2024年暑假讀書心得體會范文（三篇）

第2頁共2頁2024年暑假讀書心得體會范文閱讀魏書生的《班主任工作漫談》對我產(chǎn)生了深遠影響，使我深刻理解，作為教育者，具備優(yōu)秀的教育素質(zhì)至關(guān)重要。這包括理解并走進學生的情感世界，洞察他們的需求、興趣、才能和個性，以及他們的精神層面。接觸本書后，我深感敬佩：魏書生老師并非一般的教育家，他對教育的執(zhí)著和獻身精神非同尋常，展現(xiàn)出一種無私忘我境界，這是常人難以企及的，也是一般教育家難以效仿的。他將自我人生觀念、道德標準、價值取向和世界理解，以及心理學、教育學、管理學、宗教學等多學科知識，有意識地融入到學生教育中，使他的教育改革超越了語文教學的界限。關(guān)于他的教育方法，他如何轉(zhuǎn)變和影響學生，其特色何在，引發(fā)了我深深的思考。魏書生老師展現(xiàn)出了非凡的耐心，即使在批評學生時，他也不會疾言厲色。他借助自我控制憤怒的學生來提醒自己，以有效的方法抑制情緒波動，始終以極大的耐心與學生進行溝通，讓學生感到被理解和支持，而非被指責。同時，魏書生的教育充滿了愛心，特別是對那些學習困難的學生。他認為這些學生承受著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，因此給予他們關(guān)愛和耐心是教師的職責。他將轉(zhuǎn)化差生視為提升自己教育水平的過程，如同醫(yī)生通過治療復雜疾病提升醫(yī)療技能一樣。書中諸如“尊人者,人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑—寫日記”，“每天點燃一盞思想的明燈”等觀念，對我產(chǎn)生了強烈沖擊。他的教育改革真正著眼于培養(yǎng)學生的品德，先育人，再教書，從如何做人開始，為知識的傳授打下堅實的基礎(chǔ)。魏書生的哲學洞察力和深厚的文化底蘊令人敬仰，盡管可能難以企及，但這并不妨礙我以他為榜樣，努力提升自我，以期在未來教育工作中展現(xiàn)出更出色的業(yè)績。2024年暑假讀書心得體會范文（二）在暑假期間研讀的著作中，我發(fā)現(xiàn)了大量有助于教師拓寬視野、提升專業(yè)素養(yǎng)的寶貴內(nèi)容。書中對每一個問題的闡述，都輔以生動的實際案例和深刻的理論分析，許多都是源自教育教學實踐的實例。這些理論對我產(chǎn)生了深遠影響，使我認識到以往的教學方式存在哪些不足之處。閱讀之后，我深感思緒萬千，同時也為過去的想法感到懊悔，我認識到贊美和賞識的重要性。這讓我深刻體會到：贊美和賞識他人不僅體現(xiàn)了一種智慧，它在我們欣賞他人時，也不斷地提升和完善我們自身的人格；同時，贊美他人更是一種美德。首要體會是關(guān)于熱愛學生。我曾對選擇教師這個職業(yè)感到迷茫，對初次擔任班主任的挫折感到沮喪，甚至因為學生的困擾而考慮放棄。面對思想各異的孩子們，煩惱之事層出不窮。然而，閱讀知名著作后，我仿佛找到了豁然開朗的答案。它幫助我理解，教師的職責就是研究人，長期深入探索學生的內(nèi)心世界。每一個孩子都有其可塑性，我們的任務是保護并激發(fā)他們善良、美好的天性，而不是壓制或忽視。因此，我決心以更寬廣的胸懷接納每一個學生，容忍他們的弱點和不足。其次，我認識到教師的心胸應無比寬廣。教師需要將關(guān)愛平均地分給每一位學生，關(guān)心他們的喜怒哀樂，成為他們學習生活中不可或缺的一部分。這樣的理解對我產(chǎn)生了深遠的影響，我?guī)е鴮W生的熱情投入工作，堅信這將使師生關(guān)系更為和諧。再者，尊重每個學生的獨特性至關(guān)重要。書中強調(diào)，教育者的使命是促進學生的全面發(fā)展，而這基于對每個學生個性的尊重。教育的智慧在于讓每個人在他們所能觸及的所有領(lǐng)域中充分展現(xiàn)自我。在日常教學中，我遇到各種類型的學生，如在學習上表現(xiàn)平平，但在體育上表現(xiàn)出色的學生，他們的優(yōu)點讓我重新審視他們，尊重他們的差異，并發(fā)現(xiàn)他們的潛力。教師和學校應鼓勵學生在多方面發(fā)展，而不僅僅是分數(shù)上的競爭。此外，我深感閱讀的重要性。教師常常抱怨時間不足，我也不例外。然而，書中建議我們通過持續(xù)閱讀來充實自己，讓知識如潺潺溪流，不斷注入我們的思想。優(yōu)秀教師的教育技巧提升，正是源于他們對閱讀的堅持，以此不斷拓寬知識的邊界。通過閱讀，我有了許多感悟，也激發(fā)了我對教育現(xiàn)實的深刻反思。我認識到教師應具備問題意識和憂患意識，關(guān)注社會現(xiàn)實，以實際案例為依托，培養(yǎng)對現(xiàn)實的關(guān)注和思考。這使我更加堅定地追求“完整的教師”、“稱職的教師”、“理性的教師”和“自由的教師”的職業(yè)境界。2024年暑假讀書心得體會范文（三）選擇《課》這本書，是因為我深感作為新任教師，我需要在教學基本功上付出更多努力。通過閱讀，我意識到自身的不足之處，以下是我對本書有深刻體會的幾個方面。首先，關(guān)于備課，我以往的理解僅限于準備教材和了解學生，主要精力集中在研究他人的優(yōu)秀教案。然而，我認識到“拿來主義”并不適宜。書中的一段話讓我深思：“對這節(jié)課，我準備了一輩子?？偟膩碚f，對每一節(jié)課，我都是用一生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約____分鐘?！边@使我明白，教師不僅需要跟上時代，積累學科知識，更需深入學習教育理論，將教學知識與教學情境相結(jié)合。他人的教案雖好，但未必適合個人，教學技能的精進需要時間與思考的沉淀。鑒于我目前的經(jīng)驗和資歷，我需要更加努力，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，深入了解學生，逐步形成自己的教學風格，通過對比優(yōu)秀教案找出差距，我相信我能不斷進步。其次，關(guān)于上課，書中對傾聽的技能提供了新的視角。教師不僅要教，更要傾聽學生，這是理解學生最直接、最有效的方式。我意識到，傾聽并不僅僅是聽學生發(fā)言的內(nèi)容，更需要觀察、辨別和選擇，用心去聽他們的心聲。在過去的教學中，我在傾聽方面做得不夠，過于注重課堂的和諧氛圍，而忽視了對學生個人經(jīng)歷和能力的挖掘。今后，我將注重傾聽和分析，教授學生如何將個人經(jīng)驗和學習相結(jié)合，以培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)新能力。再者，對于聽課，我理解到應帶著目標和問題去聽。無準備的聽課只會浪費時間，甚至可能對授課教師不尊重。因此，我將明確聽課需求，理解新課程理念，以便對所聽課程做出有價