人教版小學音樂四年級下冊教案全冊

第一單元林中的鳥聲

第一課時

教學內(nèi)容:歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護與小鳥的關系

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與，思維活躍。

教學重、難點:學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入：

今天學唱的歌曲就是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。所以我們請同學們首先討論

這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思考大膽發(fā)言。教師總結。

今天我們學唱的歌曲就就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥與與諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗

讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

⑴欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶.

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨伴奏學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)討論：

我們瞧教科書第5頁，有一個問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？(學生回答)

教師:對，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切與親切的語氣.就不似第一句那樣生

硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

(6)現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨教師的歌聲學唱歌譜，必要時可以教師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應注意的節(jié)奏與八分休止符，并要求學生注意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結:小結本節(jié)課學習的收獲，要求學生自學歌曲的第二樂段。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動，挖掘學生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

教學重、難點:初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

教學準備：

教學過程：

1、導入:上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復習一遍(學生唱)

2、學習合唱部分

(1)現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分，請先仔細聽幾遍伴奏。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學生回答有許多與第一樂段相同的旋律)

現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”

與“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠及時進入、第二句結尾也就是練習的重點,這一句

音調(diào)較高，并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱第二聲部。

第二聲部中有兩句就是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句,當然還有第二段結尾中有很

多Mi~fa之間的半音進行,也要多加練習，讓學生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合

教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去，不可使學生誤以

為第二聲部就是不重要的。

在條件較好的班級中，第一二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱第二聲

部。

在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐心地多作分句的配合練習，如“盡情地

唱吧小鳥''與"自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習，第二結尾也應作多次配合練習,才能真正提高

合唱的質量，達到教學的目標。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》

4,節(jié)奏創(chuàng)造

學生試唱

5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

第三課時

教學內(nèi)容:欣賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗔吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識與想象力。

2、在參與活動的過程中，激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。

教學重、難點:了解噴吶的構造、音色特點及其表現(xiàn)力。

教學準備:噴吶

教學過程：

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂

引導學生思考：

⑴樂曲表達了什么樣的情緒？

(2)這就是什么樂器演奏的？

(3)在什么地方瞧過？在什么地方聽過？

(4)噴吶演示。

1、用心聆聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

(D情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)啖吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事與戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思考：

(1)鳥類的大王？

(2)“朝”意指什么?

⑶“百”就是什么意思？

(4)還可以起其她名字不？

1、動物中的大王就是獅子，鳥中的大王就是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”就是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學生的想象力與創(chuàng)造力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲

1、引導學生思考:我仿佛聽到……，我仿佛瞧到……。

2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

⑵主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結

1、您知道多少鳥的名字？鳥就是我們的朋友,我們應該怎樣保護？

(1)學生討論(瞧誰知道鳥的名字最多？)

(2)小組敘述鳥的名字與怎樣保護鳥類？激發(fā)學生了解更多的知識與對環(huán)境的保護。讓學生與鳥交朋

友。

板書設計:鳥類的大王？"朝''意指什么？“百”就是什么意思？

第二單元綠水江南

第一課時

教學內(nèi)容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

教學重、難點:創(chuàng)編舞蹈動作

教學過程：

(-)復習歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔與,與跳躍的形成對比。

3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象就是有節(jié)奏的采茶動作

一樣。

5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少

先隊員熱愛茶山的情感。

6、唱時要注意樂句的分句,可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

(二)欣賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動作

板書設計:純凈、優(yōu)美

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂與文化知識。

教學目標：

1、隨音樂的節(jié)拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點:感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（一）了解西湖的美景

1、播放有關西湖的錄象片,簡要介紹有關西湖的傳說。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（-）欣賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍:聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、第二遍:隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍:歌曲就是齊唱還就是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充欣賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）課后小結

