古詩詞誦讀《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《無衣》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第三單元《古代詩詞欣賞》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：《無衣》詩歌的背景介紹、詩句解析、意象分析、朗讀技巧以及創(chuàng)作背景探討。具體涉及以下方面：

1.了解《無衣》的創(chuàng)作背景，把握作者表達(dá)的思想感情。

2.解析詩句，分析詩歌的韻律、節(jié)奏、對仗等修辭手法。

3.深入探討詩歌中的意象，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，理解其象征意義。

4.學(xué)習(xí)朗讀技巧，體會(huì)古詩詞的韻律美，提高學(xué)生的朗讀能力。

5.結(jié)合創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考《無衣》在當(dāng)代的價(jià)值和啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《無衣》一詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解并評價(jià)古詩詞的藝術(shù)魅力，感悟古代詩人的情感表達(dá)。

2.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩詞，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)古詩詞的韻律美、意象美，提高審美素養(yǎng)。

4.發(fā)展思維品質(zhì)，通過分析詩句、解讀意象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.提高語言表達(dá)能力，通過朗讀、討論等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對古代詩詞的基本知識有所了解，如詩詞的格律、韻腳、對仗等，同時(shí)具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠初步分析詩詞的意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，對古詩詞有一定的探索欲望。學(xué)生的能力方面，具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異較大，有的善于直觀感受，有的善于理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《無衣》這首詩時(shí)，學(xué)生可能對古代戰(zhàn)爭的背景知識了解不足，難以深入理解作者的情感表達(dá)；此外，對古詩詞的朗讀技巧和節(jié)奏把握方面，部分學(xué)生可能會(huì)遇到困難；在分析詩歌意象和內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維也可能受到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《無衣》的背景、詩句解析，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌意象、朗讀技巧等，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.體驗(yàn)法：讓學(xué)生親自朗讀詩歌，感受古詩詞的韻律美，提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示詩歌背景、作者簡介、詩句解析等內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的朗讀技巧和情感表達(dá)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首來自《詩經(jīng)》的古詩——《無衣》。這首詩描繪了激昂的戰(zhàn)爭場景，表達(dá)了戰(zhàn)士們英勇無畏的精神。讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受那戰(zhàn)火紛飛的歲月。

2.提問：請大家談?wù)剬糯鷳?zhàn)爭的了解，以及戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上的精神風(fēng)貌。

二、背景介紹（5分鐘）

1.講解：《無衣》選自《詩經(jīng)·秦風(fēng)》，是一首表達(dá)戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)互助的詩歌。創(chuàng)作背景是春秋時(shí)期的秦國，戰(zhàn)爭頻繁，士兵們在艱苦的戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的精神。

2.展示PPT：展示秦國戰(zhàn)爭背景、地理位置等相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌創(chuàng)作背景。

三、課文解析（20分鐘）

1.詩句解析：帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩句，講解詩句中的韻律、節(jié)奏、對仗等修辭手法。

2.意象分析：分析詩中的意象，如“青青子衿”、“悠悠我心”等，探討其象征意義。

3.課文主旨：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨，即表達(dá)戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中英勇無畏、團(tuán)結(jié)互助的精神。

四、朗讀指導(dǎo)（5分鐘）

1.朗讀示范：為學(xué)生示范朗讀《無衣》，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和情感。

2.朗讀練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩句，體會(huì)古詩詞的韻律美，提高朗讀能力。

五、課堂討論（10分鐘）

1.提問：請大家結(jié)合詩句，談?wù)剬?zhàn)士們在戰(zhàn)爭中所展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌的認(rèn)識。

2.分組討論：組織學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感悟。

六、創(chuàng)作背景探討（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，請大家思考一下，《無衣》這首詩在當(dāng)代有什么價(jià)值和啟示？

2.討論回答：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如愛國主義、集體主義、勇敢面對困難等。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《無衣》所表達(dá)的戰(zhàn)士精神。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解《詩經(jīng)》其他篇目的內(nèi)容和特點(diǎn)。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于《無衣》的讀后感，不少于500字。

2.作業(yè)提示：注意結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?zhàn)士精神的感悟和認(rèn)識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《無衣》，掌握其韻律和節(jié)奏，提高了古詩詞的朗讀技巧。

