唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析《唐雎不辱使命》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文講述了唐雎奉命出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的挑釁與壓力，堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家利益的故事。本課旨在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象，感受唐雎的勇敢與智慧，以及他忠于職守、捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高朗讀感悟能力，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句理解課文，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化傳承與創(chuàng)新、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，使學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)唐雎的勇敢與智慧，以及他忠于職守、捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。

2.提高朗讀感悟能力，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句理解課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)與寫作。

4.感受古代文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。

5.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提升獨(dú)立思考與判斷能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文《唐雎不辱使命》的故事情節(jié)，把握人物形象，體會(huì)唐雎的勇敢與智慧，以及他忠于職守、捍衛(wèi)國(guó)家利益的精神。

（2）提高朗讀感悟能力：學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞句理解課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（3）運(yùn)用課文中的表達(dá)方式：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行有效的口語(yǔ)表達(dá)與寫作。

（4）感受古代文化的魅力：學(xué)生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承。

（5）培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，提升獨(dú)立思考與判斷能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解唐雎的勇敢與智慧：學(xué)生對(duì)于唐雎在秦宮中的表現(xiàn)，可能難以理解他如何運(yùn)用智慧與勇氣捍衛(wèi)國(guó)家利益。教師需要通過(guò)解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐雎的內(nèi)心世界，體會(huì)他的勇敢與智慧。

（2）分析人物形象：學(xué)生可能對(duì)于課文中的人物形象分析不夠深入，難以理解人物的性格特點(diǎn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，深入分析人物形象。

（3）朗讀感悟：學(xué)生朗讀感悟能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師耐心引導(dǎo)。教師可以通過(guò)示范朗讀、指導(dǎo)朗讀技巧、組織朗讀比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀感悟能力。

（4）運(yùn)用課文中的表達(dá)方式：學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與寫作存在困難。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、布置寫作任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。

（5）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不習(xí)慣對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，缺乏批判性思維。教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、組織辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐雎不辱使命》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本、學(xué)習(xí)手冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備唐雎與秦王的對(duì)話場(chǎng)景圖，以及古代宮殿的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和人物形象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或?qū)W生操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，包括課文內(nèi)容填空、人物關(guān)系圖、問(wèn)題討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

7.作業(yè)紙：準(zhǔn)備作業(yè)紙，布置相關(guān)的寫作或思考題目，如寫一篇文章描述唐雎的形象，或者寫一段話表達(dá)自己對(duì)國(guó)家利益的看法等。

8.答題卡：準(zhǔn)備答題卡，用于學(xué)生進(jìn)行選擇題、判斷題等題目的作答，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9.課件：制作課件，包括課文內(nèi)容、人物形象分析、朗讀感悟指導(dǎo)等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)的展示和引導(dǎo)。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟等，以便進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和反思。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《唐雎不辱使命》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《唐雎不辱使命》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《唐雎不辱使命》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和理解課文內(nèi)容的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析人物形象和理解課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人物形象和理解課文內(nèi)容的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《唐雎不辱使命》知識(shí)點(diǎn)，掌握分析人物形象和理解課文內(nèi)容的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《唐雎不辱使命》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《唐雎不辱使命》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分析人物形象和理解課文內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《唐雎不辱使命》這篇課文主要傳達(dá)了忠誠(chéng)、智慧、勇氣和責(zé)任感等核心價(jià)值觀念。以下是本節(jié)課需要重點(diǎn)梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解唐雎受命出使秦國(guó)的歷史背景，掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括唐雎與秦王的對(duì)話、唐雎的堅(jiān)決態(tài)度以及最終不辱使命的結(jié)果。

2.人物形象分析：學(xué)生要能夠分析唐雎的性格特點(diǎn)，包括他的智謀、勇氣、堅(jiān)定和忠誠(chéng)。同時(shí)，學(xué)生也需要理解其他人物形象，如秦王的形象，以及他們之間的互動(dòng)。

3.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)生需要掌握課文中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如夸張、對(duì)比、排比等，并能夠理解這些技巧在傳達(dá)情感和加強(qiáng)語(yǔ)氣方面的作用。

4.文化背景知識(shí)：學(xué)生需要了解古代使臣出使他國(guó)的禮儀和規(guī)矩，以及古代宮殿的建筑風(fēng)格，以便更好地理解課文內(nèi)容。

5.道德教育：課文通過(guò)唐雎的形象傳遞了忠誠(chéng)于國(guó)家、堅(jiān)定捍衛(wèi)國(guó)家利益的重要性。學(xué)生需要理解這一主題，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。

6.分析與批判性思維：學(xué)生需要學(xué)會(huì)分析課文內(nèi)容，提出自己的看法，并對(duì)課文中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。

7.朗讀與感悟：學(xué)生需要通過(guò)朗讀課文，感受語(yǔ)言的韻律美，理解課文中的情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。

8.寫作技能：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，如描述人物、描繪場(chǎng)景等。

9.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，有效溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過(guò)自主閱讀、思考和提交預(yù)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解唐雎的勇敢與智慧方面存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加深入地解讀課文，通過(guò)解讀唐雎的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐雎的內(nèi)心世界，體會(huì)他的勇敢與智慧。

