吉林省長春市七年級生物下冊 4.3.1呼吸道對空氣的處理教案 新人教版

吉林省長春市七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自《吉林省長春市七年級生物下冊》第四章呼吸系統(tǒng)第三節(jié)呼吸道對空氣的處理，新人教版。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學生了解和掌握呼吸道的基本結構和功能，明確呼吸道對吸入空氣的處理過程，理解其在氣體交換中的重要作用。教材通過生動的插圖和實例，幫助學生直觀地理解呼吸道的組成和功能，為后續(xù)學習肺的呼吸功能打下堅實基礎。課程內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關，有助于提高學生的生物科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：通過探究呼吸道的結構與功能，提升觀察、分析和解決問題的能力；在理解呼吸道對空氣處理的過程中，發(fā)展科學思維和生命觀念；通過小組合作交流，培養(yǎng)合作精神與溝通表達能力；結合生活實際，增強對生物學科與健康的認識，提高社會責任感和自我保健意識。這些目標的實現(xiàn)將與新教材的教學要求緊密結合，助力學生全面提高生物學核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-呼吸道組成部分的名稱和功能：包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管的結構特點及其在空氣處理中的作用。

-呼吸道對空氣的處理過程：如加溫、濕潤、過濾等作用，以及這些作用對保護呼吸系統(tǒng)的重要性。

2.教學難點

-呼吸道結構與功能相適應的特點：理解鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜對空氣的處理作用，以及為何這種結構可以有效地過濾和凈化空氣。

-呼吸道對空氣處理的意義：難點在于讓學生理解呼吸道處理空氣不僅僅是為了保護肺部，還與人體健康和疾病預防有直接關系。

-氣管和支氣管的分支結構：學生需要理解這些結構的復雜性和它們在氣體交換中的作用，以及這些結構如何影響氣體的流動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：生物教學掛圖、模型、實物（如鼻腔、喉的模型）、顯微鏡、多媒體投影儀。

-軟件資源：《吉林省長春市七年級生物下冊》教科書、教學PPT、呼吸道結構動畫、教學視頻。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級互動學習平臺。

-信息化資源：電子白板、教學APP（如解剖學APP）、呼吸道處理空氣的互動軟件。

-教學手段：小組合作、討論交流、實驗觀察、案例分析、互動問答、課后網(wǎng)絡探究。教學過程課前準備：

同學們，我們已經(jīng)學習了關于呼吸系統(tǒng)的基本知識，今天我們將深入探討呼吸道的結構和功能。請你們準備好教科書、筆記本，并確保手機或其他電子設備處于靜音狀態(tài)，以便我們能夠專注于課堂學習。

一、導入新課（5分鐘）

1.我將通過展示一些生活中常見的呼吸問題，如感冒、咳嗽等，引發(fā)同學們對呼吸道保護作用的思考。

2.提問：“同學們，你們知道我們的呼吸道是如何保護我們的身體免受有害物質侵害的嗎？”

3.學生回答后，簡要總結并導入新課：“今天我們將學習呼吸道的結構和功能，了解它是如何對空氣進行處理，保護我們的身體健康的。”

二、自主學習（10分鐘）

1.請同學們翻到教材第四章第三節(jié)，閱讀“呼吸道對空氣的處理”部分，并思考以下問題：

-呼吸道包括哪些部分？

-呼吸道對空氣有哪些處理作用？

-為什么說呼吸道對空氣的處理對我們的健康至關重要？

2.學生自主學習過程中，我將巡回指導，解答學生的疑問。

三、課堂講解與互動（15分鐘）

1.結合教材插圖，詳細講解呼吸道的各個部分及其功能，如：

-鼻腔：加溫、濕潤和過濾空氣，嗅覺感受器所在地。

-咽：空氣和食物的共同通道。

-喉：發(fā)音器官，保護氣管。

-氣管和支氣管：氣體通道，分支結構使氣體能高效到達肺部。

2.通過互動問答，了解學生對呼吸道結構和功能的掌握程度，如：

-“同學們，能告訴我鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜有什么作用嗎？”

-“氣管和支氣管的分支結構對氣體交換有什么影響？”

3.針對學生回答，給予積極的評價和鼓勵，并糾正錯誤的理解。

四、小組合作探究（15分鐘）

1.將同學們分成小組，每組分配一個呼吸道模型和相關的探究問題，如：

-呼吸道如何對空氣進行加溫、濕潤和過濾？

-呼吸道疾病對我們的健康有什么影響？

2.各小組討論并記錄探究結果，準備進行課堂分享。

五、課堂分享與總結（10分鐘）

1.各小組代表匯報探究成果，其他同學認真傾聽并給予評價。

2.我將針對各小組的分享進行點評，強調(diào)呼吸道的保護作用和健康意義。

3.總結呼吸道對空氣處理的重要性，并強調(diào)生活中應注意保護呼吸道，預防疾病。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材課后練習題，鞏固所學知識。

