Module1 Unit3 Period 3 A thirsty bird （教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module1Unit3Period3Athirstybird（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：英語課

2.教學年級和班級：四年級3班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課題：Athirstybird（一個口渴的鳥）

2.教材來源：2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

3.教學目標：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。

b.學生能夠通過圖片和情景，理解故事內容，并能講述故事。

c.學生能夠運用所學知識，進行簡單的日常交流。

三、教學過程

1.熱身（5分鐘）

a.教師與學生進行簡單的英語問候，營造輕松的學習氛圍。

b.學生進行簡單的英語自我介紹，鞏固已學知識。

2.新課導入（10分鐘）

a.教師通過圖片和情景，引入本課的主題“Athirstybird”。

b.學生聽錄音，學習本課的生詞和句子。

3.課堂活動（15分鐘）

a.學生分角色朗讀故事，增強口語表達能力。

b.教師組織學生進行小組討論，引導學生運用所學知識進行交流。

4.鞏固練習（5分鐘）

a.教師出示圖片，學生用英語描述圖片內容。

b.學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。

5.總結與作業(yè)（5分鐘）

a.教師對本節(jié)課內容進行總結，強調重點。

b.學生回家后，用英語復述故事，家長簽字確認。

四、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，給予相應的評價。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質量，對學生的學習效果進行評價。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習故事內容，學生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過小組討論和聽力練習，學生能夠運用所學知識進行分析、推理和創(chuàng)新，提高思維品質。

4.學習能力：學生能夠主動參與課堂活動，積極完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學習的能力。學情分析1.學生層次：本班學生英語水平參差不齊，有些學生英語基礎較好，能熟練掌握基本的日常用語，而有些學生英語基礎較弱，對英語學習缺乏信心。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生已經掌握了本冊書前兩個模塊的知識點，能聽懂、會說、會讀英語句子，但部分學生在語法、詞匯方面還存在一定的困難。學生們的閱讀理解能力和寫作能力有所提高，但聽力方面還有待加強。學生的英語學習興趣較高，有一定的學習積極性，但自律性較差，容易受到外界干擾。

3.行為習慣：學生們在課堂上的表現各異，部分學生積極參與課堂活動，發(fā)言踴躍；部分學生則較為內向，不愿主動表達。學生完成作業(yè)的情況較好，但部分學生書寫不規(guī)范，對英語學習缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性。

4.對課程學習的影響：針對學生們的不同特點，教師在教學過程中應因材施教，針對基礎較差的學生，加強基礎知識的教學，提高他們的自信心；針對基礎較好的學生，注重拓展他們的知識面，提高他們的綜合運用能力。同時，教師還需關注學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.教學策略：針對學生們的學情，教師應采用多元化的教學手段，如圖片、情景、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣；注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力；加強聽力訓練，提高學生的聽力理解能力；同時，注重作業(yè)的布置與批改，鞏固所學知識。

6.學生發(fā)展需求：針對學生們的個體差異，教師應關注每個學生的學習需求，制定個性化的教學計劃，幫助他們在英語學習上取得更大的進步。同時，教師還需關注學生的心理健康，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和跨文化交際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.情境教學法：通過設定情景，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。

b.任務型教學法：教師設計各種任務，引導學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

c.交際教學法：注重師生互動，學生之間的互動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體課件，生動展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

b.網絡教學：運用教學軟件，進行在線學習和交流，提高教學效果和效率。

c.實物教學：使用實物、模型等教具，幫助學生直觀理解英語單詞和句子。

d.小組合作：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

e.家庭作業(yè)：布置合理的家庭作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的自主學習能力。

3.教學策略：

a.因材施教：針對學生的個體差異，制定個性化的教學計劃，幫助每個學生取得進步。

b.激勵機制：設立各種獎勵措施，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果。

c.反饋與評價：及時給予學生反饋，指導他們改正錯誤，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Athirstybird》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過口渴的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中鳥兒口渴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事的基本情節(jié)。故事講述了一只口渴的鳥尋找水源的經歷。這個故事傳遞了堅持和勇敢的主題。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的具體情節(jié)。這個情節(jié)展示了鳥兒如何克服困難，最終找到水源的過程。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調故事中的關鍵句子和詞匯。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事相關的問題，例如：“如果你口渴了，你會怎么辦？”

