26西門豹治鄴（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

26西門豹治鄴（教學設計）-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《26西門豹治鄴》，選自2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材。教學內(nèi)容圍繞西門豹如何治理鄴縣，通過故事讓學生了解我國古代清官廉政、愛民如子的崇高品質(zhì)。本章節(jié)內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在此之前已經(jīng)學習過一些關(guān)于中國古代歷史人物及其事跡的知識，如《扁鵲治病》、《孟母三遷》等，對古代人物形象和故事情節(jié)有一定的了解和認識。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步加深對古代清官形象的認識，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和愛國情懷。同時，本節(jié)課還將引導學生掌握文本中的重點詞匯、句型，提高他們的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生對中國古代文化的理解和尊重，提升學生的道德素養(yǎng)及批判性思維。通過學習《26西門豹治鄴》，學生將能：1.感悟古代清官的廉政品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價值觀和良好的道德判斷力；2.掌握故事情節(jié)，提高對文本內(nèi)容的理解與分析能力；3.運用所學詞匯、句型進行口頭及書面表達，發(fā)展語言運用與創(chuàng)造能力；4.學會從歷史故事中汲取智慧，激發(fā)對國家、社會的責任感和愛國情懷。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為四年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠自主閱讀故事并理解大意。在能力方面，學生已基本掌握了課文分析、信息提取和簡單推理的能力，但深入的情感分析和批判性思維仍有待提高。在素質(zhì)方面，學生普遍具有對公平正義的初步認識，對于清官廉政的概念有一定的了解，但尚需通過具體實例深化道德觀念。

學生在行為習慣上表現(xiàn)出較好的合作意識和課堂參與度，但個別學生在自主學習上可能存在依賴性，需要教師引導和鼓勵。對于本課程的學習，學生的已有知識為他們理解西門豹的形象和事跡提供了基礎，但如何在故事中挖掘深層次的價值觀和思想內(nèi)涵，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學生在語言表達和寫作方面能力參差不齊，這將影響他們對課程內(nèi)容的輸出和創(chuàng)作。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：電子課文、教學PPT、相關(guān)故事動畫片段、課文朗讀音頻。

3.課程平臺：學校統(tǒng)一的教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：課文相關(guān)的歷史文化資料、在線教育資源、電子圖書。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、問答、寫作練習、角色扮演。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.同學們，我們已經(jīng)學習了許多中國古代的歷史故事，了解了古代人物的品質(zhì)和精神。今天，我們將走進一個全新的故事——《26西門豹治鄴》。首先，請大家翻開課本，跟隨老師的朗讀，感受一下這個故事。

（老師朗讀課文，學生跟隨閱讀）

2.讀完課文后，誰能來說一說，西門豹是一個怎樣的人？他為什么要治理鄴縣？

（學生回答，老師總結(jié)）

第二環(huán)節(jié)：課文探究

1.西門豹治鄴的背景是什么？請大家從課文中找出相關(guān)信息。

（學生閱讀課文，找出背景信息，老師點評并總結(jié)）

2.西門豹采取了哪些措施治理鄴縣？這些措施有什么效果？

（學生分組討論，每組匯報一種措施及其效果，老師點評并總結(jié)）

3.西門豹治理鄴縣的過程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服的？

（學生回答，老師點評并引導思考）

4.西門豹治理鄴縣的成功，給我們帶來了哪些啟示？

（學生回答，老師總結(jié)并強調(diào)清官廉政、愛民如子的品質(zhì)）

第三環(huán)節(jié)：課文主旨分析

1.通過學習西門豹治鄴的故事，我們可以看出，他是一個具有高度責任感和廉政精神的清官。那么，這樣的品質(zhì)在現(xiàn)代社會有什么意義？

（學生回答，老師引導思考）

2.作為一名小學生，我們應該如何學習和踐行西門豹的品質(zhì)？

（學生討論，老師總結(jié)）

第四環(huán)節(jié)：語言運用與實踐

1.請同學們運用本節(jié)課所學的詞匯、句型，描述一下西門豹的形象。

（學生口頭描述，老師點評）

2.結(jié)合西門豹治鄴的故事，寫一篇關(guān)于“我心中的清官”的作文。

（學生寫作，老師指導并點評）

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展

1.本節(jié)課我們學習了西門豹治鄴的故事，了解了清官廉政、愛民如子的品質(zhì)。請大家談談對本節(jié)課的收獲。

（學生分享，老師總結(jié)）

2.課后，請同學們查閱資料，了解更多關(guān)于西門豹的歷史故事，下一節(jié)課分享給大家。

（布置作業(yè)）六、學生學習效果1.知識與理解：學生能夠掌握西門豹治鄴的基本情節(jié)，理解西門豹廉政愛民的精神品質(zhì)。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析西門豹治理鄴縣的方法和策略，并能夠用自己的話復述故事的主要內(nèi)容和啟示。

2.思維與能力：學生在分析西門豹治鄴的過程中，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從故事中認識到廉政的重要性，并將其與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，思考如何在自己的生活中體現(xiàn)這種品質(zhì)。

3.情感與價值觀：學生通過西門豹的故事，深化了對公平正義的認識，增強了道德判斷力和對社會責任的意識。他們被西門豹的無私奉獻和清正廉潔所感動，激發(fā)了內(nèi)心的愛國情懷和對社會主義核心價值觀的認同。

