金子的故事蘇教版三上

金子的故事蘇教版三上一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課，課文名為《金子的故事》。本課主要內(nèi)容是通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于金子的故事，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)珍惜和分享。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主要人物和事件，體會(huì)人物品質(zhì)。2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜和分享。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握主要人物和事件，體會(huì)人物品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，學(xué)會(huì)珍惜和分享。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于金子的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。3.講解課文：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物品質(zhì)，理解故事寓意。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)題目。5.例題講解：教師通過(guò)例題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和分享。6.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。8.課后作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)金子的故事人物：勤勞、聰明、誠(chéng)實(shí)事件：挖金子、分享金子寓意：誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明是寶貴的品質(zhì)，要珍惜和分享。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。答案：（1）小明是個(gè)勤勞的孩子，每天都能按時(shí)完成作業(yè)。（2）小華很誠(chéng)實(shí)，從不撒謊。（3）小張很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文《金子的故事》的理解和感悟。答案：（1）課文告訴我們，誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明是寶貴的品質(zhì)，我們要努力培養(yǎng)這些品質(zhì)。（2）課文中的主人公通過(guò)勤勞和聰明找到了金子，但他并沒(méi)有獨(dú)占，而是選擇分享給村民，這讓我們明白了珍惜和分享的重要性。（3）我覺(jué)得我們應(yīng)該向課文中的主人公學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明的人，并且學(xué)會(huì)珍惜和分享。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述《金子的故事》，讓學(xué)生理解了誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，并學(xué)會(huì)了珍惜和分享。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但也有需要改進(jìn)的地方，如在講解課文時(shí)，可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生分析人物品質(zhì)，提高他們的理解能力。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生回家后，與家人分享課文《金子的故事》的內(nèi)容，讓家人幫忙指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注本課教材為蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課，課文名為《金子的故事》。在教學(xué)內(nèi)容上，有幾個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。1.故事情節(jié)：課文講述了一個(gè)關(guān)于金子的故事，主要圍繞著主人公挖金子、分享金子展開(kāi)。這個(gè)故事情節(jié)是學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)學(xué)生感悟人物品質(zhì)的關(guān)鍵。2.人物品質(zhì)：課文中的人物具有誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)。這些品質(zhì)是課文想要傳達(dá)的核心價(jià)值觀，學(xué)生需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解并培養(yǎng)這些品質(zhì)。3.寓意理解：課文的寓意是誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明是寶貴的品質(zhì)，要珍惜和分享。學(xué)生需要深入理解這個(gè)寓意，將其融入到自己的生活中。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.故事情節(jié)的理解：為了幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，教師可以借助多媒體教具，如PPT，展示故事情節(jié)的圖片，讓學(xué)生直觀地感受故事的發(fā)展。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的重要情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。2.人物品質(zhì)的感悟：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論課文中的主人公及其他人物的品質(zhì)。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以更深入地理解人物品質(zhì)，并從中得到啟示，培養(yǎng)自己的品質(zhì)。3.寓意理解的深化：為了幫助學(xué)生深化對(duì)課文寓意的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生回家后，與家人分享課文內(nèi)容，讓家人幫忙指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，努力培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勤勞、聰明等品質(zhì)，做一個(gè)優(yōu)秀的人。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解人物品質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)使用激勵(lì)和贊賞的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)品質(zhì)的積極性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解故事情節(jié)、感悟人物品質(zhì)和完成隨堂練習(xí)。同時(shí)，也要留出時(shí)間進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物品質(zhì)。通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢查學(xué)生的理解程度，并及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)講述一個(gè)與金子相關(guān)的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更愿意投入到課文中。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了故事情節(jié)的講解，讓學(xué)生通過(guò)多媒體教具直觀地感受故事的發(fā)展。在講解人物品質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解人物品質(zhì)。在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解故事情節(jié)、感悟人物品質(zhì)和完成隨堂練習(xí)。但在課堂提問(wèn)方面，我發(fā)現(xiàn)自己有些問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠深入，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考。在今后的教學(xué)