名師公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 反思（3課時(shí)）

［名師公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案］統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)反思（3課時(shí)）

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼"等12個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。

2.能正確辨析和運(yùn)用“園"圓”等4組同音字。

3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……"說(shuō)句子。

4.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話格式要求。

5.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

6.背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

7.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格"等基本寫(xiě)話格式要求。

2.背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：多媒體課件；《歌唱二小放牛郎》歌曲。

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等12個(gè)生字，了解“動(dòng)詞＋名詞"的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能正確辨析與運(yùn)用同音字，了解同音字同音不同義的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1.教師出示一組小朋友課外生活圖，學(xué)生邊看邊交流每張圖展示的是什么活動(dòng)。

2.出示“識(shí)字加油站"中的9個(gè)短語(yǔ)。

（1）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語(yǔ)。

（2）指名讀短語(yǔ)，教師相機(jī)正音。

3.出示與短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片，理解活動(dòng)內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

預(yù)設(shè)：這里的大多數(shù)活動(dòng)學(xué)生都參加過(guò)，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人"滾鐵環(huán)”這些活動(dòng)，學(xué)生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學(xué)生了解。

京戲也稱“京劇”，我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹之一。

4.再讀短語(yǔ)，把這9個(gè)課外活動(dòng)的名稱記下來(lái)，自由讀，開(kāi)火車讀。

5.單獨(dú)出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。

預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生交流識(shí)字方法。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的識(shí)字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類識(shí)字等。

6.再讀短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些短語(yǔ)有何共同特點(diǎn)。

（1）出示填空題，請(qǐng)學(xué)生填空。

（）舞蹈（）鋼琴（）京戲

（）圍棋（）秋千（）泥人

（2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

這些短語(yǔ)都是“動(dòng)詞+名詞”結(jié)構(gòu)，“練、彈、唱、下、蕩、捏"都是動(dòng)詞，“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。

7.學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，拓展類似構(gòu)詞特點(diǎn)的短語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：折飛機(jī)、踢毽子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。

8.結(jié)合生活，同桌互說(shuō)，句式：我會(huì)_____________，還會(huì)_________________。

二、字詞句運(yùn)用

1.出示“比一比，填一填"內(nèi)容，觀察發(fā)現(xiàn)每組的特點(diǎn)。（都是同音字，字音相同，字形不同。）

2.小組成員共同探究每組字的用法。

3.學(xué)生自主完成“比一比，填一填”中的4組練習(xí)，同桌之間相互交流。

4.指名匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何區(qū)分這4組同音字的。

5.鞏固拓展。鼓勵(lì)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎(chǔ)上小結(jié)。

（1）“園"和“圓”。

（2）“只"和“支”。

“只"常用在小動(dòng)物前面，如“一只雞、一只鳥(niǎo)”，也可以用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)，如“一只眼睛、兩只耳朵"?！爸А倍嘤糜谛稳菁?xì)長(zhǎng)的東西，如“一支筆”，也可以用于隊(duì)伍、歌曲，如“一支歌”。

（3）“進(jìn)"和“近”。

“進(jìn)"是一個(gè)動(dòng)作，指向前移動(dòng)或向里面去，與“出”相對(duì)，如“前進(jìn)、進(jìn)入、進(jìn)出"等?！敖眲t是一個(gè)形容詞，指距離短，與“遠(yuǎn)"相對(duì)，如“遠(yuǎn)近、附近、就近”等。

（4）“帶"和“戴”

“帶"表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思，如“皮帶、帶領(lǐng)”等?！按?指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思，如“戴帽子、戴手套、愛(ài)戴”等。

小結(jié)：要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分它們的意思，根據(jù)意思來(lái)選用恰當(dāng)?shù)淖衷~。

6.課件出示3個(gè)句子，學(xué)生讀一讀、想一想，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

·官員們一邊看一邊議論。

·爸爸一邊刮胡子，一邊逗露西玩。

·老師一邊說(shuō)，一邊拿著筆在紙上寫(xiě)。

（1）指名讀句子并交流：這3個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都含有“一邊……一邊……"這一關(guān)聯(lián)詞。）