-學(xué)生理解并掌握了《無衣》中的詩句解析，如韻律、對仗等修辭手法，增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠分析詩中的意象，如“青青子衿”、“悠悠我心”，并理解其象征意義，提升了詩歌解讀能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)，提高了批判性思維和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生通過查閱資料，了解了《無衣》的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了對古代文化和歷史的知識儲(chǔ)備。

-學(xué)生在創(chuàng)作背景探討中，鍛煉了思考問題的深度和廣度，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《無衣》，對戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中的英勇精神有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了愛國情懷和集體主義精神。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中，感受到了古人的智慧和文化魅力，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在討論和思考中，學(xué)會(huì)了尊重不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)了包容和謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到其他古詩詞的學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作讀后感，鞏固了對《無衣》的理解，提升了書面表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠借鑒《無衣》中的精神，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-《無衣》詩歌背景

-詩句解析：韻律、對仗

-意象分析：青青子衿、悠悠我心

②關(guān)鍵詞：

-英勇

-團(tuán)結(jié)

-無畏

-韻律美

③重點(diǎn)句：

-"豈曰無衣？與子同袍。"

-"王于興師，修我戈矛。"

設(shè)計(jì)說明：

1.板書左側(cè)以時(shí)間軸形式展示《無衣》的創(chuàng)作背景，突出詩歌的歷史文化價(jià)值。

2.板書中央以圖文結(jié)合的方式，列出詩句解析和意象分析，用不同顏色和字體強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，便于學(xué)生記憶。

3.板書右側(cè)設(shè)計(jì)成盾牌形狀，寓意戰(zhàn)士的英勇無畏，內(nèi)部填充以韻律美的相關(guān)元素，增加藝術(shù)性和趣味性。

4.整體板書布局清晰，條理分明，既有知識性的闡述，又具有視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請結(jié)合詩句，分析《無衣》中的意象及其象征意義。

答案示例：詩中的“青青子衿”象征戰(zhàn)士們的青春與活力，“悠悠我心”表達(dá)了對戰(zhàn)爭生活的無奈和對家鄉(xiāng)的思念。通過這些意象，詩人展現(xiàn)了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)爭中的復(fù)雜心理。

2.分析題：請從詩句中舉例說明《無衣》的韻律特點(diǎn)。

答案示例：《無衣》采用了《詩經(jīng)》中的典型韻律，如“豈曰無衣？與子同袍?！边@句詩采用了對仗的修辭手法，使得詩句韻律優(yōu)美，朗朗上口。

3.討論題：談?wù)勀銓Α稛o衣》中戰(zhàn)士精神的感悟。

答案示例：戰(zhàn)士精神體現(xiàn)在詩中對戰(zhàn)爭的勇敢面對、團(tuán)結(jié)互助以及對國家、民族的忠誠。如“王于興師，修我戈矛。”這句詩表達(dá)了戰(zhàn)士們?yōu)榱藝?、民族而勇敢?zhàn)斗的精神風(fēng)貌。

4.讀寫題：請仿照《無衣》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)當(dāng)代青年精神的詩歌。

答案示例：

青春如火，我心飛揚(yáng)。

志存高遠(yuǎn)，共筑夢想。

勇往直前，無畏風(fēng)霜。

團(tuán)結(jié)友愛，共創(chuàng)輝煌。

5.應(yīng)用題：請結(jié)合《無衣》的學(xué)習(xí)，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中如何踐行戰(zhàn)士精神。

答案示例：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以從以下幾個(gè)方面踐行戰(zhàn)士精神：首先，堅(jiān)定信念，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)；其次，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同進(jìn)步；最后，熱愛祖國，為國家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合《無衣》的詩句，分析并總結(jié)詩中的意象及其象征意義，完成一篇不少于500字的作文。

2.讓學(xué)生選擇《無衣》中的兩句詩句，進(jìn)行朗讀練習(xí)，錄制音頻或視頻，注意韻律、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

3.分組討論，每組以《無衣》中的戰(zhàn)士精神為主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，編寫一個(gè)小劇本，并進(jìn)行課堂展示。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：針對學(xué)生作文中意象分析的部分，指出其分析是否準(zhǔn)確、深入，給出相應(yīng)的評價(jià)和建議。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的細(xì)節(jié)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-存在問題：部分學(xué)生對意象的理解不夠深入，僅停留在表面。

-改進(jìn)建議：引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，結(jié)合詩句背景、歷史背景等，深入挖掘意象的象征意義。

2.朗讀反饋：對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-存在問題：部分學(xué)生朗讀時(shí)