2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí) 一氧化碳教案（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教案（新版）》新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容為一氧化碳的性質(zhì)，包括一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)以及一氧化碳的毒性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，了解一氧化碳對(duì)人體的危害，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些與一氧化碳有關(guān)的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠理解一氧化碳對(duì)人體的危害，增強(qiáng)安全意識(shí)和健康觀念，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的社會(huì)行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)基本概念，如物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)碳和碳的氧化物有一定的了解，包括二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象通常比較感興趣，因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)會(huì)更容易引起他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過(guò)實(shí)踐和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，因此，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一氧化碳的毒性及其對(duì)人體健康的危害理解起來(lái)有一定難度，需要教師通過(guò)具體案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行形象的解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、還原性等理解不夠深入，需要教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)一氧化碳教案（新版）》新人教版。同時(shí)，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課后習(xí)題、閱讀材料等，以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶一氧化碳的性質(zhì)。例如，可以準(zhǔn)備一些展示一氧化碳中毒現(xiàn)象的圖片和視頻，以及一氧化碳分子結(jié)構(gòu)示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)操作，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括防護(hù)面具、氣體收集瓶、導(dǎo)管、燒杯、試管等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)試劑的質(zhì)量合格，如一氧化碳?xì)怏w、石灰水等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠正常播放。同時(shí)，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，以便于教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)。

6.安全措施：由于本節(jié)課涉及一氧化碳實(shí)驗(yàn)，需要特別注意學(xué)生的安全。在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師在場(chǎng)指導(dǎo)，避免學(xué)生單獨(dú)操作。同時(shí)，準(zhǔn)備急救藥品和器材，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在PPT中，可以加入一些與生活實(shí)際相關(guān)的一氧化碳案例，以引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的一氧化碳的性質(zhì)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一氧化碳的性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一氧化碳性質(zhì)的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一氧化碳的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一氧化碳的性質(zhì)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一氧化碳性質(zhì)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與一氧化碳性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合一氧化碳性質(zhì)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一氧化碳的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一氧化碳性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《一氧化碳的工業(yè)應(yīng)用》：介紹一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如合成燃料、合成化學(xué)品等。

-《一氧化碳的檢測(cè)與控制》：探討一氧化碳的檢測(cè)方法及其在環(huán)境監(jiān)測(cè)和工業(yè)安全中的應(yīng)用。

-《一氧化碳中毒的救治與預(yù)防》：詳細(xì)介紹一氧化碳中毒的癥狀、救治方法和預(yù)防措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解一氧化碳在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、能源等。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的一氧化碳檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，了解一氧化碳的濃度對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以進(jìn)行案例分析，找尋現(xiàn)實(shí)生活中的一氧化碳中毒案例，分析其原因和應(yīng)對(duì)措施。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，探討一氧化碳對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決方案。板書(shū)設(shè)計(jì)-用序號(hào)①②③表示，分別列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-用清晰的字體和顏色，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

-用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的核心內(nèi)容。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用圖表、圖片等視覺(jué)元素，使板書(shū)更具吸引力。

-使用有趣的符號(hào)、圖標(biāo)或圖形，增加板書(shū)的趣味性。

-設(shè)計(jì)新穎的布局和設(shè)計(jì)，使板書(shū)更具藝術(shù)感。

例如，對(duì)于一氧化碳的性質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)，可以按照以下方式進(jìn)行：

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-可燃性：一氧化碳具有可燃性，可以與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。

-還原性：一氧化碳具有還原性，可以參與一些化學(xué)反應(yīng)。

②一氧化碳的物理性質(zhì)

-無(wú)色無(wú)味：一氧化碳是無(wú)色無(wú)味的氣體，難以察覺(jué)。

-密度：一氧化碳的密度比空氣小，會(huì)上升到空氣中。

③一氧化碳的毒性

-中毒原因：一氧化碳與血紅蛋白結(jié)合，阻礙氧氣的運(yùn)輸。

-中毒癥狀：頭痛、惡心、嘔吐、昏迷甚至死亡。

-預(yù)防措施：保持室內(nèi)通風(fēng)，避免燃煤、燃?xì)庠O(shè)備泄露。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.強(qiáng)調(diào)二氧化碳在自然界中的重要作用，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)二氧化碳濃度的影響。

4.提醒學(xué)生在日常生活中注意節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請(qǐng)解釋為什么二氧化碳被稱(chēng)為“溫室氣體”，并闡述其對(duì)全球氣候變化的影響。

3.請(qǐng)列舉二氧化碳在自然界中的主要來(lái)源和去向。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)二氧化碳減排措施的看法，并提出一些建議。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一氧化碳的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.強(qiáng)調(diào)一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的重要性，以及其對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境的影響。

4.提醒學(xué)生在日常生活中注意安全，避免一氧化碳中毒。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請(qǐng)解釋為什么一氧化碳具有毒性，并闡述其對(duì)人類(lèi)健康的影響。

3.請(qǐng)列舉一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的主要應(yīng)用。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述一氧化碳中毒的癥狀和預(yù)防措施。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)一氧化碳減排措施的看法，并提出一些建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片等直觀展示一氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織：課堂組織不夠緊湊，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單