的時(shí)間表達(dá)方式，如“clock”和“watch”的使用，以及上午和下午的劃分方式，增強(qiáng)對不同文化背景下時(shí)間觀念的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成課堂活動的過程中，將發(fā)展觀察、思考、解決問題的能力，如通過觀察鐘表圖片，判斷時(shí)間；通過解決實(shí)際問題，如“It’stimeforlunch.Let’sgo.”，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)自主探究、合作交流的能力，如通過小組活動，共同完成時(shí)間表達(dá)方式的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間表達(dá)方式應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在日常生活中正確地詢問和回答時(shí)間，合理地安排自己的作息時(shí)間等。反思改進(jìn)措施的教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境模擬：通過模擬日常生活中的時(shí)間場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)踐，增加了課堂的趣味性和互動性。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成時(shí)間表達(dá)方式的練習(xí)，提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

存在主要問題：

1.聽力理解：在聽力練習(xí)中，學(xué)生對時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型的理解還有待提高，有些學(xué)生對西方的時(shí)間表達(dá)方式還不夠熟悉。

2.口語表達(dá)：學(xué)生在口語表達(dá)中，對時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練，有時(shí)會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。

3.文化差異的認(rèn)識：雖然學(xué)生對西方的時(shí)間表達(dá)方式有所了解，但對時(shí)間觀念的差異和文化背景的理解還不夠深入。

改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練：通過播放更多的時(shí)間相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練和理解，提高學(xué)生的聽力水平。

2.口語練習(xí)：安排更多的口語練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會在課堂上練習(xí)時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.深入文化教育：通過講解和討論，讓學(xué)生更深入地了解西方的時(shí)間表達(dá)方式和時(shí)間觀念，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識。

4.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀和查找資料，進(jìn)一步了解時(shí)間相關(guān)的知識和文化背景。

5.反饋和評價(jià)：及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶關(guān)于時(shí)間的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)部分：

1.時(shí)間的基本概念：板書上將簡要列出時(shí)間的基本概念，如“hour”、“minute”、“clock”和“watch”，以及上午和下午的劃分方式。

2.時(shí)間表達(dá)方式：板書將展示常用的時(shí)間表達(dá)方式，包括“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”，以及12小時(shí)制和24小時(shí)制的時(shí)間表達(dá)方式。

3.日常交際用語：板書上將列出一些關(guān)于時(shí)間的日常交際用語，如“Goodmorning”