如何實(shí)現(xiàn)“活”而有效、“動(dòng)”而有得的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的影響小學(xué)生年紀(jì)小，正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，也對(duì)新鮮事物充滿好奇，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)正好滿足了小學(xué)生的這些特征，能夠最大限度對(duì)小學(xué)生的方方面面產(chǎn)生積極影響。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(一)學(xué)生的熱情被充分調(diào)動(dòng)。當(dāng)自己成為活動(dòng)的小小“負(fù)責(zé)人”后，學(xué)生的參與熱情會(huì)大大提升，他們會(huì)為了活動(dòng)的有趣性積極提出意見，也會(huì)為了活動(dòng)的圓滿結(jié)束而不斷努力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們感受到了前所未有的快樂，氛圍輕松而愉悅。(二)學(xué)習(xí)方式化被動(dòng)為主動(dòng)。傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)一般都是教師根據(jù)授課目的而開展的，學(xué)生們被動(dòng)地參與活動(dòng)，而現(xiàn)在教師逐漸成為一個(gè)背后的工作者，讓小學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并采取措施解決問題，學(xué)生們慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、相互合作，面對(duì)困難不會(huì)害怕，而是勇敢面對(duì)解決。(三)豐富學(xué)生認(rèn)知，開闊學(xué)生視野。綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠超越教材、課堂和學(xué)校的局限，使小學(xué)生在親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)后，自然而然地對(duì)自然環(huán)境、生活環(huán)境作出正確的認(rèn)識(shí)，密切與它們之間的聯(lián)系，從而潛移默化地將這些實(shí)踐的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，積累成為屬于自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。二、如何實(shí)現(xiàn)“活”而有效、“動(dòng)”而有得的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在認(rèn)識(shí)到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要作用之后，我們可以采取以下方法讓小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，“活”而有效、“動(dòng)”而有得。(一)基于生活素材，豐富實(shí)踐內(nèi)容。小學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，優(yōu)先會(huì)考慮從自己熟悉的生活環(huán)境中去尋找素材，因?yàn)樯钍撬麄兘佑|面積最為廣泛、最為豐富多彩的地方，基于生活的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅便于學(xué)生們開展，還能夠使他們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活多姿多彩的另一面，豐富實(shí)踐內(nèi)容。(二)明確活動(dòng)主題，找準(zhǔn)正確方向。學(xué)生的思想比較幼稚、簡(jiǎn)單，想到什么就做什么，沒有辦法對(duì)后續(xù)可能面臨的問題作出預(yù)判。此時(shí)，教師們要積極發(fā)揮自己的引導(dǎo)者作用去幫助學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們無(wú)法明確活動(dòng)方向時(shí)，教師們要適時(shí)拋出主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)；當(dāng)學(xué)生朝著錯(cuò)誤方向研究時(shí)，教師們要適時(shí)提醒學(xué)生們，告知他們即將面臨的困境。(三)設(shè)置問題情境，夯實(shí)活動(dòng)基礎(chǔ)。在學(xué)生們開展活動(dòng)前，教師們應(yīng)該先初步了解學(xué)生們提出的活動(dòng)構(gòu)想，就活動(dòng)開展有困難、有疑慮的地方對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問，而學(xué)生通過(guò)解答教師們提出的疑惑，也進(jìn)一步對(duì)活動(dòng)的開展有了清晰的規(guī)劃，也對(duì)自己的活動(dòng)充滿了自信心，進(jìn)一步保證活動(dòng)的順利開展。(四)積極交流探討，融合各種方法。學(xué)生們對(duì)即將開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)，先在組內(nèi)進(jìn)行積極的交流與探討，展開頭腦風(fēng)暴，之后小組長(zhǎng)應(yīng)收集每個(gè)成員的活動(dòng)想法，并對(duì)意見不一之處著重進(jìn)行探討，逐漸融合組員提出的多種方法用于活動(dòng)開展。(五)開發(fā)課程資源，積累成功經(jīng)驗(yàn)。教師們要關(guān)注音像、網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與積累，便于更好地積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以指導(dǎo)和評(píng)判。因?yàn)閷W(xué)生受到年齡與知識(shí)的限制，無(wú)法用自己的方法獲得一些數(shù)據(jù)資源，只能尋求教師的幫助。教師需要整合各類課程資源，支持學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。(六)展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力。學(xué)生們積極進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，要給予學(xué)生充足的動(dòng)力，促使形成良性循環(huán)，可以在班級(jí)內(nèi)以黑板報(bào)、畫板等方式展示近期的優(yōu)秀作品，以便激發(fā)學(xué)生的“好勝心”——這次做得不好，下一次就會(huì)努力使自己出現(xiàn)在優(yōu)秀“名單”里，這次做好了，下次也要繼續(xù)加把勁保住自己的“皇冠”?！爸泻弦唬鞓烦砷L(zhǎng)”是目前小學(xué)教育中的重要倡導(dǎo)點(diǎn)。在此教學(xué)觀念引導(dǎo)下，學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從課本理論知識(shí)走向?qū)嵺`，不僅正確認(rèn)識(shí)了自我，還和同學(xué)相互協(xié)作，在一個(gè)真實(shí)、開放的情境中，通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問、觀察、測(cè)量等多種方式，