丑石在北師大版課件中的教學(xué)嘗試

丑石在北師大版課件中的教學(xué)嘗試教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課《丑石》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本文講述了丑石外貌丑陋，遭受周?chē)^的嘲笑和排擠，但它始終堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)困境，最終被一位智者發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特價(jià)值的故事。通過(guò)丑石的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)自信、勇敢的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：一、理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑石堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)困境的精神品質(zhì)。二、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、懂得正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)自信、勇敢的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、難點(diǎn)：理解丑石遭受嘲笑和排擠時(shí)的內(nèi)心感受，以及它如何堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)困境。二、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的丑石圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)丑石的好奇心。2.學(xué)生自讀課文，了解丑石的故事。二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，確保學(xué)生掌握。2.學(xué)生跟讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的把握。3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。三、案例分析（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析丑石遭受嘲笑和排擠時(shí)的內(nèi)心感受。2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的困境和如何克服的經(jīng)歷。四、課堂練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生自編丑石的故事，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。2.學(xué)生互相交流，分享練習(xí)成果。2.學(xué)生談收獲，分享自己的感悟。3.教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：丑石——堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)困境作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。1.遭遇困境時(shí)，我們要像丑石一樣堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。2.雖然外貌丑陋，但丑石卻有著獨(dú)特的價(jià)值。二、請(qǐng)寫(xiě)一篇以“我是丑石”為主題的作文，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。課后反思及拓展延伸：一、本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。二、通過(guò)案例分析，學(xué)生能深刻理解丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。三、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)，自編故事，鞏固知識(shí)。四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)，培養(yǎng)正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)的品質(zhì)。五、拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能聯(lián)系自身實(shí)際，談收獲和感悟。六、針對(duì)本課教學(xué)，今后可增加更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受丑石的精神品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、案例分析環(huán)節(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析丑石遭受嘲笑和排擠時(shí)的內(nèi)心感受。（1）丑石在遭受嘲笑和排擠時(shí)，心里想的是什么？（2）丑石是如何堅(jiān)定自己的信念，勇敢面對(duì)困境的？（3）換成是我們，遇到這樣的情況，會(huì)怎么想、怎么做？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題，讓學(xué)生感同身受，深入理解丑石的內(nèi)心感受，從而培養(yǎng)他們正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)自信、勇敢的品質(zhì)。2.學(xué)生分享自己在生活中遇到的困境和如何克服的經(jīng)歷。解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分享自己在生活中遇到的困境和如何克服的經(jīng)歷。這樣可以讓學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，理解丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)分享和交流，學(xué)生可以互相啟發(fā)、互相鼓勵(lì)，從而更好地培養(yǎng)自信、勇敢的品質(zhì)。（1）遇到困境時(shí)，我們要像丑石一樣堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。（2）我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)，不輕易嘲笑和排擠他人。（3）勇敢面對(duì)困境，不僅需要堅(jiān)定的信念，還需要實(shí)際行動(dòng)和努力。二、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)1.學(xué)生自編丑石的故事，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要自編一個(gè)關(guān)于丑石的故事，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。教師可以給學(xué)生提供一些建議和素材，幫助他們創(chuàng)作出有趣、有意義的故事。例如，可以設(shè)置一些困境，讓丑石在這些困境中表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和勇敢的品質(zhì)。通過(guò)自編故事，學(xué)生可以更好地理解和感悟丑石的精神品質(zhì)，并將其運(yùn)用到自己的生活中。2.學(xué)生互相交流，分享練習(xí)成果。解析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要互相交流，分享自己編寫(xiě)的丑石故事。這樣可以讓學(xué)生從他人的故事中得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解和感悟丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)交流和分享，學(xué)生可以提高自己的表達(dá)能力和溝通能力，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。解析：這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生鞏固課文中的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以提供一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句。例如：（1）遭遇困境時(shí)，我們要像丑石一樣堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)。（2）雖然外貌丑陋，但丑石卻有著獨(dú)特的價(jià)值。通過(guò)造句，學(xué)生可以更好地理解和掌握課文中的詞語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.請(qǐng)寫(xiě)一篇以“我是丑石”為主題的作文，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。解析：這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生深入理解丑石的精神品質(zhì)，并將其運(yùn)用到自己的生活中。學(xué)生需要以“我是丑石”為主題，寫(xiě)一篇作文，體現(xiàn)丑石的堅(jiān)定信念和勇敢品質(zhì)。教師可以提供一些指導(dǎo)和素材，幫助學(xué)生更好地完成作文。例如，可以讓學(xué)生思考自己在生活中遇到的困境，以及如何像丑石一樣堅(jiān)定信念、勇敢面對(duì)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更好地理解和感悟丑石的精神品質(zhì)，并將其運(yùn)用到自己的生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在講解案例分析環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)使用溫和、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用輕松、活潑的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。二、時(shí)間分配1.在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和分享，以達(dá)到深入理解的目的。三、課堂提問(wèn)1.在案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問(wèn)題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，以促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。四、情景導(dǎo)入1.在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示丑石的圖片或播放相關(guān)音頻、視頻等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。2.在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于丑石的角色中，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，將丑石的故事與自己的經(jīng)歷相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。教案反思：1.在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否清晰、具體，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容？2.在案例分析環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生深入理解丑石的內(nèi)心感受，并將其與自身經(jīng)歷相結(jié)合？3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，是否給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力？4.在時(shí)間分配上，是否合理把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？5.在課堂提問(wèn)方面