板書設計:蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

第三課時

教學內(nèi)容:欣賞民樂合奏《江南好》

教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒與竹笛清脆明亮的音色。

2、分辨《江南好》的樂曲結構。

3、知識拓展,了解與江南相關的音樂與文化藝術作品。

教學重、難點:分辨《江南好》的樂曲結構

教學過程：

一、導入

二、欣賞：

1、師:現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉(xiāng)，感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景

色？

2、分段復聽

3、完整欣賞樂曲《江南好》

三、知識拓展

1、師:通過剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南就是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝

術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀:組織學生一起朗讀。

《憶江南》——白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？

《送人游吳》杜荀鶴

君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。

分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。引出下一個環(huán)節(jié)：

2、瞧江南

(1)小橋流水人家

(課件展示江南的風光,民居)

瞧一瞧：

選擇的照片就是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場

景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

談一談:對江南建筑的感受。

(2)蘇州園林

欣賞：蘇州就是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術之高就是首屈一指的。蘇州

園林就是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻

黛瓦,栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調(diào)。

說一說:身邊的園林景色。

3、唱江南

聽一聽:江南的曲調(diào)，江南風格的音樂。

4、舞江南

演一演:模仿舞蹈動作

5、畫江南

四、課堂小結:今天我們感受了江南的美景,其實還有許多我們沒有了解到的知識內(nèi)容，課后繼續(xù)搜集有

關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。

五、課后小結：

板書設計：《憶江南》——白居易

《送人游吳》——杜荀鶴

第三單元五十六朵花

第一課時

教學內(nèi)容:唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2,簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌哥”。

4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點:

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。

教學過程：

一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室，相互問好。

二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣

三、學唱歌曲：

1、導入:師:在這部影片中，還有一首動聽的歌曲,您們想不想唱一唱？

生:想。

2、聽范唱:

3、再聽，輕聲隨唱：

4、難點解決：

5、隨旋律完整演唱歌曲：

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析

8、有感情地演唱歌曲。

9、設計演唱形式：

1）男女生接力唱。

2）領唱與齊唱。

3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

四、知識拓展：“苗嶺的早晨”滲透《中華人民森林法實施條例》第二十一條禁止毀林開墾、毀林采

種與違反操作技術規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。第二十九條采伐森林、林木作

為商品銷售的，必須納入國家年度木材生產(chǎn)計劃;但就是，農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林與自留

地、房前屋后個人所有的零星林木除外。

五、板書設計:中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔與地。

六、課后小結：

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞侗族大歌《小山羊》

2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》就是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點:熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學過程：

1、激發(fā)興趣，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的討論。

3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。

4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短討論。

6、巧設“話題”,轉移欣賞內(nèi)容。

7、板書曲名及簡譜后，欣賞《天山之春》

8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給您什么樣的感受？”這個話題

9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計:曲名及簡譜

11、課后小結

第三課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。

2、即興創(chuàng)編。

教學目標：

1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品就是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。

3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

教學重、難點：

1、簡單的填詞。

2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

教學過程：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。

3、組織簡單的討論。

4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。

5、引導學生關注范唱后，聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀與演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調(diào)即興填詞。

9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。

10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。

11、板書設計:久不唱歌忘記歌樂觀風趣

12、課后小結

第四單元學戲劇

教學內(nèi)容:走進京劇大世界

第一課時

教學目標:通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術

的魅力，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感與熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。

教學重、難點:模仿京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室。

二、導入新課。

三、京劇的形成。

教師口頭講解

四、京劇四大行當?shù)慕榻B。

1、演示，教師講解。

京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就就是我們所說的四大行當:生、旦、凈、丑。

2、請學生表演。

3、師拿出京鑼伴奏,四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須,以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其她的學生還就是做票友，營造氣氛。

2、請女生出來表演花旦。

3、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4、請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼?，教師京鑼伴奏?/p>