2.結合自己的生活經(jīng)驗，思考如何保護呼吸道，預防呼吸道疾病。知識點梳理1.呼吸道的組成：

-鼻：加溫、濕潤和過濾空氣，含有嗅覺細胞。

-咽：食物和空氣的共同通道。

-喉：發(fā)音器官，有聲帶的保護作用。

-氣管和支氣管：氣體通道，分支結構將空氣輸送到肺部。

2.呼吸道對空氣的處理功能：

-加溫：通過鼻腔內(nèi)的血管和黏膜，將吸入的冷空氣加熱至體溫。

-濕潤：鼻腔內(nèi)的黏膜分泌水分，使吸入的空氣變得濕潤。

-過濾：鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜可以捕捉并過濾掉空氣中的灰塵、細菌等顆粒。

-清潔：氣管和支氣管內(nèi)表面的纖毛和黏液幫助清除空氣中的異物和病原體。

3.呼吸道結構與功能相適應的特點：

-鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜：增加空氣接觸面積，提高過濾效率。

-氣管和支氣管的分支結構：增加氣體交換面積，有利于氣體分布到肺部。

-纖毛和黏液系統(tǒng)：有效清除吸入的異物和病原體。

4.呼吸道疾病的預防與保護：

-注意室內(nèi)空氣質量，避免吸煙和二手煙。

-避免過度干燥和污染的環(huán)境，適當增加室內(nèi)濕度。

-注意個人衛(wèi)生，如勤洗手，減少與呼吸道疾病患者的接觸。

-增強體質，提高自身免疫力，適當進行體育鍛煉。

5.呼吸道對空氣處理的意義：

-保護肺部免受有害物質的侵害，維持呼吸系統(tǒng)的健康。

-為氣體交換提供清潔、溫暖和濕潤的環(huán)境，有利于肺泡內(nèi)氧氣和二氧化碳的交換。

-降低呼吸道疾病的風險，提高生活質量。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我將通過以下方式了解學生的學習情況：

-提問：針對課堂講解的內(nèi)容，向學生提問，了解他們對呼吸道結構和功能的理解和掌握程度。

-觀察：在小組合作探究環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、交流互動情況，以及他們對呼吸道模型的觀察和分析能力。

-測試：在課堂結束時，進行簡短的隨堂測試，檢驗學生對呼吸道知識點的掌握情況。

-根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性講解和指導，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的知識點。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下方面：

-知識點掌握：檢查學生是否能夠正確回答課后練習題，對呼吸道的結構和功能有深入理解。

-思維拓展：評價學生在思考如何保護呼吸道、預防呼吸道疾病方面的見解和創(chuàng)意。

-書寫規(guī)范：關注學生的書寫是否清晰、工整，以及答案的條理性和邏輯性。

-及時反饋學生的學習效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生給予鼓勵和指導，幫助他們找到改進的方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力，提高生物學科素養(yǎng)。重點題型整理1.簡述呼吸道的組成及其功能。

答案：呼吸道的組成包括鼻、咽、喉、氣管和支氣管。它們的功能如下：

-鼻：加溫、濕潤和過濾空氣，含有嗅覺細胞。

-咽：食物和空氣的共同通道。

-喉：發(fā)音器官，有聲帶的保護作用，防止食物進入氣管。

-氣管和支氣管：氣體通道，分支結構將空氣輸送到肺部，同時內(nèi)表面的纖毛和黏液幫助清除空氣中的異物和病原體。

2.解釋鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜在呼吸道中的作用。

答案：鼻腔內(nèi)的毛發(fā)和黏膜能夠增加空氣接觸面積，提高過濾效率。毛發(fā)可以攔截較大的顆粒，而黏膜分泌的黏液能夠捕捉并粘附更小的顆粒，如細菌和病毒，從而防止它們進入肺部。

3.描述氣管和支氣管的分支結構對氣體交換的影響。

答案：氣管和支氣管的分支結構增加了氣體交換的面積，使得空氣能夠更加均勻地分布到肺部。這種結構有利于氣體在肺泡內(nèi)的氧氣和二氧化碳交換，提高氣體交換效率。

4.分析呼吸道疾病對人體健康的影響。

答案：呼吸道疾病，如感冒、支氣管炎等，會影響呼吸道的正常功能，導致呼吸困難、咳嗽等癥狀。這些疾病可能由病毒、細菌或污染物引起，不僅影響生活質量，嚴重時還可能導致肺部感染等并發(fā)癥。

5.列舉生活中保