聽聽那冷雨說課稿 蘇教版

聽聽那冷雨說課稿蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）聽聽那冷雨說課稿蘇教版教材分析本節(jié)課所使用的教材是蘇教版《聽聽那冷雨》，這是一篇描繪雨中景色的文章，通過作者對(duì)冷雨的細(xì)膩描繪，展現(xiàn)了雨中的美感。文章語言優(yōu)美，情感豐富，富有詩意，適合學(xué)生品味和欣賞。同時(shí)，本文還涉及到了一些關(guān)于自然和生活的哲理，有助于學(xué)生對(duì)生活的理解和感悟。

本篇文章是中學(xué)階段的一篇課文，主要面向中學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課程內(nèi)容主要圍繞文章的主題和情感展開，通過分析文章的語言、形象和情感，使學(xué)生能夠深入理解文章的主旨，并從中得到啟示。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用逐段解析的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，品味文章的語言美，并從中體會(huì)到作者對(duì)生活的感悟。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感受，提高他們的參與度和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過分析《聽聽那冷雨》這篇文章，學(xué)生能夠提升自己的語言運(yùn)用和理解能力，深入理解并欣賞文本中的語言美。同時(shí)，通過閱讀和討論，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感。通過分析文章的情感和主題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提升自己的思維品質(zhì)。最后，通過欣賞和分析文章中的美感，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《聽聽那冷雨》中所描繪的自然景色和作者情感。

（2）欣賞并分析文章中的語言美和情感美。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的生活哲理。

（4）掌握一定的文學(xué)鑒賞方法，提高自己的審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解文章深層次的情感和主題。

（2）欣賞并分析文章中的語言美和情感美。

（3）將文章所傳達(dá)的生活哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（4）運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，獨(dú)立欣賞和分析其他文學(xué)作品。

詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

（1）理解《聽聽那冷雨》中所描繪的自然景色和作者情感：通過仔細(xì)閱讀課文，學(xué)生需要描繪出文章中所描繪的冷雨景象，以及作者在雨中的情感變化。例如，文章中描述的“窗外的雨，像是一面冷冷的鏡子，映照出我心中的寂寞”這一句，學(xué)生需要理解作者通過雨來表達(dá)自己內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

（2）欣賞并分析文章中的語言美和情感美：學(xué)生需要仔細(xì)品味文章中的語言，例如文章中的“冷雨打在窗玻璃上，發(fā)出滴滴答答的聲音，像是有人在輕輕地敲打著我的心門”這一句，學(xué)生需要理解作者通過細(xì)膩的描繪，傳達(dá)出冷雨的美感和作者的情感。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的生活哲理：學(xué)生需要通過分析文章中的情節(jié)和人物，領(lǐng)悟到文章所傳達(dá)的生活哲理。例如，文章中描述的作者在雨中行走，雖然冷雨打在身上，但作者卻感受到一種生命的活力，學(xué)生需要理解這種活力所代表的對(duì)生活的熱愛和積極向上的態(tài)度。

（4）掌握一定的文學(xué)鑒賞方法，提高自己的審美能力：學(xué)生需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)等方面，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法，提高自己的審美能力。例如，學(xué)生可以分析文章中的象征手法，如雨的象征意義，以及作者通過雨來表達(dá)自己情感的手法等。

2.教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)列明每個(gè)細(xì)節(jié)：

（1）理解文章深層次的情感和主題：學(xué)生需要通過深入分析文章的情節(jié)和人物，理解文章的深層次情感和主題。例如，文章中描述的作者在雨中行走，雖然身體寒冷，但內(nèi)心卻感受到一種溫暖，學(xué)生需要理解這種情感所代表的對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的敬畏。

（2）欣賞并分析文章中的語言美和情感美：學(xué)生需要通過仔細(xì)閱讀和分析文章中的語言，欣賞并分析文章中的語言美和情感美。例如，文章中的“雨，像是一首詩，一滴淚，一片心”這一句，學(xué)生需要理解作者通過簡潔的語言，傳達(dá)出雨的美感和作者的情感。

（3）將文章所傳達(dá)的生活哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中：學(xué)生需要將文章所傳達(dá)的生活哲理運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如，學(xué)生可以通過文章中的積極向上的態(tài)度，來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挑戰(zhàn)。

