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教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit11SadmoviesmakemecrysectionA1a2d課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備教材內(nèi)容分析話題與功能:本單元的話題為“情感”,主要探討不同的事情如何影響人們的情緒。通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠表達(dá)自己的情感,并了解不同的情感對(duì)人們的影響。詞匯:學(xué)生將學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的詞匯,如:sad,happy,nervous,worried等。這些詞匯將幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述自己的情感。句型與語法:本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)“make+sb.+adj.”結(jié)構(gòu),用于表達(dá)某事使某人產(chǎn)生某種情感。同時(shí),學(xué)生還將學(xué)習(xí)一些與情感相關(guān)的短語,如:makesb.laugh,makesb.angry等。聽力與口語:通過聽力材料和口語練習(xí),學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與情感相關(guān)的表達(dá)方式。他們將在對(duì)話中練習(xí)使用“make+sb.+adj.”結(jié)構(gòu)來描述不同的事情對(duì)情緒的影響。閱讀:2d部分提供了一篇關(guān)于電影如何影響觀眾情緒的對(duì)話。學(xué)生通過閱讀,能夠進(jìn)一步理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的語言知識(shí)。情感教育:本單元的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的事情會(huì)對(duì)人們的情緒產(chǎn)生影響,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人情感、尊重他人感受的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念技術(shù)融合創(chuàng)新思路:利用多媒體資源:在教學(xué)過程中,利用多媒體資源,如圖片、音頻和視頻,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入互動(dòng)教學(xué)工具:使用互動(dòng)教學(xué)工具,如投票、搶答等,讓學(xué)生積極參與課堂,提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)在線協(xié)作活動(dòng):利用在線協(xié)作工具,如實(shí)時(shí)討論、在線小組項(xiàng)目等,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí):借助學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。創(chuàng)新突破方向:教學(xué)教研創(chuàng)新:利用信息技術(shù)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為教學(xué)研究提供數(shù)據(jù)支持,以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂應(yīng)用創(chuàng)新:通過引入多媒體資源和互動(dòng)教學(xué)工具,創(chuàng)造生動(dòng)、有趣的課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生評(píng)價(jià)創(chuàng)新:使用在線評(píng)價(jià)工具,讓學(xué)生及時(shí)反饋對(duì)教學(xué)的意見和建議,以便教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法。有效反饋創(chuàng)新:利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助他們更好地掌握知識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生年齡和心理特點(diǎn):九年級(jí)學(xué)生通常處于青春期,他們?cè)谛睦砩峡赡芨用舾校瑢?duì)情感和情緒的體驗(yàn)較為豐富。因此,通過學(xué)習(xí)與情感相關(guān)的話題,如悲傷的電影,可以更好地引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語水平:分析學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力,了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度,確保教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如是否喜歡合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或依賴教師講解等。同時(shí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,例如視覺型、聽覺型或動(dòng)手實(shí)踐型等,以便在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入適合他們的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的興趣愛好:了解學(xué)生的興趣愛好,如電影、音樂、文學(xué)等。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),引入相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)應(yīng)用能力:評(píng)估學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟悉程度和應(yīng)用能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合的信息技術(shù)工具和教學(xué)平臺(tái),以提高教學(xué)效果。通過對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、英語水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面的分析,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù),從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生能夠掌握與情感、情緒相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,如sad,happy,nervous,worried等。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“make+sb.+adj.”的結(jié)構(gòu)來描述事物對(duì)情緒的影響。學(xué)生能夠通過聽說練習(xí),提高聽力理解和口語表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠通過觀看電影片段、聽音頻、參與小組討論等活動(dòng),提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)工具,如在線詞典、語音助手等,提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能夠理解不同情緒對(duì)人們生活的影響,培養(yǎng)關(guān)注他人情感的意識(shí)。學(xué)生能夠通過討論和分享,提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。通過以上教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,旨在將信息技術(shù)與英語學(xué)科有機(jī)融合,創(chuàng)新教學(xué)方式,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠正確使用與情感、情緒相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“make+sb.+adj.”的結(jié)構(gòu)來描述事物對(duì)情緒的影響。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)工具,進(jìn)行聽說讀寫的綜合語言運(yùn)用。