四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第四課時(shí)教案

四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第四課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第四課時(shí)，側(cè)重于運(yùn)用課本中“口語(yǔ)交際”章節(jié)的知識(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞日常對(duì)話、小故事講述、情景模擬等方面，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前三課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如自我介紹、簡(jiǎn)單對(duì)話等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生在該章節(jié)中學(xué)到的知識(shí)，如使用適當(dāng)?shù)脑~匯、句型進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)口才訓(xùn)練的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯性和文化理解力。通過(guò)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)技巧，清晰、連貫地陳述個(gè)人觀點(diǎn)，展現(xiàn)自信的交流態(tài)度；2）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用邏輯思維組織語(yǔ)言，進(jìn)行有效溝通；3）理解并尊重不同文化背景下的交際禮儀，提升跨文化交際能力。以上目標(biāo)與新教材中強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)相契合，助力學(xué)生在實(shí)踐中提升口才，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)表達(dá)技巧進(jìn)行流暢對(duì)話。2.學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中易出現(xiàn)語(yǔ)言組織混亂、思路不清晰的問(wèn)題。2.部分學(xué)生在跨文化交際中難以把握禮貌和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

解決辦法：1.針對(duì)語(yǔ)言組織混亂的問(wèn)題，通過(guò)小組討論、示范引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生梳理思路，提升語(yǔ)言組織能力。2.針對(duì)思路不清晰的問(wèn)題，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，讓學(xué)生在繪制過(guò)程中明確表達(dá)要點(diǎn)，提高邏輯思維。3.通過(guò)角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握不同文化背景下的交際禮儀，增強(qiáng)跨文化交際能力。4.教師及時(shí)反饋、指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性改正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《口語(yǔ)交際》教材，以便在課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的課本章節(jié)復(fù)印件，方便學(xué)生課堂上重點(diǎn)學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的圖片、漫畫(huà)、海報(bào)等視覺(jué)材料，用于激發(fā)學(xué)生思考和討論。

-收集并剪輯適合學(xué)生的視頻片段，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道等，以豐富課堂內(nèi)容，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

-設(shè)計(jì)和打印情景模擬的腳本，供學(xué)生分組練習(xí)時(shí)使用。

-準(zhǔn)備思維導(dǎo)圖模板，幫助學(xué)生練習(xí)組織和表達(dá)思路。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)，但若有類似實(shí)踐活動(dòng)，需提前檢查并確保所有設(shè)備的完整性和安全性。

4.教室布置：

-將教室分為多個(gè)區(qū)域，包括中心討論區(qū)、小組活動(dòng)區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行不同的課堂活動(dòng)。

-設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

-在教室四周懸掛與課程內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)或提示，以營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室內(nèi)外有足夠的展示空間，展示學(xué)生的作業(yè)和成果。

5.其他：

-準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，便于課后評(píng)估和反饋。

-配備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體材料和實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的討論內(nèi)容。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表、反饋卡等評(píng)價(jià)工具，用于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《口語(yǔ)交際》中的“日常對(duì)話技巧”這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)不知道如何開(kāi)始交談或結(jié)束對(duì)話的情況？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有效口語(yǔ)交流的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常對(duì)話技巧的基本概念。日常對(duì)話技巧是指在日常生活中，通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和身體語(yǔ)言，與他人進(jìn)行有效溝通的能力。它是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，有助于我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合中更好地表達(dá)自己。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了日常對(duì)話技巧在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決交流中的尷尬和障礙。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何開(kāi)始和結(jié)束對(duì)話這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解如何在不同情境下選擇合適的交流方式。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常對(duì)話相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在不同的社交場(chǎng)合中運(yùn)用日常對(duì)話技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“日常對(duì)話技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日常對(duì)話技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)如何在日常生活中運(yùn)用這些技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的交流中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.日常對(duì)話的基本要素：包括問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方情況、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、結(jié)束語(yǔ)等。

-問(wèn)候語(yǔ)：根據(jù)不同的時(shí)間、場(chǎng)合和對(duì)象選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-自我介紹：簡(jiǎn)潔明了地介紹自己的姓名、年齡、學(xué)校等基本信息。

-詢問(wèn)對(duì)方情況：運(yùn)用開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，了解對(duì)方的興趣、需求等。

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：用清晰、有條理的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)和想法。

-結(jié)束語(yǔ)：根據(jù)交談的場(chǎng)合和對(duì)象，選擇合適的結(jié)束語(yǔ)，使對(duì)話自然結(jié)束。

2.口語(yǔ)交際中的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)等。

-請(qǐng)：在請(qǐng)求他人幫助或提出要求時(shí)使用。

-謝謝：對(duì)他人的幫助、關(guān)心表示感激時(shí)使用。

-對(duì)不起：當(dāng)犯錯(cuò)或給他人帶來(lái)不便時(shí)表示歉意。

-再見(jiàn)：在告別時(shí)使用，表示期待下次見(jiàn)面。

3.傾聽(tīng)技巧：包括目光交流、點(diǎn)頭、微笑、不打斷對(duì)方等。

-目光交流：與對(duì)方保持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|，表示關(guān)注和尊重。

-點(diǎn)頭、微笑：用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)對(duì)方的認(rèn)同和鼓勵(lì)。