（4）運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，獨(dú)立欣賞和分析其他文學(xué)作品：學(xué)生需要運(yùn)用在課堂上所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，獨(dú)立欣賞和分析其他文學(xué)作品。例如，學(xué)生可以嘗試分析其他文學(xué)作品中的象征手法，情節(jié)安排等方面，以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《聽聽那冷雨》這篇文章的理解和欣賞能力，以及提高他們的文學(xué)鑒賞能力。因此，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對(duì)文章進(jìn)行逐段解析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題，同時(shí)點(diǎn)撥文章中的語言美和情感美。

（2）互動(dòng)討論法：在解析文章的過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的閱讀感受和理解，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）案例研究法：我將提供一些其他文學(xué)作品作為案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，獨(dú)立欣賞和分析這些作品，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的情感和動(dòng)機(jī)，并感受文章中的情感美。

（2）實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生模擬雨中的場景，通過親身感受冷雨的氛圍，更好地理解和欣賞文章中的雨的美感。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一些與文章相關(guān)的游戲，如猜謎語、接龍等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文章，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作多媒體PPT，通過圖文并茂的方式，展示文章的內(nèi)容和主題，同時(shí)展示一些相關(guān)的文學(xué)作品供學(xué)生欣賞和分析。

（2）視頻：播放一些與文章相關(guān)的視頻，如雨中的景色、作者的訪談等，以增加學(xué)生的直觀感受和理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、博客等，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)進(jìn)行討論和交流，以延伸學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《聽聽那冷雨》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章的理解和欣賞能力做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章的主題和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)方式，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文章的情感和主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文章的情感美，提高實(shí)踐能力。

在文章新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)文章的主題和情感進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文章主題和情感的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文章主題相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文章的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章主題和情感，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：向?qū)W生推薦一些與《聽聽那冷雨》主題相似的文學(xué)作品，如《雨巷》、《夜雨寄北》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受不同作者對(duì)雨的不同描繪和情感表達(dá)。

（2）文學(xué)評(píng)論：提供一些關(guān)于《聽聽那冷雨》的文學(xué)評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同的文學(xué)觀點(diǎn)和解讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

（3）文學(xué)鑒賞方法：介紹一些常見的文學(xué)鑒賞方法，如象征手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（4）文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于雨的詩歌或散文，通過創(chuàng)作來表達(dá)自己對(duì)雨的情感和理解。

2.拓展建議

（1）自主閱讀：建議學(xué)生在課后自主閱讀一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀來提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（2）參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校的文學(xué)討論活動(dòng)，通過與其他學(xué)生的交流和討論，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（3）寫作練習(xí)：建議學(xué)生在課后進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于雨的詩歌或散文，通過寫作來表達(dá)自己對(duì)雨的情感和理解。

（4）文學(xué)鑒賞方法的學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后學(xué)習(xí)一些文學(xué)鑒賞方法，如象征手法、意象運(yùn)用、情感表達(dá)等，通過學(xué)習(xí)來提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

（5）文學(xué)創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)創(chuàng)作比賽，通過比賽來展示自己的文學(xué)才華，并與其他學(xué)生交流和競爭。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《聽聽那冷雨》中的描述，用自己的話描繪出冷雨中的景象，并表達(dá)出作者的情感。

2.請(qǐng)從《聽聽那冷雨》中挑選出你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么你覺得它美。

3.請(qǐng)分析《聽聽那冷雨》中的象征手法，并找出象征意義。

4.請(qǐng)從《聽聽那冷雨》中挑選出你認(rèn)為最富有深意的句子，并解釋它的深層含義。

5.請(qǐng)嘗試寫一篇關(guān)于雨的詩歌或散文，通過文字來表達(dá)你對(duì)雨的情感和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)《聽聽那冷雨》的理解和感悟，以及他們認(rèn)為文章中的最美句子或最深層含義。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)《聽聽那冷雨》的理解和掌握程度，包括文章的主題、情感、象征意義等。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解他們對(duì)《聽聽那冷雨》的理解和感悟，以及他們的文學(xué)鑒賞能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)以上評(píng)價(jià)結(jié)果，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的問題和難點(diǎn)，提供具體的指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和感受。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和交流技巧。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、模擬場景等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過于依賴測試，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞方法的掌握程度不高，影響他們的文學(xué)鑒賞能力。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.提供更多的文學(xué)鑒賞方法的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞方法。

5.