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬鳥兒尋找水源的過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中解決口渴的問題”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了故事的基本情節(jié)、主題以及解決口渴問題的方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《TheMagicWater》:一個關于一個小男孩發(fā)現魔法水的故事，可以幫助學生理解水的價值和如何節(jié)約用水。

-《FiveLittleBirds》:一本關于五只小鳥學飛的故事，可以引導學生思考努力和堅持的重要性。

-《ATriptotheZoo》:一個關于家庭去動物園旅行的故事，可以提高學生的動物知識。

2.課后探究活動：

-學生可以在家中嘗試制作一個簡易的水循環(huán)模型，以更好地理解水循環(huán)的過程。

-學生可以調查他們周圍的水資源，了解當地的水政策和節(jié)約用水的方法。

-學生可以創(chuàng)作一個關于動物的故事，并嘗試用英語寫下來，與同學分享。

3.延伸知識點：

-水的化學特性：學生可以研究水的分子結構，了解水的化學性質。

-鳥類生態(tài)：學生可以研究不同鳥類的生態(tài)習性和棲息地，了解鳥類多樣性的重要性。

-環(huán)保意識：學生可以學習更多關于環(huán)境保護的知識，探討如何保護自然環(huán)境和動物。教學反思與改進今天我在四年級3班教授了《Athirstybird》這一課，整體教學過程較為順利，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在導入新課時，雖然通過提問引起了學生的興趣，但部分學生對于口渴的體驗并不深刻，這使得他們對故事的理解不夠深入。未來我可以在導入環(huán)節(jié)加入更多學生能夠共鳴的生活實例，比如他們在學校里遇到口渴的情況，以此來提高他們對故事主題的共鳴。

其次，在講授新課時，我雖然強調了關鍵句子和詞匯，但并沒有給予足夠的時間讓學生進行充分的實踐和互動。這導致部分學生在角色扮演活動中表現出不自信，表達不清楚。以后我應該在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、情景模擬等，讓學生在實踐中學習和提高。

再來，我在課后拓展環(huán)節(jié)提供了一些閱讀材料，但并沒有和學生進行充分的交流和討論。這使得拓展環(huán)節(jié)的效果并不理想。下次我應該在提供拓展材料后，組織學生進行小組閱讀和分享，鼓勵他們提出自己的看法和疑問，以此提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們的課堂表現總體積極，大部分學生能夠參與到課堂討論中，但仍有部分學生較為內向，需要老師進一步鼓勵他們積極參與。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示時，各小組都能積極參與，展示內容豐富多彩，但部分小組的展示時間控制不夠，需要進一步指導。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的重點知識，但仍有部分學生在某些難點上存在問題，需要老師進行個別輔導。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況總體良好，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，但仍有部分學生的作業(yè)書寫不規(guī)范，需要老師進行糾正。

5.教師評價與反饋：針對以上情況，我將在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，因材施教，針對基礎較差的學生，加強基礎知識的教學，提高他們的自信心；針對基礎較好的學生，注重拓展他們的知識面，提高他們的綜合運用能力。同時，我將加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我將指導學生如何有效地進行時間控制，提高討論效率。在隨堂測試和作業(yè)方面，我將更加關注學生的學習效果，及時給予反饋和指導。課后作業(yè)1.請用英語描述你口渴時會做什么。

答案：WhenIamthirsty,Iwilldrinkwaterorhavesomejuice.

2.請用英語描述你最喜歡的動物，并解釋為什么你喜歡它。

答案：Myfavoriteanimalisacat.Ilikeitbecauseitiscuteandfluffy.

3.請用英語描述你最近一次去動物園的經歷。

答案：Iwenttothezoolastweek.Isawmanyanimals,suchaslions,tigers,andmonkeys.Itwasafunday!

4.請用英語描述一個你曾經幫助別人的經歷。

答案：Lastyear,Ihelpedmyneighborcarrygroceriestoherhouse.Shewasveryhappyandthankedme.

5.請用英語描述一個你最近學習的新事物。

答案：Ilearnedhowtoplaychesslastweek.ItisafungameandIenjoychallengingmyfriendstoplay.板