Unit 3 Amazing animals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊的Unit3Amazinganimals。本單元的主題是關于動物的，通過學習本單元，學生將能夠掌握有關動物的詞匯，如monkey,panda,tiger等，同時能夠運用句型“What'sthis?It'sa/an...”來介紹動物。此外，學生還將學習到關于動物的特點和習性的描述，如“Monkeysareveryclever.”和“Pandaslikeeatingbamboo.”。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了前兩個單元的單詞和句型，對英語學習有了一定的基礎。同時，本單元的主題與學生的日常生活緊密相連，他們對于動物有一定的了解和興趣，這將為學習本單元提供良好的興趣基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit3Amazinganimals，學生將能夠運用所學詞匯和句型來介紹動物，提高他們的語言表達能力。同時，通過了解不同動物的特點和習性，學生能夠培養(yǎng)自己的文化意識，學會尊重和了解不同動物的生活習性。在學習過程中，學生將通過觀察、思考和交流等方式，提升自己的思維品質(zhì)和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更加深入地理解英語語言知識，提高自己的綜合語言運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握有關動物的詞匯，如monkey,panda,tiger等。

-學生需要能夠運用句型“What'sthis?It'sa/an...”來介紹動物。

-學生需要了解和描述動物的特點和習性，如“Monkeysareveryclever.”和“Pandaslikeeatingbamboo.”。

2.教學難點：

-難點一：學生對于不常見動物的名稱和特點的理解。例如，學生可能不熟悉lion或者zebra等動物，需要通過圖片、視頻等資源來幫助學生更好地理解和學習。

-難點二：學生對于形容詞的運用。在描述動物的特點時，學生需要使用適當?shù)男稳菰~，如“big”,“small”,“cute”等。教師可以通過示例和練習來引導學生正確使用形容詞。

-難點三：學生對于句型“What'sthis?It'sa/an...”的運用。學生可能對于疑問句的構成和回答不夠熟悉，教師可以通過反復練習和情景模擬來幫助學生掌握該句型。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學法：通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

-情景教學法：利用圖片、視頻等資源創(chuàng)建真實情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-任務型教學法：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實際應用能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、動畫等多媒體設備，生動展示動物的特點和習性，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：運用教學軟件或在線平臺進行預習、復習和互動，方便學生自主學習和交流。

-實物教具：使用動物玩偶、圖片等實物教具，幫助學生直觀地學習和記憶動物詞匯。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Amazinganimals課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3Amazinganimals知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit3Amazinganimals課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Amazinganimals課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3Amazinganimals知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit3Amazinganimals知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit3Amazinganimals知識點，掌握描述動物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Amazinganimals課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Amazinganimals相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit3Amazinganimals知識點和描述動物的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：可以提供一些關于動物的故事繪本，如《小猴子下山》、《狼與七只小羊》等，讓學生通過閱讀故事來加深對動物的了解。

-科普視頻：可以推薦一些科普視頻，如動物紀錄片、科普講座等，讓學生通過觀看視頻來增加對動物的認識。

-互動游戲：可以推薦一些與動物相關的互動游戲，如動物認知游戲、動物拼圖游戲等，讓學生在游戲中學習動物知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查找更多關于動物的書籍或文章，深入了解不同動物的習性、特點和生活環(huán)境。

-學生可以嘗試觀察身邊的動物，如家中的寵物、公園的鳥類等，記錄下它們的特征和行為，以此來加深對動物的理解。

-學生可以參與一些與動物相關的社會實踐活動，如參觀動物園、參與動物保護活動等，通過實踐活動來增加對動物的認識和關注。七、課后作業(yè)1.題目：用英語描述你的最喜歡的動物。

答案：Myfavoriteanimalisacat.Ithassoftfurandsharpclaws.Catsareveryindependentandliketosleepalot.

2.題目：用英語寫一個關于動物的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittledognamedMax.Maxwasveryfriendlyandlovedtoplaywithotheranimals.Oneday,Maxmetanewfriend,acutelittlekitten.Theyplayedtogetheralldaylongandbecamebestfriends.

3.題目：用英語回答以下問題：Whatanimalsdoyoulike?Why?

答案：Ilikepandasbecausetheyarecuteandgentle.Theyhavebigearsandblackeyes.Pandasarealsoverylazyandliketosleepalot.

4.題目：用英語寫一個關于動物的謎語。

答案：Ihavefourlegs,atail,andfur.WhatamI?(Answer:Adog)

5.題目：用英語描述一種動物的特點和習性。

答案：Tigersarebigandpowerfulanimals.Theyhavestronglegsandsharpteeth.Tigersareusuallysolitarycreaturesandliketohuntatnight.Theyarealsoverysmartandhavegoodsensesofhearingandsmell.八、教學反思與改進首先，我對教學效果進行評估。在課前，我通過發(fā)布預習任務和設計預習問題，引導學生自主學習，幫助他們提前了解Unit3Amazinganimals的內(nèi)容。在課中，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解和學習。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源，讓學生鞏固所學知識并進一步學習。通過這些教學活動，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度較高，能夠積極參與課堂討論和實踐活動。他們能夠運用所學的詞匯和句型來描述動物，并能夠通過觀察和思考來了解不同動物的特點和習性。

然而，我也注意到一些需要改進的地方。首先，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于小組合作和角色扮演的參與度不高，這可能是因為他們不夠自信或者不愿意表達自己的觀點。為了提高他們的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學法，如提問、討論等方式，鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學生在描述動物的特點和習性時，使用形容詞的能力較弱。為了提高他們的形容詞運用能力，我計劃在未來的教學中增加一些專門的練習，如讓學生通過觀察動物圖片，使用形容詞來描述動物的特點。

最后，我也注意到一些學生在完成課后作業(yè)時，對于一些較難的問題感到困惑。為了幫助他們更好地完成作業(yè)，我計劃在未來的教學中提供更多的作業(yè)指導和反饋，幫助他們理解問題的要求和解題思路。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和記憶Unit3Amazinganimals的主要內(nèi)容和知識點。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容應與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關，包括動物的詞匯、句型、特點和習性等。

3.結構清晰：板書應分為幾個部分，如動物詞匯、句型、特點和習性等，每個部分應有明確的標題，方便學生理解。

4.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗余和復雜的文字，讓學生一目了然。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

標題：Unit3Amazinganimals

1.動物詞匯

-Monkey

-Panda

-Tiger

-Lion

-Zebra

-Giraffe

2.句型

-What'sthis?

-It'sa/an...

-Monkeysareveryclever.

-Pandaslikeeatingb