Unit 2 May I speak to Mike？Lesson 8（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2023-2024學(xué)年北京版英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北京版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2MayIspeaktoMike？Lesson8。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1）學(xué)習(xí)并掌握日常交流用語，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等；2）通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)電話交流場景的理解能力；3）通過情景模擬，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電話交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和電話交流的基本知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何自我介紹、詢問對(duì)方是誰以及回答相關(guān)問題。本節(jié)課的內(nèi)容將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電話交流的理解，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1）提高英語聽說能力，能夠熟練運(yùn)用日常交流用語進(jìn)行電話交流；2）增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣；3）培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠理解和分析電話交流場景中的信息；4）學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)策略，能夠自主探究和解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如自我介紹、詢問對(duì)方是誰以及回答相關(guān)問題。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠理解簡單的對(duì)話和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語口語交流感興趣，尤其是能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中的場景。學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，語言表達(dá)流暢，而有的學(xué)生則在發(fā)音和詞匯運(yùn)用上存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，無法準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容；其次，學(xué)生在運(yùn)用電話交流用語進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)緊張、害羞等情況，導(dǎo)致表達(dá)不流暢；最后，對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過情景模擬和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)不同的聽力任務(wù)和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

-啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和真實(shí)語境，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，模擬一個(gè)電話交流的場景，引起學(xué)生的興趣。

-教師提出問題：“如果你需要打電話給你的朋友，你會(huì)說什么？”讓學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引導(dǎo)他們將日常用語應(yīng)用到電話交流中。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解日常電話交流用語，如“MayIspeakto...?”、“Thisis...speaking.”等。

-教師通過示例和練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-教師強(qiáng)調(diào)在電話交流中的禮貌用語和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解電話交流場景中的對(duì)話。

-學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬電話交流場景，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于電話交流的問題，如“你在電話中通常會(huì)說些什么？”、“如何禮貌地結(jié)束電話通話？”等。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予肯定。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考電話交流的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)電話交流的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行。

-學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)創(chuàng)新任務(wù)，并展示給全班。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新任務(wù)，給予鼓勵(lì)和建議。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)電話交流的重要性和禮貌用語。

-教師提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生在家中嘗試使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電話交流，并記錄下來。

-學(xué)生接受拓展任務(wù)，教師鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，以及實(shí)際學(xué)情的考慮。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。課堂提問環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考電話交流的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。創(chuàng)新環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力?？偨Y(jié)與拓展環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)電話交流的實(shí)際應(yīng)用，并給予學(xué)生拓展任務(wù)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.電話交流的基本用語

-撥打電話時(shí)的問候語："Hello,mayIspeakto...?"

-接電話時(shí)的回答："Hello,thisis...speaking."

-詢問對(duì)方是誰："Whoisthis?"或"MayIaskwho'scalling?"

-告知對(duì)方自己是誰："Thisis...,mayIspeakto...?"

-結(jié)束電話時(shí)的用語："Thankyou."或"Goodbye."

2.日常電話交流場景

-撥打電話的目的：詢問某人是否在、傳達(dá)信息、邀請(qǐng)參加活動(dòng)等。

-接聽電話的注意事項(xiàng)：及時(shí)接聽、確認(rèn)對(duì)方身份、清晰傳達(dá)信息。

3.電話交流的禮貌用語

-撥打電話時(shí)的禮貌用語："Excuseme."或"Hello,isthis...?"

-接聽電話時(shí)的禮貌用語："Hello,...speaking."或"Hi,...?"

-請(qǐng)求對(duì)方轉(zhuǎn)接電話："Couldyoupleaseput...on?"或"MayIspeakto...?"

-感謝對(duì)方的幫助："Thankyouforhelpingme."或"Thanksalot."

4.電話留言的正確方式

-告知無法接聽電話："Sorry,Ican'tanswerrightnow."或"I'msorry,I'mbusy."

-詢問對(duì)方何時(shí)方便："Whenisagoodtimetocallyouback?"

-留言時(shí)的基本信息："Thisis...,callingfor..."

-結(jié)束留言："Pleasecallmeback."或"Thankyou."

