四年級(jí)英語下冊 Unit 3 At the zoo Part A第一課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語下冊Unit3AtthezooPartA第一課時(shí)教案2人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)英語下冊Unit3AtthezooPartA第一課時(shí)教案2人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊Unit3AtthezooPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物園中的動(dòng)物及其特征，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同動(dòng)物的文化背景和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察動(dòng)物圖片、完成任務(wù)和小組討論，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠正確拼寫和理解單詞如"zoo","tiger","elephant","giraffe"以及短語"Lookatthe..."和"Ithas...".

-句型的掌握：學(xué)生需要能夠使用"Howmany...?"和"Isit...?"來詢問動(dòng)物的數(shù)量和特征。

-聽力理解：通過聽對(duì)話，學(xué)生能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名字和它們的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生單詞的發(fā)音和拼寫：對(duì)于一些較難的單詞，如"giraffe"和"elephant"，學(xué)生可能會(huì)strugglewith正確的發(fā)音和拼寫。

-聽力理解：在聽力活動(dòng)中，學(xué)生可能難以理解快速的對(duì)話和不同的聲音，特別是在理解細(xì)節(jié)和特定指令時(shí)。

-應(yīng)用句型進(jìn)行交流：學(xué)生可能在實(shí)際使用"Lookatthe..."和"Ithas..."句型時(shí)感到不自信，需要大量的練習(xí)來提高流利度和準(zhǔn)確性。

教師應(yīng)通過重復(fù)練習(xí)、互動(dòng)游戲和真實(shí)情境的模擬來幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，確保他們能夠牢固掌握重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、動(dòng)物模型和玩具、錄音機(jī)和磁帶或電子音頻文件。

-課程平臺(tái)：人教PEP四年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和輔助教學(xué)活動(dòng)。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的動(dòng)物園圖片和視頻，用于增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-教學(xué)手段：小組合作活動(dòng)、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-開場白：大家好，今天我們將去動(dòng)物園參觀，看看那里的動(dòng)物。你們最喜歡的動(dòng)物是什么呢？

-展示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭?dòng)物。

2.生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

-展示新單詞的圖片和單詞卡片，如"zoo","tiger","elephant","giraffe"。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音。

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)單詞，用這個(gè)單詞造句。

3.聽力理解（10分鐘）

-播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并回答問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

4.句型練習(xí)（10分鐘）

-展示句型"Lookatthe..."和"Ithas..."，并解釋其用法。

-讓學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，用動(dòng)物的名字和特征來構(gòu)造句子。

5.閱讀理解（10分鐘）

-展示閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生回答關(guān)于閱讀材料的問題，檢查他們的理解。

6.小組活動(dòng)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用所學(xué)的單詞和句型來描述這個(gè)動(dòng)物。

-讓學(xué)生展示他們的作品，并互相提問。

7.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-故事書：《TheZoo》和《AnimalsAroundtheWorld》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加對(duì)動(dòng)物和動(dòng)物園的了解。

-科普文章：《HowAnimalsCommunicate》和《TheImportanceofZoos》等，讓學(xué)生了解動(dòng)物的溝通方式和動(dòng)物園的重要性。

-動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的文章：《SavetheEndangeredAnimals》和《ProtectingOurWildlife》等，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性和保護(hù)措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索其他動(dòng)物的信息，了解它們的特征和生活習(xí)性。

-讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的特征和行為，培養(yǎng)觀察力和探究精神。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)和觀察動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的理解和保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如加入志愿者組織或參與保護(hù)項(xiàng)目，提高他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的參與度和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)單詞：zoo,tiger,elephant,giraffe,lookat,ithas

②單詞邏輯關(guān)系：通過展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，并用單詞卡片進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

③句子構(gòu)建：引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)生詞構(gòu)建簡單句子，如“Lookatthetiger.Ithasalongtail.”

2.聽力理解與對(duì)話分析

①重點(diǎn)句型：Howmany...?,Isit...?