學(xué)生能夠理解不同文化背景下對(duì)情緒的表達(dá)和應(yīng)對(duì)方式的差異。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)(一)師生活動(dòng)教師使用多媒體展示一些不同類型的電影圖片,如喜劇、動(dòng)作片、恐怖片等,并引導(dǎo)學(xué)生討論不同類型的電影對(duì)他們情緒的影響。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過展示圖片和引發(fā)討論,激發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型電影的興趣,并為后續(xù)學(xué)習(xí)情感詞匯和表達(dá)做鋪墊。技術(shù)應(yīng)用的教研與技術(shù)融合的目的:使用多媒體展示圖片可以吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的興趣和參與討論。技術(shù)應(yīng)用合理,符合教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)環(huán)節(jié)(二)師生活動(dòng)教師播放一段電影片段,讓學(xué)生觀看并注意角色的情感變化。然后,教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生分享他們對(duì)電影中角色情感的觀察和感受。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過觀看電影片段和小組討論,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用情感詞匯和表達(dá)方式,提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。技術(shù)應(yīng)用的合理性:播放電影片段可以提供真實(shí)的語言情境,幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用情感詞匯和表達(dá)方式。小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。教學(xué)環(huán)節(jié)(三)師生活動(dòng)教師利用在線平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布一些與電影和情感相關(guān)的練習(xí)或任務(wù),如詞匯填空、句子翻譯、情感表達(dá)匹配等。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過在線練習(xí)或任務(wù)的完成,學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能,提高他們的語言運(yùn)用能力。技術(shù)應(yīng)用的恰當(dāng)性:使用在線平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度和需求進(jìn)行練習(xí)和鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)(四)師生活動(dòng)學(xué)生以小組為單位,選擇一部電影進(jìn)行角色扮演。他們可以根據(jù)電影情節(jié)進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)作,并在課堂上進(jìn)行表演。設(shè)計(jì)意圖通過角色扮演活動(dòng),學(xué)生可以在情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和情感表達(dá),培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和合作能力。角色扮演活動(dòng)可以增加學(xué)生的參與度和興趣,同時(shí)也提供了一個(gè)真實(shí)的交流情境,有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。教學(xué)環(huán)節(jié)(五)師生活動(dòng)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論,讓學(xué)生分享他們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:通過討論和分享,學(xué)生可以總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,反思自己的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。技術(shù)應(yīng)用的合理性:全班討論可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思想碰撞,激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)一、標(biāo)題Unit11SadMoviesMakeMeCry二、主板書Keyvocabulary:rather,wouldrather,drive,drivesb.crazy,lately,belatefor,exam,fail,themore...,themore...,scoreSentencepatterns:Theloudmusicmakesmenervous.LoudmusicmakesJohnwanttodance.Sadmoviesmakemecry.Grammar:Make+sb.+adj./Make+sb.+dosth.三、副板書Differentemotionsandtheircorrespondingadjectives(happy,sad,angry,nervous,etc.)Examplesofhowdifferentthingscanaffectpeople'semotions(movies,music,weather,etc.)Sampleconversationsusingthetargetlanguageandgrammar教學(xué)反思教學(xué)重難點(diǎn)用技術(shù)環(huán)境展示的優(yōu)化:在本次教學(xué)中,我使用了多媒體課件和視頻資源來展示教學(xué)重難點(diǎn)。通過圖片、音頻和視頻的結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解和掌握重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。技術(shù)環(huán)境的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是,在技術(shù)環(huán)境的展示過程中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易被多媒體元素吸引而分散注意力。因此,在今后的教學(xué)中,我需要更加注意技術(shù)環(huán)境的合理運(yùn)用,確保學(xué)生能夠?qū)W⒂谥攸c(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中的技術(shù)應(yīng)用是否符合預(yù)期:本次教學(xué)中,我使用了電子白板、多媒體課件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等技術(shù)工具。這些工具在教學(xué)過程中發(fā)揮了積極的作用,增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和合作。然而,在實(shí)際應(yīng)用中,我也遇到了一些技術(shù)問題,如網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、設(shè)備故障等。這些問題在一定程度上影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。因此,在今后的教學(xué)中,我需要進(jìn)一步提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力,提前檢查和測試設(shè)備,確保教學(xué)過程的順暢進(jìn)行。學(xué)生互動(dòng)是否滿足效果:通過小組討論、在線協(xié)作和實(shí)時(shí)反饋等方式,學(xué)生之間的互動(dòng)得到了促進(jìn)。學(xué)生積極參與討論和合作,分享自己的想法和觀點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但是,在學(xué)生互動(dòng)的過程中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中存在主導(dǎo)權(quán)過于集中的情況,其他學(xué)生的參與度較低。因此,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)
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