5、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

七、總結本課

八、下課。

1、用京劇念白作師生告別。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九、課后小結：

板書設計:花旦:細、嬌柔。老旦:粗、厚實。

第二課時

教學內(nèi)容:欣賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目標:通過學生小組學習的方式，了解京劇行當?shù)姆诸愐约氨硌莸奶攸c。欣賞《生旦凈末丑薈精粹》,

進一步準確把握各行當演唱特點;通過欣賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重、難點:準確把握各行當演唱特點。

教學過程：

1、導入:播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

(1)學生分成若干個組，利用教師提供的網(wǎng)頁或書籍作為學習的工具。

(2)以小組為單位，學生研究、了解一個行當?shù)姆诸愐约把莩攸c。

3、分小組介紹學習研究成果。

(1)學生介紹:行當?shù)暮x。

(2)學生介紹:生行就是京劇中重要的一行,扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風格的不同分

為老生、小生、武生、娃娃生等。

(3)教師導學：

A、欣賞《空城計》片段與《轅門射》片段

提問:這兩個唱段哪一個就是老生演唱的，哪一個就是小生演唱的？為什么？

B、欣賞《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》

提問:有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物就是誰？她在做什么？她的心情就是怎樣的？

她在演唱時速度與表現(xiàn)出的情緒就是怎樣的？她為什么這樣做？

C、出示劇照:翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、欣賞演員的舞臺表演:播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》

(4)學生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、

刀馬旦等。

(5)教師導學：

欣賞《釣金龜》與《賣水》中數(shù)板凳段落。

(6)學生介紹凈行

(7)教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

(8)學生介紹

(9)教師導學：

欣賞《膏藥章》選段《報藥名》

6、拓展作業(yè):今天我們共同學習了京劇行當，了解各行當?shù)奶攸c。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的

著名演員以及她們演唱的曲目。

7＞課后小結

板書設計:老生小生武生娃娃生

第五單元環(huán)球采風

第一課時

教學內(nèi)容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。

教學重、難點:用較長的氣息來歌唱。

教學過程：

(-)學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創(chuàng)設“叫賣”的場景。討論用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、欣賞臺灣歌曲《賣湯圓》與印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂段連續(xù)切分節(jié)奏時要注意用較長的氣息來歌唱。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

(-)表現(xiàn)歌曲

1、分小組討論設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？(除《木瓜恰恰恰》

外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。

2、分小組表演匯報、評價。

3、課后小結

板書設計:木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

第二課時

教學內(nèi)容：《尼羅河主題曲》

教學目標

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化知識。

教學過程：

(-)欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規(guī)樂器與電子合成器演奏的兩段音樂，分辨就是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、第二遍欣賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

(二)了解有關埃及與尼羅河的音樂文化知識。

1、由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識

2、欣賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學生談談欣賞了樂曲后體會。

（四）板書設計:尼羅河主題曲

（五）課后小結

第三課時

教學內(nèi)容：

1,學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、欣賞日本民歌《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

教學目標：

1、運用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音

樂作品。

教學重、難點:學唱二聲部歌譜

教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語:簡介日本。

2、欣賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習均勻的氣息:每人準備一張紙條，放在嘴邊,輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（二）表現(xiàn)歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設計力度變化演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等.

（三）了解其她的日本民歌

教師播放由教師、學生演唱熟悉的其她日本民歌。如《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

（四）課后小結：

板書設計：《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》

第四課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1—17小節(jié)旋律。

2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。

教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快情緒。

2、用口風琴或豎笛演奏第1一17小節(jié)旋律。

3、了解馬林巴，并熟悉它的音色。

教學重、難點:樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

教學過程：

（一）欣賞樂曲《火車咔咔咔》

（二）用節(jié)奏樂器為第1一17小節(jié)旋律伴奏

（三）表現(xiàn)音樂

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如:“彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家心里多歡暢,（嘿）歌聲在飛揚”等。

（五）課后小結

板書設計:火車咔咔咔

第六單元中國功夫

第一課時

教學內(nèi)容:歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息

的頑強精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也就是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導學生有感

情地歌唱.