其次，學(xué)生在分析人物形象方面也存在一定的難度。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，深入分析人物形象，幫助他們更好地理解人物的性格特點(diǎn)。

再次，學(xué)生在朗讀感悟能力的培養(yǎng)方面也需要更多的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)示范朗讀、指導(dǎo)朗讀技巧、組織朗讀比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀感悟能力。

此外，學(xué)生在運(yùn)用課文中的表達(dá)方式進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與寫作方面也存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重寫作的指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、布置寫作任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式。

在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)提出問(wèn)題、組織辯論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些積極的方面。例如，學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，表現(xiàn)出很高的參與度和積極性，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生在自主閱讀和思考方面也表現(xiàn)出了較高的自覺(jué)性，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①人物形象分析

-唐雎：智勇雙全、忠誠(chéng)堅(jiān)定

-秦王：傲慢、權(quán)謀

②語(yǔ)言表達(dá)技巧

-排比、夸張

-對(duì)比、反問(wèn)

③主題理解

-忠誠(chéng)、智慧、勇氣、責(zé)任感

-捍衛(wèi)國(guó)家利益

④文化背景知識(shí)

-古代使臣出使他國(guó)禮儀

-古代宮殿建筑風(fēng)格

⑤道德教育

-忠誠(chéng)于國(guó)家、堅(jiān)定捍衛(wèi)國(guó)家利益

⑥分析與批判性思維

-分析課文內(nèi)容

-批判性思考

⑦朗讀與感悟

-朗讀技巧指導(dǎo)

-情感理解與表達(dá)

⑧寫作技能

-運(yùn)用課文表達(dá)方式

-描述人物、場(chǎng)景

⑨團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組討論

-角色扮演

⑩自主學(xué)習(xí)能力

-自主閱讀

-思考與提交預(yù)習(xí)成果重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述唐雎不辱使命的故事情節(jié)。

答案：唐雎奉命出使秦國(guó)，面對(duì)秦王的挑釁與壓力，堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家利益，最終不辱使命，捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)。

2.請(qǐng)分析唐雎的人物形象。

答案：唐雎智勇雙全、忠誠(chéng)堅(jiān)定。他面對(duì)秦王的挑釁與壓力，不卑不亢，巧妙應(yīng)對(duì)，最終實(shí)現(xiàn)了使命。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明唐雎在秦宮中如何運(yùn)用智慧與勇氣捍衛(wèi)國(guó)家利益。

答案：在秦宮中，唐雎面對(duì)秦王的挑釁與壓力，首先采取了以退為進(jìn)的策略，拒絕向秦王下跪。接著，他運(yùn)用排比、夸張等修辭手法，與秦王展開辯論，巧妙地捍衛(wèi)了國(guó)家利益。在最后，他勇敢地拒絕了秦王的威脅，堅(jiān)定地完成了使命。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述唐雎與秦王之間的對(duì)話內(nèi)容。

答案：唐雎與秦王的對(duì)話主要圍繞兩國(guó)之間的禮儀和地位展開。唐雎堅(jiān)決要求秦王履行禮儀，尊重使者，而秦王則以權(quán)謀相威脅，試圖迫使唐雎屈服。在對(duì)話過(guò)程中，唐雎始終堅(jiān)定立場(chǎng)，捍衛(wèi)國(guó)家利益。

5.請(qǐng)從文化背景的角度分析本課文的寓意。

答案：本課文反映了古代使臣出使他國(guó)時(shí)所面臨的禮儀和地位問(wèn)題。在古代，使者代表著國(guó)家的形象和尊嚴(yán)，因此他們?cè)诔鍪顾麌?guó)時(shí)，不僅要遵守禮儀，還要捍衛(wèi)國(guó)家利益。課文通過(guò)唐雎的形象，傳達(dá)了忠誠(chéng)于國(guó)家、堅(jiān)定捍衛(wèi)國(guó)家利益的重要性，同時(shí)也展示了古代使臣的智慧和勇氣。

6.請(qǐng)分析唐雎在完成使命過(guò)程中所體現(xiàn)的道德品質(zhì)。

答案：唐雎在完成使命過(guò)程中，體現(xiàn)了忠誠(chéng)、堅(jiān)定、勇敢和智慧等道德品質(zhì)。他堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益，面對(duì)秦王的挑釁與壓力，不卑不亢，巧妙應(yīng)對(duì)。他運(yùn)用智慧和勇氣，與秦王展開辯論，最終實(shí)現(xiàn)了使命。

7.請(qǐng)從朗讀與感悟的角度，談?wù)勀銓?duì)唐雎形象的理解。

答案：通過(guò)朗讀課文，我們可以感受到唐雎的堅(jiān)定和勇氣。在朗讀過(guò)程中，我們可以注意唐雎的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫，體會(huì)他的內(nèi)心世界。同時(shí)，我們也可以通過(guò)朗讀，感受唐雎與秦王之間的對(duì)話，理解他們之間的矛盾和沖突。

8.請(qǐng)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，描述唐雎的形象。

答案：唐雎智勇雙全、忠誠(chéng)堅(jiān)定。他面對(duì)秦王的挑釁與壓力，不卑