古詩(shī)二首（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

古詩(shī)二首（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及預(yù)習(xí)卡）

第四單元導(dǎo)讀

本單元圍繞“家鄉(xiāng)"這個(gè)主題編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩(shī)和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望。

課文內(nèi)容

《古詩(shī)二首》《登鸛雀樓》道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理?！锻麖]山瀑布》描寫(xiě)了廬山瀑布的雄壯與美麗，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

《黃山奇石》表達(dá)了作者對(duì)黃山奇石及祖國(guó)山河的喜愛(ài)和贊美之情。

《日月潭》表達(dá)了作者對(duì)日月潭的喜愛(ài)和贊美之情。

《葡萄溝》表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)和贊美之情。

語(yǔ)文園地四識(shí)字加油站：認(rèn)識(shí)火車(chē)票，增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。字詞句運(yùn)用：能用“像”說(shuō)句子；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。寫(xiě)話：學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關(guān)的詞語(yǔ)。日積月累：積累風(fēng)景名句，初步感受山河的壯美。我愛(ài)閱讀：閱讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“依、盡"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、盡”等10個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步體會(huì)站得高看得遠(yuǎn)的道理，感受大自然的壯麗。

4.感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.認(rèn)識(shí)“依、盡"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“依、盡”等10個(gè)字。

2.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《登鸛雀樓》。

3.能展開(kāi)想象，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面。

4.感悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

一、圖片導(dǎo)入

課件出示圖片：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有很多風(fēng)景秀美的地方。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的第四單元，就展現(xiàn)了祖國(guó)各地的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們一起走進(jìn)本單元的第一課《古詩(shī)二首》，去領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山之美吧！

二、初讀古詩(shī)

1.自由朗讀兩首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.同桌互讀，糾正讀音。

3.出示會(huì)認(rèn)字：

（1）采取多種形式認(rèn)讀。（自由讀，指名讀，齊讀。）

（2）這么多的生字，你們能幫它們找找朋友嗎？（學(xué)生進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。）

三、初讀《登鸛雀樓》，感受節(jié)奏

過(guò)渡：同學(xué)們知道我國(guó)的四大名樓是什么嗎？（岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓、鸛雀樓）

1.引出課題：今天就讓我們跟隨唐代詩(shī)人王之渙，登上鸛雀樓去看一看。（板書(shū)：登鸛雀樓）

2.學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：登/鸛雀樓。

簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓：鸛雀樓在我國(guó)的山西省永濟(jì)市，因常有鸛雀停在上面休息而得名。唐代大詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，并留下了千古名篇《登鸛雀樓》。從此以后鸛雀樓便名揚(yáng)四海，與黃鶴樓、岳陽(yáng)樓和滕王閣并稱(chēng)為我國(guó)四大名樓。

3.作者簡(jiǎn)介。

王之渙:（688-742），盛唐時(shí)期著名詩(shī)人，字季凌。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩(shī)多被當(dāng)時(shí)樂(lè)工制曲歌唱。以善于描寫(xiě)邊塞風(fēng)光著稱(chēng)。

代表作品：《登鸛雀樓》《涼州詞》等。

4.朗讀古詩(shī)：詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓見(jiàn)到了怎樣的景象呢，請(qǐng)打開(kāi)課本，一起讀讀這首詩(shī)吧！

（1）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生比賽讀，小組比賽讀。）

（4）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和停頓。

四、品讀古詩(shī)，想象畫(huà)面

1.引導(dǎo)讀詩(shī)：寫(xiě)景的詩(shī)就像一幅畫(huà)，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，圈出詩(shī)人登上鸛雀樓之后看到的景物。

學(xué)生圈畫(huà)后回答，教師相機(jī)出示景物圖片：白日、山、黃河、海。

2.學(xué)習(xí)“白日依山盡，黃河入海流”。小組交流，理解詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)看到了什么景象。

（1）“白日"指的是傍晚時(shí)分落山的太陽(yáng)?！耙馈敝赴ぶ?，靠著。“盡"是完的意思?！叭牒Ａ鳌本褪橇魅氪蠛?。

（2）這句話的意思是：太陽(yáng)依著群山漸漸西沉，慢慢看不見(jiàn)了，滔滔黃河水向著大海奔流而去。

3.學(xué)習(xí)“欲窮千里目，更上一層樓"。詩(shī)人王之渙在鸛雀樓里欣賞美景，他會(huì)想些什么呢？

（1）理解詩(shī)詞含義。

“欲”是想要?！案F"是窮盡?！案笔窃俚囊馑??！扒Ю锬?就是“目千里”。用夸張的手法來(lái)形容看得遠(yuǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)句子的意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，就要再登上更高的城樓。

