高中英語教學工作計劃

中學英語教學工作支配

中學英語教學工作支配1

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教

學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進

行，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。活動內容有教材分析、有

教法探討、有質量分析、有教學反思等，并且細致學習《新課標》，不斷

鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破

方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老

師分別擔當各項任務，任務具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元

檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務并

傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教

班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。

通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課;通過集體備課,

使各位老師明確近期和遠期任務。除了正式的備課時間外，我們還不分時

間與地點，有問題隨時隨地探討探討，并得到解決，有時是一個信息的傳

遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學

體會的溝通--總之，集體備課不流于形式，更留意內容與實效。

二、教學支配清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)

在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就

不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我

們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作支配時，為進一步了解學生，并了解教

學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英

語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備

課組工作支配及高一英語教化教學支配，并以此作為我們的工作指導方案

來貫徹實施。

三、措施具體化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質量,高一全體英語老師都依據(jù)自己的支配，實行了具

體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差

的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等,

老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常相互聽課評課，取

他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基矗

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有

而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實

力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需醒悟地看

到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困

惑有待解決。

一、如何杜確定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和

細心編織好的任務鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置

的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂

老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一

答，往往影響了整體性的教學內容，把對話化為回答,表面是師生的對話，

是互動，而實質上學生仍舊是“聽從〃。新課程的課堂教學強調“對話〃，而

不是“滿堂問〃，因此如何提高學生英語的口頭表達實力是當前我校英語老

師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學習有形式而無實質。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，

有的學生不參與探討，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言

的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成

的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小

組成員則商定

一、工作目標：

細致落實仙桃市教學工作會議精神，深化探討今年高考試題湖北卷

的命題思路，關注20xx年高考命題新動向，針對目前教材和學生的特點，

細致研討高三英語復習教學新思路;充分利用好學科基地這一平臺，加強全

市中學英語教化教學研討力度，特殊是做好迎接20xx年湖北中學課改的

相關打算工作，努力提升我市英語教化教學和高考英語成果在全省的地位。

二、主要工作：

1、召開學科基地專業(yè)指導委員會成員會議，具體落實基地各項工

作及20xx年高考復習備考指導看法；

2、分班級落實基地學校英語老師的職業(yè)目標；

3、分班級對新老師進行聽評課，努力提升基地學校英語老師的專

業(yè)素養(yǎng)；

4、幫助基地學校組織一次大規(guī)模的全校性的英語老師教學基本功

比武，并組織全市老師觀摩；

5、組織全市老師以基地為平臺綻開對《中學英語新課程標準》的

學習；

6、組織老師學習人教社《新中學英語教與學》，為課改做打算；

7、組織老師學習研討《新中學英語教學100問》，提升老師形象，

使老師由傳統(tǒng)的“教書匠〃逐步轉向"探討型老師〃

8、幫助基地學校在高一班級開展各種各樣的活動，激發(fā)學生學習

英語的愛好，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內進行推廣；

9、開展校際溝通活動；

10、組織學生參與全國中學生英語實力競賽；

11、鼓舞以基地學校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果；

12、組織老師熟識新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研

活動；

13、以基地學校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學溝通平臺，年底進行評估；

14、鼓舞老師以博客形式展示自己的教化教學理念，構建快捷的網(wǎng)

絡教研平臺；

15、組織全市老師參與優(yōu)質課、優(yōu)質課件、優(yōu)秀論文的評比；

16、以基地為中心，組織骨干老師對初中學連接教學和課堂教學有

效性進行研討；

17、接著組織老師探討任務型教學英語教學課堂模式并進行試點；

18、組織老師樂觀參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動；

中學英語教學工作支配2

本學期我接著擔當高三（1）班和高三8班的英語教學。我將努力

著眼于以下幾點做到夯實基礎、凸顯實力、逐步提高。我擔當?shù)氖潜究瓢?/p>

和專科班的教學，教學狀況不一，學生差異性也很大，復習起初覺得兩個

班級的差距每天讓我有點難適應的感覺，經(jīng)過一段時間的摸索，我漸漸形

成了自己的復習模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但

是全部的復習都是歸回課本，重視基礎。

復習支配圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行:

（一）教學支配，開學初一個月內加強聽力訓練。

1、第一輪教材復習，4月底結束

2、詞匯、句型學問復習，穿插期間

3、單句改錯，單句翻譯專項復習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

（二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。

1、降低教學起點，面對全體學生

依據(jù)學生的實際狀況，不同基礎的學生的高考目標定位，實行不同

的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增加動力，學有所得,

使教學效果最大化。

2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生學問、實力大幅度提升,

妥當支配教學工作。做到相應的教學進度支配有確定的敏捷性，從學生的

學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和

遠期的教學目標服務。

3、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講，核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講。做