5.電話交流中的注意事項(xiàng)

-清晰傳達(dá)自己的意圖和信息。

-注意語速和音量，避免對(duì)方聽不清楚。

-在撥打電話前準(zhǔn)備好要說的內(nèi)容。

-保持禮貌和友好的態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授Unit2MayIspeaktoMike?Lesson8的過程中，我采用了互動(dòng)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，結(jié)合多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件輔助，力求提高學(xué)生的英語聽說能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。

首先，在聽力理解方面，部分學(xué)生還存在困難，無法準(zhǔn)確理解對(duì)話內(nèi)容。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)薄弱，對(duì)某些語音、語調(diào)、口音等辨識(shí)度不高。針對(duì)這一問題，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，如教他們?nèi)绾巫プ￡P(guān)鍵詞、預(yù)測對(duì)話內(nèi)容等。

其次，在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為緊張、害羞，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判?，?duì)自己的英語水平不夠信任。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在今后的課堂上多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們相信自己能夠做到，并逐漸克服緊張情緒。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問題和不足，但通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在電話交流的基本用語、日常電話交流場景、電話交流的禮貌用語等方面有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的電話交流，并對(duì)電話交流的注意事項(xiàng)有了更深入的理解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的培訓(xùn)，提高他們的聽力理解能力。

2.多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信心，克服緊張情緒。

3.設(shè)計(jì)更多豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.注重個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。典型例題講解1.例題一：填空題

請(qǐng)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，完成以下句子：

A:Hello,mayIspeaktoTom?

B:____________.ThisisTomspeaking.

答案：B:Hello,thisisTomspeaking.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話交流用語的掌握。通過填空題的形式，讓學(xué)生理解和運(yùn)用“MayIspeakto...?”和“Thisis...speaking.”等日常電話交流用語。

2.例題二：聽力題

聽對(duì)話，選擇正確的人物：

A:Hello,mayIspeaktoJane?

B:____________.Janeisnothererightnow.CanItakeamessage?

A.ThisisJanespeaking.

B.ThisisJane'smotherspeaking.

C.ThisisTomspeaking.

答案：B.ThisisJane'smotherspeaking.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話交流場景的理解能力。通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)信息選擇正確的人物。

3.例題三：角色扮演題

假設(shè)你是李華，你的朋友張偉給你打電話，你應(yīng)該怎么說？

A:Hello,thisisLiHua.Whoisthis?

B:Hello,thisisZhangWei.CanIspeaktoLiHua?

C:Hi,ZhangWei.Howareyou?

答案：A和B。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話交流用語的掌握。通過角色扮演，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電話交流。

4.例題四：情景模擬題

請(qǐng)模擬一個(gè)電話預(yù)約理發(fā)師的情景，并完成對(duì)話：

A:Hello,mayIspeaktothehairdresser,please?

B:____________.speaking.HowcanIhelpyou?

A:Iwouldliketomakeanappointmentforahaircut.

B:____________.Whenwouldyouliketocome?

A:IwouldliketocomenextTuesdayat2:00pm.

B:____________.Seeyouthen.

答案：

A:Hello,mayIspeaktothehairdresser,please?

B:Thisisthehairdresserspeaking.HowcanIhelpyou?

A:Iwouldliketomakeanappointmentforahaircut.

B:Sure,Icanhelpyouwiththat.Whenwouldyouliketocome?

A:IwouldliketocomenextTuesdayat2:00pm.

B:Alright,seeyouthen.

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話交流場景的理解能力和實(shí)際應(yīng)用能力。通過情景模擬，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行電話交流，并完成實(shí)際生活中的任務(wù)。

5.例題五：問答題

請(qǐng)回答以下問題：

1.當(dāng)你給別人打電話時(shí)，你通常會(huì)說些什么？

2.接電話時(shí)，你應(yīng)該注意什么？

3.電話交流中的禮貌用語有哪些？

答案：

1.當(dāng)你給別人打電話時(shí)，你通常會(huì)說：“Hello,mayIspeakto...?”或“Hello,thisis...speaking.”等。

2.接電話時(shí)，你應(yīng)該注意及時(shí)接聽、確認(rèn)對(duì)方身份、清晰傳達(dá)信息等。

3.電話交流中的禮貌用語有：“Excuseme.”、“Hello,thisis...speaking.”、“Thankyou.”、“Goodbye.”等。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)電話交流知識(shí)的掌握。通過問答的形式，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：讓學(xué)生在家中進(jìn)行聽力練習(xí)，聽懂并理解電話交流場景中的對(duì)話。

2.情景模擬：讓學(xué)生分組進(jìn)行電話交流的情景模擬，每組編寫一個(gè)電