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片,定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

教師播放錄音，引導學生瞧黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

學生演唱全曲。

三、欣賞民樂《武術》

四、課堂小結：

第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞《少林少林》

2、欣賞《男兒當自強》

教學目標:更好的感受中華武術的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習上節(jié)課學唱的歌曲

三、欣賞《少林少林》

談談您所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現(xiàn)

學生表演，找出好的一組全班模仿,并完整表演。

學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。

教師彈奏《男兒當自強》音樂。

學生回答，師生交流。

四、小結

師:同學們,中國的武術博大精深，但就是只靠武術興國可以不？還要靠科技興國,所以希望大家好好學

習，為祖國的強大、美好而奮斗！

第七單元小小音樂劇

第一課時

教學內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。

教學重點:初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎。

教學難點:創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

教學目標:了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎。

教學準備:選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

教學過程：

一、導入

階段目標:激發(fā)學生學習的興趣。

二、學生講故事

階段目標:讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

三、教師唱故事

階段目標:完整地感受整個音樂劇的旋律。

四、安排音樂劇中的角色

階段目標:為下節(jié)課的表演打下基礎。

學生分組討論。

師:下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節(jié)

課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節(jié)課再見！

第二課時

教學內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第一幕。

教學目標:通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

教學重點:學唱《敘述者的歌》。

教學難點:選擇樂器，模仿毛驢行走的聲音。

人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

教學過程：

一、導入

二、排練第一幕

階段目標:討論第一幕，并排練。

教師:清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師:請敘述者來講故事。

敘述者:清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……

師:這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），您們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)

毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？

生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好，您來試一試！

生1活動:拿雙響筒敲擊xXX|xx|

生眾:聲音還真挺像的！

師:這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其她的樂器呢？

生2:老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

師:好，您也來試一試。

生2:用響板敲擊xx|xx|

生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

師:這個想法很好，很有創(chuàng)意。那您想用什么樣的節(jié)奏型呢？

生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏xx|Ox|

師總結:這幾個同學選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！

教師操作:邀請扮演毛驢與東郭先生的同學上臺，與用打擊樂器伴奏的同學一起表演。

學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書,晃著腦袋邊走邊瞧。

師總結:正在東郭先生得意的時候，忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學生活動:跟琴輕聲地演唱歌譜,學會歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應該怎么表演呢？您們自己討論討論。哪

個組拿出的方案好,我們就用這個組的。

學生活動:學生分成兩組自由討論，教師指導。

師:現(xiàn)在請大家說說討論結果，請第一組先說。

生:我們討論的結果就是:敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里''這就做打哈

欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師:設計得不錯，第二組您們就是怎么設計的？

生:我們就是這么設計的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生與小毛驢上場，在小過門兒的地方,

東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里'’就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰;唱到第三句

“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，耍顯得驚慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追的急”獵人就在后面

追。唱到最后一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學生聽完后馬上鼓掌。

師:第二組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對她

說了些什么呢？我們來設計一下。

生1:可能會說:行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2:狼肯定說了好多好聽的話。

師:您覺得狼就是怎么說的呀？

生2:狼會說:老先生，瞧您的樣子一定就是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，您快救救我吧。

師:東郭先生又就是怎么說的呢？

生2:東郭先生說:那您快跑吧！這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:您就是個大善人，怎么能見死不救

呢？

師總結:大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊瞧。

敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

狼與東郭先生對話。

師總結:經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕與第三幕。

我們下節(jié)課來表演！

師:同學們再見。

生:老師再見！

第三課時

教學內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

教學目標:創(chuàng)編對話、學習歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

教學重點:學唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進行表演。

教學難點:選配音響。

教學用具:打擊樂器等。

教學過程：

一、導入

階段目標:承上啟下，引入第二幕。

師:上次我們講到，狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于就是她就把老狼

藏了起來。

二、排演第二幕

1、學唱第二幕曲調(diào)①。

師:我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。

師活動:演唱“領''的部分。用眼睛與學生交流。

（學唱兩遍，指導學生最后一小節(jié)的變化。）

2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

師:狼剛被裝進口袋里,獵人就趕來了，獵人與東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。

生1:東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。

生2:獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生:“老先生，您瞧見狼了不？“東郭先生急忙說:“我沒有

