3古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉》。本詩是宋代文學家蘇軾的作品，描繪了作者在望湖樓上醉心于美景，抒發(fā)了對生活的熱愛和對大自然的感慨。

教學重點為理解詩句的含義，分析詩中的意象和表達技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過學習本詩，引導學生體會作者對生活的積極態(tài)度，激發(fā)他們對自然美景的熱愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《六月二十七日望湖樓醉》，使學生能夠深入領悟詩詞意境，提升對古典文學的審美鑒賞能力；通過分析詩句、意象和表達技巧，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；同時，通過理解作者的生活態(tài)度和價值觀念，增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《六月二十七日望湖樓醉》的詩意理解、意象分析和文學價值。重點包括：

（1）詩句意蘊：理解詩句所表達的作者情感，如對自然美景的熱愛、對生活的感慨等。

（2）意象解析：分析詩中的意象，如“碧云天、黃葉地、北雁南飛”等，理解其寓意和藝術效果。

（3）文學鑒賞：學習詩中的修辭手法、對仗技巧等，提高文學鑒賞能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

（1）詩句內(nèi)涵的理解：學生對詩句中的抽象意境和深層寓意難以把握，需通過具體案例分析和引導，幫助學生深入領悟。

（2）意象的剖析：學生對詩中意象的寓意和藝術價值的理解不夠深入，需通過圖片、視頻等多媒體資源輔助教學，引導學生感受意象的美。

（3）文學鑒賞能力的培養(yǎng)：學生對文學鑒賞方法掌握不足，需通過分組討論、小組分享等形式，激發(fā)學生的思考和表達，提高鑒賞能力。

為確保教學效果，教師需針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與《六月二十七日望湖樓醉》相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解和感受詩中的意象和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學生進行小組討論和分享學習心得。同時，確保教室內(nèi)的教學設備如投影儀、音響等正常運作，為教學提供順利進行的保障。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《六月二十七日望湖樓醉》的詩意理解、意象分析和文學價值，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《六月二十七日望湖樓醉》的詩意、意象和文學價值。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《六月二十七日望湖樓醉》的詩意、意象和文學價值，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述蘇軾的時代背景和創(chuàng)作背景，引出《六月二十七日望湖樓醉》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詩句的含義、意象的分析和文學價值，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解詩句的含義和意象的寓意。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩句的含義和意象的寓意。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩句的含義、意象的分析和文學價值。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《六月二十七日望湖樓醉》的詩意、意象和文學價值。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《六月二十七日望湖樓醉》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《六月二十七日望湖樓醉》相關的拓展資源，如其他蘇軾的詩作、相關的歷史背景等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詩句含義、意象分析和文學價值。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《六月二十七日望湖樓醉》是蘇軾眾多古詩詞中的一篇，通過學習這篇詩詞，學生可以感受到蘇軾對自然美景的熱愛和對生活的積極態(tài)度。為了進一步拓寬學生的知識視野，可以介紹以下拓展資源：

-蘇軾其他詩詞：如《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等，讓學生通過對比學習，了解蘇軾的不同風格和創(chuàng)作特點。

-蘇軾生平介紹：介紹蘇軾的生活背景、政治經(jīng)歷和文學成就，幫助學生更好地理解蘇軾的作品。

-古代詩詞鑒賞書籍：如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，供學生進一步閱讀和欣賞。

-相關歷史背景：介紹宋朝的歷史背景，如社會風貌、文化特點等，幫助學生更好地理解蘇軾的時代背景。

2.拓展建議

-組織詩歌朗誦會：讓學生選擇一首蘇軾的詩詞進行朗誦，通過朗誦的形式，感受詩詞的韻律美和情感表達。

-開展詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，可以是對蘇軾作品的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品，通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-參觀文學館或歷史博物館：組織學生參觀文學館或歷史博物館，通過實物展示和現(xiàn)場講解，讓學生更加直觀地了解古代詩詞的文化背景和創(chuàng)作環(huán)境。

-開展學術研究：鼓勵學生針對蘇軾的詩詞或宋朝的歷史背景進行學術研究，通過查閱資料、撰寫論文，提高學生的學術研究和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

本節(jié)課的課堂表現(xiàn)評價主要從學生的參與度、積極性和合作意識三個方面進行。觀察學生在課堂上的參與情況，是否能夠積極回答問題、主動參與討論，以及在與同學合作時的表現(xiàn)，是否能夠主動承擔任務、積極配合他人。

2.小組討論成果展示

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師會根據(jù)學生的討論內(nèi)容和表現(xiàn)進行評價。評價標準包括：學生對詩句的理解深度、意象分析的準確性、文學鑒賞的能力以及小組成員之間的溝通協(xié)作情況。

3.隨堂測試

隨堂測試是檢驗學生學習效果的重要手段。測試內(nèi)容主要包括詩句記憶、意象識別、文學鑒賞等。教師將對學生的測試結果進行評價，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況

作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑。教師將對學生的作業(yè)完成情況進行評價，主要關注學生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度以及作業(yè)中的問題反饋。

5.教師評價與反饋

教師將對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，并提供針對性的反饋。評價內(nèi)容包括學生的學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和測試成績等。教師將鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，同時幫助表現(xiàn)不足的學生找到問題所在，并提供改進建議。

教學評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評價和反饋，教師能夠了解學生的學習狀況，調(diào)整教學方法和策略，從而提高教學質(zhì)量。同時，評價和反饋也能幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學習動力，提高學習效果。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要圍繞《六月二十七日望湖樓醉》這首詩進行，包括詩句記憶、意象分析、文學鑒賞等方面。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

（1）背誦并默寫《六月二十七日望湖樓醉》。

（2）分析詩中的意象，如“碧云天、黃葉地、北雁南飛”等，并描述其寓意和藝術效果。

（3）學習詩中的修辭手法、對仗技巧等，并結合詩句進行賞析。

（4）以《六月二十七日望湖樓醉》為靈感，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然美景的詩詞。

（5）查找蘇軾的其他作品，選擇一首進行閱讀和賞析，并寫一篇讀后感。

2.題型舉例及答案

（1）詩句記憶：

題目：請默寫出《六月二十七日望湖樓醉》的前四句。

答案：

《六月二十七日望湖樓醉》

作者：蘇軾

朝曦出照屋梁明，

露珠欲滴君王鏡。

未須開口已含笑，

暫借君王玉笛聲。

（2）意象分析：

題目：請分析詩中的意象“碧云天、黃葉地、北雁南飛”的寓意和藝術效果。

答案：

意象“碧云天、黃葉地、北雁南飛”通過描繪自然景象，寓意著季節(jié)更替和時光流轉。這些意象具有很強的藝術效果，使得詩句生動形象，給讀者以深刻的視覺和情感體驗。

（3）文學鑒賞：

題目：請賞析詩中的修辭手法和對仗技巧。

答案：

詩中的修辭手法包括比喻、擬人等，如“露珠欲滴君王鏡”中的“欲滴”和“君王鏡”分別運用了擬人和借代的手法，形象地描繪了露珠的晶瑩剔透和映照出君王的威嚴。對仗技巧體現(xiàn)在詩句的平仄、字數(shù)和韻律等方面，如“朝曦出照屋梁明”和“露珠欲滴君王鏡”兩句，通過對仗的運用，使得詩句讀起來朗朗上口，具有音樂美。

（4）詩詞創(chuàng)作：

題目：以《六月二十七日望湖樓醉》為靈感，嘗試創(chuàng)作一首描繪自然美景的詩詞。

答案：

夏日湖光映碧空，

微風輕拂柳絲垂。

荷花開盡池塘靜，

魚兒戲