②對(duì)話邏輯關(guān)系：播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽并回答問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

③對(duì)話分析：讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解和記憶。

3.閱讀理解與信息提取

①重點(diǎn)內(nèi)容：閱讀材料中的動(dòng)物園和動(dòng)物信息

②閱讀邏輯關(guān)系：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名字和它們的特征。

③信息提?。和ㄟ^問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的閱讀理解程度，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

4.小組活動(dòng)與動(dòng)物描述

①小組合作：學(xué)生分組，選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行描述

②動(dòng)物描述：引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的單詞和句型來描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

③展示與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生展示他們的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

板書設(shè)計(jì)：

-動(dòng)物園場景圖，標(biāo)注生詞和句型

-生詞卡片，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)

-對(duì)話流程圖，清晰展示對(duì)話結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息

-閱讀材料關(guān)鍵信息提取表，幫助學(xué)生整理和回顧所學(xué)內(nèi)容

-小組活動(dòng)成果展示板，展示學(xué)生的動(dòng)物描述作品教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識(shí)和思維品質(zhì)。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以及他們的提問、回答和互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作、交流和解決問題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及他們在小組中的貢獻(xiàn)程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)單詞、句型和對(duì)話的理解和掌握程度。測試內(nèi)容可以包括填空、選擇題和簡答題等，以檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和應(yīng)用能力。

4.閱讀理解與信息提取：評(píng)估學(xué)生在閱讀理解中的表現(xiàn)，包括他們對(duì)文章主旨、細(xì)節(jié)信息和邏輯關(guān)系的理解能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的提取和描述能力，以及他們對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行改進(jìn)和提高。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后作業(yè)1.單詞練習(xí)：

-抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞，每個(gè)單詞寫5遍。

-制作單詞卡片，正面寫單詞，背面寫單詞的中文意思。

-找出課外的動(dòng)物圖片，用所學(xué)生詞描述動(dòng)物的特征。

2.句型練習(xí)：

-用所學(xué)的句型"Howmany...?"和"Isit...?"編寫關(guān)于動(dòng)物的句子，至少5句。

-編寫一個(gè)關(guān)于去動(dòng)物園的短文，要求使用所學(xué)的單詞和句型。

3.聽力練習(xí)：

-聽本節(jié)課的對(duì)話錄音，重復(fù)聽并跟讀對(duì)話。

-找一篇關(guān)于動(dòng)物的英語短文，聽并回答相關(guān)問題。

4.閱讀理解：

-閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的英語文章，并回答文章后的閱讀理解問題。

-選擇一個(gè)動(dòng)物，查找相關(guān)資料，了解它的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并寫一篇簡短的閱讀報(bào)告。

5.小組活動(dòng)：

-以小組為單位，選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行研究，了解它的特征和生活習(xí)性。

-制作一個(gè)關(guān)于所研究動(dòng)物的展示海報(bào)，包括動(dòng)物的圖片、特征和習(xí)性的描述。

答案示例：

1.單詞練習(xí)：

-Tiger老虎

-Elephant大象

-Giraffe長頸鹿

-Zoo動(dòng)物園

-Lookat看

-Ithas它有

2.句型練習(xí)：

-Howmanytigersarethereinthezoo?

-Isitagiraffeoverthere?

-Howmanyelephantsarethere?

-Isitatiger?

-Lookatthegiraffe.Ithasalongneck.

3.聽力練習(xí)：

-Tiger,tiger,burningbright,

-Elephant,elephant,bigandstrong.

-Giraffe,giraffe,withalongneck.

4.閱讀理解：

-Thetigerisalargecarnivorousmammal.

-Elephantsareknownfortheirintelligenceandmemory.

-GiraffesarethetallestmammalsonEarth.

5.小組活動(dòng)：

-Animal:Lion

-Feature:Bigandstrong

-Habitat:Grasslands

-Food:Meat

-ConservationStatus:Endangered

教師應(yīng)在課后作業(yè)的布置中關(guān)注學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，通過不同類型的作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過提問、回答和討論來積極參與課堂活動(dòng)。這種方法提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

2.情境教學(xué)：我利用動(dòng)物園的場景和圖片，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓他們能夠在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。這種方法有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和情境意識(shí)。

3.小組合作：我組織了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作和交流，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.聽力理解：我在聽力活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)快速的對(duì)話和不同的聲音理解困難，特別是在理解細(xì)節(jié)和特定指令時(shí)。

2.單詞發(fā)音：有些學(xué)生在發(fā)音上存在問題，特別是對(duì)于一些較難的單詞，如"giraffe"和"elephant"，他們可能會(huì)strugglewith正確的發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)動(dòng)力：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)物不感興趣或者缺乏