瞧見?！边@時獵人瞧見了東郭先生的大口袋,便問廣這口袋里就是什么？“東郭先生急忙坐在口袋上說:“這些

都就是書，都就是書?！矮C人瞧了瞧，又向遠處走去了。

學生鼓掌。

師（微笑著說）:設計得真不錯，對話都很詳細。如果要為這一段對話配上相應的音樂，您們覺得應該用什

么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，您聽一聽哪一段的情緒更適合。

學生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。

生（想一想）:我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

生2:我也選擇第一段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。

師:好，那我們請“東郭先生''與“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下她們的對話。

學生聽著音樂進行對話.

3、《放出老狼》（齊唱與表演）。

師:東郭先生做了好事非常地得意，它就是什么樣的表情？誰能來表演一下？

生1：得意洋洋地點著頭。

師:不錯。

生2:手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地瞧著狼。

師:這位同學的神態(tài)真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。

學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生與老狼進行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師:獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，瞧見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。于就是它

唱了這樣一首歌。

教師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（教師伴奏,學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創(chuàng)編對話。

師:獵人走了，東郭先生與狼說了些什么呢？

生:東郭先生說，獵人走了，您出來吧。

師:那狼又說了些什么呢？

生1:狼說我要吃了您。

生2:狼惡狠狠地說:您這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,您要給

我找吃的！

師:說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

生3:狼露出猙獰的面容:那您就好人做到底，讓我把您吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師:這時候東郭先生就是怎么做的呢？

生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

師:哦，被嚇得到處亂跑。

教師范唱《倉惶逃命》一段。

學生一起學唱《倉惶逃命》。

學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。

師:東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。您們說說用什么樣的打擊

樂器呢？

生1:（拿樂器）我覺得應該用串鈴，串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。

師:可以，還有其她可以選擇的樂器不？

生2:（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候,急促的腳步。

師:您們說得都很有道理?，F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學生一起表演第三幕

第四課時

教學內(nèi)容:完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標:學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

教學重點:能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

教學難點:設計故事的結尾.

教學過程：

一、導入

師:同學們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結尾。

教師播放課件。

二、排練第四幕

1.練習齊唱。

師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，忽然來了一個農(nóng)夫。

表演農(nóng)夫的同學單獨演唱。

師問:為什么您一下子就能唱出這個曲調(diào)了？

生:因為我發(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都就是相似的。

師:（滿意地笑）這位同學觀察得特別仔細,我們大家一齊來演唱一遍。

2.創(chuàng)編對話。

師:這時候老狼、東郭先生與農(nóng)夫說了些什么話呢？您們自己討論討論。

學生自由討論。學生自己設計，教師指導。

學生表演：

東郭先生大聲喊:快來救救我！

農(nóng)夫:發(fā)生了什么事？

東郭先生:我把它藏在裝書的口袋里，救了它,它還要吃我！您快來給我們評評理！

農(nóng)夫摸摸胡子說:原來就是這樣啊……

農(nóng)夫對狼說:這么個小口袋怎么能裝進您這么大的東西呢？

狼聽了著急地說:怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？

敘述者:這時東郭先生與農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說:您這個沒良心的東西。

東郭先生:我打死您！打死您！

東郭先生慚愧地低下了頭。

學生齊唱《敘述者的歌》

師:您們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經(jīng)能夠自己設計故事情節(jié)了。您們的對話設計的很

生動，動作也很協(xié)調(diào)。但就是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的就是什么意思啊？