-不打斷對(duì)方：在對(duì)方發(fā)言時(shí)，耐心傾聽(tīng)，不隨意打斷。

4.口語(yǔ)表達(dá)的邏輯性：通過(guò)合理的句子結(jié)構(gòu)、清晰的條理和恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使表達(dá)更加流暢。

-句子結(jié)構(gòu)：使用簡(jiǎn)單、明了的句子，避免過(guò)長(zhǎng)的復(fù)雜句子。

-條理清晰：按照一定的順序（如時(shí)間、空間、邏輯等）組織語(yǔ)言，使表達(dá)更有條理。

-過(guò)渡語(yǔ)：運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)，使句子之間、段落之間的連接更加自然。

5.跨文化交際中的禮儀：了解不同文化背景下的交際禮儀，尊重并適應(yīng)對(duì)方的文化習(xí)慣。

-稱呼：根據(jù)對(duì)方的文化習(xí)慣選擇合適的稱呼。

-禮貌用語(yǔ)：了解并運(yùn)用不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)。

-身體語(yǔ)言：了解不同文化對(duì)身體語(yǔ)言的解讀，避免產(chǎn)生誤解。

6.口語(yǔ)表達(dá)中的情感態(tài)度：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)速、音量等表達(dá)自己的情感態(tài)度。

-語(yǔ)氣：根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，選擇合適的語(yǔ)氣（如肯定、疑問(wèn)、感嘆等）。

-語(yǔ)速：保持適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，使對(duì)方能夠聽(tīng)清楚并理解。

-音量：根據(jù)交談的環(huán)境和對(duì)象，調(diào)整音量，保持適中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語(yǔ)練習(xí)：錄制一段日常對(duì)話，內(nèi)容可以是與同學(xué)、家人或朋友的交流過(guò)程。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、提問(wèn)、表達(dá)觀點(diǎn)和結(jié)束語(yǔ)等技巧。

-作業(yè)要求：時(shí)長(zhǎng)約1-2分鐘，盡量保持自然流暢，注意語(yǔ)言的邏輯性和禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。

-提交方式：將視頻作業(yè)提交至班級(jí)群或指定的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.情景模擬：編寫(xiě)一個(gè)小劇本，模擬在不同場(chǎng)景下的口語(yǔ)交際，如購(gòu)物、問(wèn)路、邀請(qǐng)等。

-作業(yè)要求：劇本包含至少5個(gè)角色，每個(gè)角色有明確的對(duì)話內(nèi)容，展示日常對(duì)話技巧的運(yùn)用。

-提交方式：將劇本打印或手寫(xiě)后提交給老師。

3.思維導(dǎo)圖：繪制一張關(guān)于“日常對(duì)話技巧”的思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)要求：導(dǎo)圖內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)清晰，包括基本要素、禮貌用語(yǔ)、傾聽(tīng)技巧、邏輯表達(dá)等。

-提交方式：將思維導(dǎo)圖拍照或掃描后提交至指定平臺(tái)。

作業(yè)反饋：

1.視頻作業(yè)批改：

-反饋內(nèi)容：語(yǔ)音清晰度、語(yǔ)言流暢性、對(duì)話技巧運(yùn)用、情感態(tài)度表達(dá)等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等問(wèn)題提供具體的改進(jìn)方法，如跟讀練習(xí)、模擬對(duì)話等。

2.劇本作業(yè)批改：

-反饋內(nèi)容：劇情合理性、角色對(duì)話的自然度、對(duì)話技巧的運(yùn)用等。

-改進(jìn)建議：針對(duì)劇本中的語(yǔ)言邏輯、禮貌用語(yǔ)等方面提出修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.思維導(dǎo)圖批改：

-反饋內(nèi)容：知識(shí)點(diǎn)全面性、導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)的清晰度、創(chuàng)意與美觀性等。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善導(dǎo)圖內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶進(jìn)行鞏固。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，以便學(xué)生能夠根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

2.反饋應(yīng)具體、具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生明確自己的不足和改進(jìn)方向。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高口語(yǔ)交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常對(duì)話的基本要素

-口語(yǔ)交際中的禮貌用語(yǔ)

-傾聽(tīng)技巧

-口語(yǔ)表達(dá)的邏輯性

-跨文化交際中的禮儀

-口語(yǔ)表達(dá)中的情感態(tài)度

②重點(diǎn)詞：

-問(wèn)候語(yǔ)

-自我介紹

-詢問(wèn)對(duì)方情況

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)

-結(jié)束語(yǔ)

-請(qǐng)

-謝謝

-對(duì)不起

-再見(jiàn)

-目光交流

-點(diǎn)頭

-微笑

-句子結(jié)構(gòu)

-條理清晰

-過(guò)渡語(yǔ)

-稱呼

-禮貌用語(yǔ)

-身體語(yǔ)言

-語(yǔ)氣

-語(yǔ)速

-音量

③重點(diǎn)句：

-"你好，我是……"

-"請(qǐng)問(wèn)您叫什么名字？"

-"很高興認(rèn)識(shí)你！"

-"謝謝你的幫助！"

-"對(duì)不起，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。"

-"再見(jiàn)，期待下次見(jiàn)面！"

-"請(qǐng)問(wèn)我可以坐在這里嗎？"

-"你有什么問(wèn)題嗎？"

-"我認(rèn)為我們應(yīng)該……"

-"今天天氣真好！"

-"好的，我明白了。"

-"那么，我