4.語言與表達：學生在課堂討論和寫作練習中，運用了本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高了語言表達和寫作能力。他們能夠運用所學知識，創(chuàng)作出關(guān)于“我心中的清官”的作文，展現(xiàn)了對文本內(nèi)容的深入理解和個性化表達。

5.合作與交流：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神和交流能力。他們相互啟發(fā)，共同探討西門豹的品質(zhì)，分享自己的觀點和感受，增強了課堂互動和集體學習的氛圍。

6.創(chuàng)新與實踐：學生在課后拓展環(huán)節(jié)，積極查閱資料，了解更多關(guān)于西門豹的歷史故事，這種主動學習的態(tài)度和實踐能力得到了提升。他們將在下一節(jié)課中分享所查閱的資料，進一步拓寬知識面。

7.自我認知與反思：通過學習西門豹的廉政事跡，學生對自己有了更高的要求，認識到作為未來社會的建設者，應當具備的良好品質(zhì)和責任感。他們在反思中成長，努力將西門豹的精神內(nèi)化為自己的行為準則。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

1.西門豹治鄴的背景及原因。

2.西門豹治理鄴縣的具體措施及其效果。

3.西門豹在治理過程中遇到的困難及其解決辦法。

4.西門豹廉政愛民品質(zhì)的意義及其對現(xiàn)代社會的啟示。

②關(guān)鍵詞提?。?/p>

1.廉政

2.愛民

3.治理

4.困難

5.解決辦法

6.啟示

③板書設計：

```

《26西門豹治鄴》

一、背景及原因

-鄴縣狀況

-西門豹接任

二、治理措施及效果

-具體措施

-改善成果

三、困難與解決

-遇到的問題

-解決辦法

四、廉政愛民的意義

-品質(zhì)體現(xiàn)

-社會影響

五、現(xiàn)代啟示

-個人行為

-社會責任

```

板書設計以清晰簡潔的方式呈現(xiàn)了本文的重點知識點，通過邏輯順序的排列，幫助學生理解和記憶西門豹治鄴的故事及其深層含義。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀與西門豹相關(guān)的歷史故事，如《西門豹破迷信》、《西門豹與漁父》等，了解西門豹的其他事跡和品質(zhì)。

-觀看與西門豹治鄴相關(guān)的動畫片或紀錄片，直觀感受西門豹治理鄴縣的情景和成就。

-閱讀關(guān)于古代清官廉政的其他故事，如包拯、海瑞等，對比分析他們與西門豹的異同。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇以上拓展內(nèi)容進行學習，加深對清官廉政的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，注意提取關(guān)鍵信息，思考西門豹等清官的品質(zhì)對現(xiàn)代社會的意義。

-教師提供必要的指導，如推薦合適的閱讀材料和視頻資源，為學生解答在拓展學習過程中遇到的疑問。

-學生在下一節(jié)課上分享自己的拓展學習成果，相互交流，共同提高。教學反思在這節(jié)《26西門豹治鄴》的教學中，我嘗試了多種教學方法，讓學生深入了解西門豹的廉政事跡。通過課堂互動、小組討論和課后拓展，我發(fā)現(xiàn)學生們對西門豹的品質(zhì)有了更為深刻的認識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾點值得反思的地方：

1.課堂導入環(huán)節(jié)，我通過朗讀課文引導學生進入故事情境，但部分學生的注意力并未完全集中。在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的學習興趣，例如通過設置懸念、提出問題等方式，讓學生從一開始就投入到課堂學習中。

2.在課文探究環(huán)節(jié)，學生們對西門豹治理鄴縣的措施和困難討論得很熱烈，但在總結(jié)啟示時，部分學生的回答較為表面。為了幫助學生深入理解西門豹的品質(zhì)，我應該在課堂討論中適時引導，讓學生從多角度思考問題，聯(lián)系實際生活，提高他們的道德判斷力。

3.語言運用與實踐環(huán)節(jié)，學生的口頭描述和寫作練習表現(xiàn)不盡如人意。我發(fā)現(xiàn)他們在表達時詞匯不夠豐富，句型運用不夠熟練。在今后的教學中，我需要加強學生的詞匯和句型訓練，提高他們的語言表達能力。

4.課后拓展環(huán)節(jié)，雖然我推薦了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但部分學生并未在課后進行自主學習。為了提高學生的自主學習能力，我應該在課堂上更多關(guān)注學生的學習需求，鼓勵他們主動探索，并提供適當?shù)闹笇А?/p>

5.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的課堂參與度不高，可能是由于他們對歷史故事興趣不足。針對這一問題，我將在今后的教學中嘗試采用更多有趣的教學手段，如角色扮演、情景劇等，以提高學生的課堂參與度。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，積極了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠回答出關(guān)于西門豹治鄴的基本情節(jié)和廉政精神的問題，但仍有部分學生對一些細節(jié)掌握不夠準確，需要我在課堂上及時解答和引導。

-觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)積極參與課堂活動的學生在理解文本、分析問題和表達能力方面有明顯優(yōu)勢。對于課堂參與度較低的學生，我將在課后找機會與他們溝通，了解原因，并鼓勵他們多參與課堂互動。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的合作和交流能力得到了鍛煉。我注意到一些學生在小組中起到了關(guān)鍵的引導和總結(jié)作用，而另一些學生則較為被動。針對這種情況，我將在今后的教學中加強分組指導，讓每個學生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我進行了認真批改和點評。在寫作練習中，我