（3）出示圖片，進(jìn)一步理解“欲窮千里目，更上一層樓"的意思。

4.思考：“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（站得高，才能看得遠(yuǎn)。）表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神？（奮發(fā)向上，不斷進(jìn)?。?/p>

五、引導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)

1.這首詩(shī)前兩句寫(xiě)的是詩(shī)人所看到的，后兩句寫(xiě)的是詩(shī)人心里所想的。看圖朗誦，把你看到的、感受到的讀出來(lái)。

2.看圖練習(xí)背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩(shī)小結(jié)，完成填空。

《登鸛雀樓》描寫(xiě)了詩(shī)人登上（）看到的壯美山川和所感，向我們揭示了（___）的人生哲理。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“依、盡、黃、層”，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

預(yù)設(shè)：“依”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“盡"上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。

2.范寫(xiě)指導(dǎo)：

（1）依：“亻”兩筆在橫中線上側(cè)相接；“衣"的橫不宜過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)撇從橫畫(huà)中部起筆，撇至“亻”側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆捺要舒展。

（2）盡：“尺"罩住下方兩點(diǎn)，上半部略扁些，撇捺要舒展；下方兩點(diǎn)斜向平行，都收筆于豎中線。

（3）黃：上部扁、寬，中下部長(zhǎng)、窄；第四筆橫長(zhǎng)，在橫中線上側(cè)，“由”豎在豎中線；下部的撇點(diǎn)上合下開(kāi)，底部持平。

（4）層：“尸"從上、左包圍“云”，全字上窄下寬，“云"兩橫上短下長(zhǎng)，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.書(shū)寫(xiě)展示，集中點(diǎn)評(píng)，及時(shí)改正。

第2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。

3.能展開(kāi)想象，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描述的畫(huà)面。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小組比賽，背誦《登鸛雀樓》。

2.導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們和詩(shī)人王之渙一起登上鸛雀樓，飽覽了黃河入海的壯美之景，這節(jié)課我們就隨“詩(shī)仙”李白一起去游覽雄偉壯觀的廬山瀑布，去感受古詩(shī)中的美景吧。

二、初讀《望廬山瀑布》，感受節(jié)奏

1.課件出示瀑布圖片，師：圖上畫(huà)的是什么？（瀑布）

2.學(xué)生齊讀課題，注意據(jù)義斷音，讀好停頓：望/廬山瀑布。

3.走進(jìn)作者：

李白:（701－762），字太白，號(hào)青蓮居士，被人譽(yù)為“詩(shī)仙"。唐代著名詩(shī)人，一生中寫(xiě)下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語(yǔ)言流暢，富有浪漫主義精神。

代表作品：《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

4.朗讀古詩(shī)：這首古詩(shī)對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，能夠背下來(lái)的同學(xué)，一起來(lái)背一背，如果背不下來(lái)，打開(kāi)課本，大家一起讀一讀。

（1）指名讀整首詩(shī)，相機(jī)正音正字。

（2）教師范讀。

提示：古詩(shī)是有韻律美的，讀詩(shī)講究節(jié)奏和韻律，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

（3）學(xué)生自主練讀古詩(shī)。

（4）檢查學(xué)生自讀情況。

教師結(jié)合學(xué)生的朗讀情況，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、跟讀、借助手勢(shì)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)，提醒注意詩(shī)句的停頓。

三、朗讀感悟，交流理解

1.學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，什么地方有疑問(wèn)。小組內(nèi)互相交流。

2.全班交流：（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）

3.學(xué)習(xí)第一句：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

（1）出示詩(shī)句：日照香爐生紫煙

理解“香爐”?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)香爐沒(méi)有，在這里指什么？（香爐峰）

“生"是升騰的意思。

“紫煙”在這里實(shí)際指的是什么？為什么會(huì)是紫色的？（瀑布附近的水汽在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出紫色）

（2）出示詩(shī)句：遙看瀑布掛前川

理解“遙"掛”，為什么瀑布會(huì)掛在山川的前面？抓住“遙"字，讓學(xué)生明白這句話寫(xiě)的是遠(yuǎn)景；“掛”字寫(xiě)出了瀑布的雄偉壯觀。

提問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布？你們覺(jué)得瀑布像什么呢？（生自由回答）

（3）學(xué)習(xí)“爐"和“煙”。

點(diǎn)撥：這兩個(gè)字都與火有關(guān)，所以都是火字旁。

（4）學(xué)習(xí)“川"。

提問(wèn)：作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到瀑布掛在哪里呢？（面前的山上）“川”在這里指山川。