到三個不講，學生已經(jīng)駕馭的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的

不講。凡是要求學生做的練習，老師必需先做；凡是學生所做的練習，老

師必需剛好批閱；凡是學生做錯的題目，老師必需指導學生訂正，并剛好

組織二次練習。

（三）共享集體備課的成果

在個體獨立思索的基礎上，科學借鑒集體備課，匯合個體才智，形

成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。

（四）瞄準五個著眼點，提高教學效率

①夯實"?？键c〃

“常考點〃也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提

高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對比高考要求對原單元內

容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章

學問。強調特殊狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學幫助學生梳理

出各復習板塊的學問框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重

點突出，針對性強。

②研討"新考點〃

通過對《課程標準》和《教學大綱》的探討，找出今昔的內容改變，

在教學中作適當調整。通過對試題的探討，感知內里的實力要求，在教學

中加強方法點撥。

③突破"失分點〃

我們平常的復習，基本上是依據(jù)備課組統(tǒng)一的復習支配進行的。接

近高考時，我們要求老師依據(jù)各自班級常見的學問層面上的“失分點”，有

針對性地制定“特性化復習方案〃，在梳理學問網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、

易混內容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎學問，是一個學生對所學的詞匯、句

型學問溫故知新的過程。復習的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是

學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習

工作，強化對學問點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。

提示學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的

方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注"實力點〃

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、

觸類旁通，提高備考效率。留意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思

辨實力、分析實力、概括實力、推斷實力和表述實力。做到每次評講都就

答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方

法上對學生有一點啟迪。

⑤強化"支撐點〃

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、樂觀的學

習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關注學生的

學習效果而且要關注他們對待學習的情感和看法。為求得收到事半功倍的

效果打下堅固的情感看法基礎。

總之，在新一屆的高三備考過程中，總結高三教學的.閱歷教訓，揚

長避短，彌補不足，依據(jù)所教班級學生的實際狀況，狠抓英語基礎不放松，

細致、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成果。

中學英語教學工作支配3

一、在處理教材方面

敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在細致備課和深化了解

學生的基礎上，合理處理教材，做出取舍使時間的支配和教學進度相符。

同時，可以抽出相應時間來處理專項練習，以及進行其它活躍教學氣氛和

提高學生學習愛好的教學活動。

二、狠抓書面表達

聽力和閱讀等項練習。學生的英語基礎不好，2班的基礎更差，尤

其是書面表達、聽力和閱讀等項。我將利用早自習時間進行聽力專項練習。

同時要求同學們多動口。每周抽出確定時間來訓練書面表達和閱讀，主要

是限時訓練。另外，以板報形式給同學們出一些進行短文改錯練習。

三、教學支配清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材，現(xiàn)

在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就

不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成初、中學英語的過渡是我

們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作支配時，為進一步了解學生，并了解教

學狀況，對學生以前學過的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英

語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的

備課組工作支配及高一英語教化教學支配，并以此作為我們的工作指導方

案來貫徹實施。

四、措施具體化

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的支配，實行了

具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化如每天早讀的任務，培優(yōu)

補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后起先的作業(yè)

分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內常常相互聽課

評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有

而學生沒有學過的單詞整理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實

力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱歷的同時，必需醒悟地看

到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困

惑有待解決。

五、活躍氣氛

利用敏捷多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學們的學習愛好，利

用好多媒體等現(xiàn)代化教學手段，充分利用網(wǎng)絡資源。制作生動形象的課件,

調動學生的愛好。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進

行單詞競賽等活動。

六、合理進行教學

在一班，適應大綱要求和進展的須要，堅持全英語教學，多進行探

討和對話等形式的練習，培育同學們的口頭表達實力和實際應用實力，促

進其全面進展。對于二班學生，實行英漢結合，以漢語為主的教學方式。

同時加強教學管理，作到管教結合。在教學過程中，加強對學生的管理,

尤其是二班學生，避開只教學不管理的弊端。

總之，我會不斷的努力來提高自己的教學水平和實力，使學生在英

語方面有確定提高。

中學英語教學工作支配4

一、教學目標

二班級是中學的重要階段，又是中學三年的承上啟下階段。因此,

讓學生在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。下列目標應在

本學期內達到：鞏固、擴大基礎學問；培育口頭和書面初步運用英語進行

交際的實力，側重培育閱讀實力；進展智力，培育自學實力。爭取在原有

基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理

科班的差距。

二、教學資源分析

本學期教材是選修七和選修八，共十個單元，詞匯量較大，以閱讀

為主，提高學生的閱讀實力，擴大詞匯量。

三、學生基本狀況分析