英語必修北師大版目錄詳解

英語必修北師大版目錄詳解一、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：如sophomore（大二學(xué)生）、curriculum（課程）、collegelife（大學(xué)生活）等；2.短語：如makethemostof（充分利用）、getinvolvedin（參與）等；3.語法：一般過去時的被動語態(tài)；4.閱讀理解：介紹大學(xué)生活的一篇文章；5.寫作：以“MyFreshmanYear”為主題，寫一篇短文。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能在實際情景中運用；2.學(xué)生能夠理解并運用一般過去時的被動語態(tài)；3.學(xué)生能夠通過閱讀理解文章，了解大學(xué)生活，提高閱讀能力；4.學(xué)生能夠根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于自己大一生活的短文。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：一般過去時的被動語態(tài)的運用；2.教學(xué)重點：單詞、短語的掌握和閱讀理解能力的提高。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.引入：通過談?wù)摯髮W(xué)生活的話題，引入本節(jié)課的主題；2.單詞和短語的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，找出并學(xué)習(xí)生詞和短語；3.語法講解：講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法；4.閱讀理解：學(xué)生獨立完成閱讀理解練習(xí)，教師進(jìn)行講解；5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示，寫一篇關(guān)于自己大一生活的短文；六、板書設(shè)計1.TheFreshmanYear；2.生詞和短語：sophomore,curriculum,collegelife,makethemostof,getinvolvedin；3.語法：一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成和用法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)教材，完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)；2.答案：待學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行講解和批改。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了重點和難點；2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生多閱讀關(guān)于大學(xué)生活的文章，提高閱讀能力，同時也可以組織一次關(guān)于大學(xué)生活的討論活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點和難點解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有一般過去時的被動語態(tài)的用法是本節(jié)課的重點和難點。一般過去時的被動語態(tài)是英語中一種常用的語法結(jié)構(gòu)，它在表達(dá)過去發(fā)生的事情時，強(qiáng)調(diào)動作的承受者。它的構(gòu)成是由“was/were”加上過去分詞構(gòu)成。例如：“Hewasinformedofthenews.”（他被告知了這個消息。）1.不知道如何正確地構(gòu)成一般過去時的被動語態(tài)；2.不知道在什么情況下使用一般過去時的被動語態(tài)；3.容易混淆一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。1.講解一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成：先解釋“was/were”和過去分詞的用法，然后給出例子，讓學(xué)生理解并掌握構(gòu)成的規(guī)則；2.講解一般過去時的被動語態(tài)的用法：通過舉例，解釋在什么情況下使用一般過去時的被動語態(tài)，強(qiáng)調(diào)它所表達(dá)的意義；3.對比一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：通過舉例，讓學(xué)生區(qū)分一般過去時和一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，避免混淆；4.練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用一般過去時的被動語態(tài)進(jìn)行造句，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般過去時的被動語態(tài)時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便引起學(xué)生的興趣?？梢酝ㄟ^變化語調(diào)的節(jié)奏和強(qiáng)度，強(qiáng)調(diào)重點和難點，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。對于重點和難點，可以適當(dāng)延長講解時間，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢驗學(xué)生對知識點的理解和掌握程度?？梢酝ㄟ^提問激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和記憶知識點。4.情景導(dǎo)入：在引入一般過去時的被動語態(tài)時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個與學(xué)生生活相關(guān)的情景，如描述一個學(xué)生被告知參加比賽的情景，讓學(xué)生在實際語境中感受和理解一般過去時的被動語態(tài)的用