課件出示字理演變圖，講解：“川"是象形字，本意是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流。

4.學(xué)習(xí)第二句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

（1）出示詩(shī)句：飛流直下三千尺

理解“飛流”說(shuō)明什么？（山高水急）“三千尺"又說(shuō)明什么？（三尺≈一米，三千尺≈一千米?？吹窖矍叭绱藟延^的瀑布，詩(shī)人心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來(lái)贊美瀑布的恢弘。）

如果你看到這樣的景色，你會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生想象自由作答）指導(dǎo)朗讀。

（2）出示詩(shī)句：疑是銀河落九天

“疑”是詩(shī)人的心理活動(dòng)；

詩(shī)人運(yùn)用了夸張、比喻的修辭手法，用“銀河"比喻瀑布，用“九天”形容瀑布之高。描繪出瀑布從高處噴涌而出，一瀉千里的宏大景象。

（3）拓展：三、九在古代都表示極多的意思，是虛指。作者在這里運(yùn)用了夸張的手法，來(lái)贊美瀑布的恢弘。

4.讀了這首詩(shī)你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？

想象意境：清晨紅日冉冉升起，太陽(yáng)照在香爐峰上，陽(yáng)光透過(guò)水汽在峰頂上形成了云霧，彌漫繚繞，好像是香爐峰生成的紫色煙霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，陡峭的崖壁前面，瀑布從山壁間飛速地跌落下來(lái)，好像一條白絲帶掛在山前?？茨瞧俨紡母吒叩纳椒迳现睘a而下，濺起無(wú)數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我恍惚覺(jué)得，這該不會(huì)是那銀河里的水從九重天飛落了下來(lái)吧，是那樣壯觀、美麗！

四、引導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)

1.這首詩(shī)前三句寫(xiě)的是詩(shī)人所看到的，最后一句寫(xiě)的是詩(shī)人心里所想的?？磮D朗誦，把你看到的、感受到的讀出來(lái)。

2.看圖練習(xí)背誦，接上下句背誦，指名背，分組背。

3.古詩(shī)小結(jié)，完成填空。

《望廬山瀑布》描寫(xiě)了（）的雄壯與美麗，抒發(fā)作者對(duì)大自然的（）之情，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫的情懷。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.觀察分類(lèi)。

學(xué)生自主觀察“照、爐、煙、掛、川、直”，按照結(jié)構(gòu)分類(lèi)。（上下結(jié)構(gòu)：照、直。左右結(jié)構(gòu)：爐、煙、掛。獨(dú)體字：川。）

2.啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形，教師點(diǎn)撥。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“煙、爐、川”。

煙、爐：這兩個(gè)字的“火"字旁最后一筆捺變點(diǎn)。

川：注意每一畫(huà)間的間距相等，第一筆是撇，不是豎。

4.學(xué)生自主練寫(xiě)“照、爐、煙、掛、川、直”。

5.教師巡視指導(dǎo)。

［教學(xué)板書(shū)］

［教學(xué)反思］

本課兩首古詩(shī)一首是五言，一首是七言，在教學(xué)安排上，《登鸛雀樓》側(cè)重于讓學(xué)生在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀通、讀好、背好這首詩(shī)，并領(lǐng)悟“欲窮千里目，更上一層樓"這句詩(shī)所蘊(yùn)含的道理?！锻麖]山瀑布》側(cè)重于讓學(xué)生領(lǐng)略廬山瀑布的雄偉壯觀和恢宏氣勢(shì)，在體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情中逐詞逐句理解詩(shī)意。

二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)是仍然是以形象思維為主要，所以在本課中，我借助書(shū)中插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的景物。在理解詩(shī)意時(shí)，我主要抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思明白后，整個(gè)詩(shī)意便容易理解。學(xué)生們的想象力是豐富的，課上我讓學(xué)生們充分表達(dá)，通過(guò)想象畫(huà)面，用自己的話把“看到”的場(chǎng)景描述出來(lái)，就便是對(duì)兩首古詩(shī)有了具體的理解，當(dāng)學(xué)生的情感貼近詩(shī)人時(shí)，兩首詩(shī)所蘊(yùn)含的思想感情便自然顯露。

8古詩(shī)二首

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：朗讀課文1.初讀古詩(shī)。在文中用“△"劃出雙橫線中的生字，用“○”圈出田字格中的生字。2.再讀古詩(shī)。在《登鸛雀樓》中用橫線畫(huà)出詩(shī)人登上鸛雀樓后看到的景物，在《望廬山瀑布》中用波浪線畫(huà)出形容瀑布高、長(zhǎng)的句子