生:大家都批評東郭先生分不清好人壞人。

師:對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的第四幕

四、教師小結

師:今天同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾,下節(jié)課我們就完整地表演這

個音樂劇。同學們，我們下次再見！

第五課時

教學內(nèi)容:排演音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學目標:演出第四幕，創(chuàng)編結尾。

教學重點:能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學難點:幕與幕之間的銜接，以及表演時的表現(xiàn)力。

教學過程：

準備工作:演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。

場景:兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交叉搭好。

教師為學生伴奏。

主持人:由敘述者為大家主持。

第一幕：

同學們，您們好,今天我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。

學生各就各位，扮演場景。

敘述者:一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。

樂器伴奏:用打擊樂器伴奏的同學開始伴奏。

東郭先生與毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書,晃著腦袋邊走邊瞧。

教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生與小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子;第二

句“瞌睡打了呀嘛幾十里'’就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小

過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。第四句"碰上獵人追得急''獵人就在后面追。唱到最后一句的時

候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對話：

狼說:“老先生，瞧您的樣子一定就是一個心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，您快救救我吧。”

東郭先生說:“您快跑吧！”

這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說產(chǎn)您就是個大善人，怎么能見死不救呢？”

第二幕：

敘述者:東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于就是她急忙把狼藏進了書袋里。

教師開始伴奏，學生演唱第二幕的歌。教師領唱，全體學生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。

獵人急急忙忙地跑過來問:老先生，您瞧沒瞧見一只狼從這里跑過去？

東郭先生:我沒有瞧見（邊說邊坐在口袋上）。

獵人問:您的袋子里裝的就是什么東西？

東郭先生緊張地說:就是書，都就是書。

敘述者:獵人瞧瞧遠方，向樹林深處走去。

教師彈奏《放出老狼》的音樂，學生高興地齊唱。

東郭先生:得意洋洋地瞧著袋子，晃著頭。

第三幕：

敘述者:獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，瞧見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。

教師伴奏,學生一起演唱《狼起殺心》這一段。

東郭先生說:獵人走了，您出來吧。

狼惡狠狠地說:您這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，您要給我找

吃的！

東郭先生慢慢地說:我哪有什么吃的啊……

狼露出猙獰的面容:那您就好人做到底，讓我把您吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四下亂跑，狼在后面不停地追）。

學生活動:一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，所有同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者:東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍,這時來了一位農(nóng)夫。

所有同學一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊:快來救救我！

農(nóng)夫說:發(fā)生了什么事？

東郭先生說:我把它藏在裝書的口袋里,救了它，它還要吃我！您快來給我們評評理！

農(nóng)夫摸摸胡子說:原來就是這樣啊。

農(nóng)夫對狼說:這么個小口袋怎么能裝進您這么大的東西呢？

狼聽了著急地說:怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）

敘述者:這時東郭先生與農(nóng)夫連忙把口袋扎緊。

農(nóng)夫說:您這個沒良心的東西。

東郭先生:我打死您！打死您！

教師彈琴伴奏，學生齊唱最后一段。

東郭先生慚愧地低下了頭。

敘述者:小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，謝謝大家,再見！

第八單元花的旋律

第一課時

教學內(nèi)容:歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂與民歌。

2、培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。

3、培養(yǎng)學生正確的審美觀與藝術觀。

教學重點:歌曲學唱

教學難點:有感情的歌唱

教學方法:聽唱法、欣賞法、討論法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽就是什么體裁的歌曲？《沂蒙山小調(diào)》（民歌）

教師:對,民歌。中國的民歌與我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長,浩如煙海的民歌給人們的生

活增添了無窮的樂趣，就是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。

2,民歌的題材有幾種？

同學們，今天給您們帶來了幾首歌曲，您聽一聽都就是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

(2)《放馬山歌》

(3)《川江船夫號子》

(4)《無錫景》

學生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子

4、聽一聽這就是什么地方的民歌？《茉莉花》