（2）教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們什么情況下才用“一邊……一邊……”呢？

（“一邊……一邊……"表示并列關(guān)系，表示兩件事情是同時(shí)發(fā)生的，不分先后。）

（3）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)句子，先自己練習(xí)，再說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后指名說(shuō)句子。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。

四、課堂小結(jié)

1.師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2.自主交流寫(xiě)話作品，課后再嘗試寫(xiě)話。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格"等基本寫(xiě)話格式要求。

教學(xué)過(guò)程

三、寫(xiě)話

1.學(xué)生把自己最喜愛(ài)的玩具拿出來(lái)，展示給大家看一看。

2.課件出示觀察提示，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具做準(zhǔn)備。

（1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺(jué)？

（2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說(shuō)清自己的玩具獨(dú)特的地方。

提示：教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容玩具，如“雪白”“長(zhǎng)長(zhǎng)的"胖乎乎”等。

3.學(xué)生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學(xué)生介紹玩具的情況并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

4.各小組推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上去介紹自己的玩具。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并及時(shí)加以糾正和補(bǔ)充。

5.根據(jù)教師和同學(xué)的建議，再次介紹自己喜愛(ài)的玩具。

6.根據(jù)交流內(nèi)容，明確寫(xiě)話要點(diǎn)。

（1）全班交流討論，教師提示學(xué)生認(rèn)真地看一看書(shū)中的小提示。

（2）出示寫(xiě)話指導(dǎo)。

①寫(xiě)之前，先想想自己最喜愛(ài)的玩具是什么，再?gòu)念伾?、形狀、大小等方面介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。能從某一方面來(lái)寫(xiě)即可。

②在寫(xiě)作中，要注意分清詳略，重要的內(nèi)容詳細(xì)介紹。另外，要注意“段前空兩格"標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①點(diǎn)明玩具：我最喜歡的玩具是（）。

②介紹玩具的外形美/色彩美/形狀美。

③介紹玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后（），最后（）。

④抒發(fā)喜愛(ài)之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛(ài)我的玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？

7.出示寫(xiě)話示例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫(xiě)話的格式，學(xué)習(xí)示例的寫(xiě)法。

8.學(xué)生在方格紙上寫(xiě)話，教師鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)幾句，教師巡視了解情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

9.大屏幕投影學(xué)生的寫(xiě)話稿，師生共同評(píng)議，教師從書(shū)寫(xiě)格式和語(yǔ)句是否通順等方面加以指導(dǎo)。

10.學(xué)生修改寫(xiě)話作品，全班推選優(yōu)秀寫(xiě)話作品，頒發(fā)“最佳小作家"獎(jiǎng)狀。

4.同桌交流，互評(píng)。

5.小組內(nèi)練說(shuō)。（課件出示溫馨提示

溫馨提示：

先小組內(nèi)交流，舉著自己的玩具，向同伴介紹它的樣子，要按照一定的順序介紹；可以介紹玩具的名字、樣子、玩法等；準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，有沒(méi)聽(tīng)懂或感興趣的地方可以提問(wèn)。

6.全班展示：小組推選代表到黑板前介紹自己最喜愛(ài)的玩具，全班同學(xué)共同評(píng)議，可以從“是否按照一定的順序介紹”“是否講清楚了玩具的樣子"語(yǔ)句是否通順”等方面提出自己的建議。

7.自主完善：根據(jù)老師和同學(xué)的建議，再次介紹自己最喜愛(ài)的玩具，要努力將玩具的樣子說(shuō)清楚。

8.教師小結(jié)：我們不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說(shuō)清楚它好玩在哪里，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你的玩具。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“遇見(jiàn)"的情境，提出要給介紹自己最喜愛(ài)的玩具，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的，好玩在哪里。學(xué)生跟著喜歡的動(dòng)畫(huà)人物走進(jìn)課堂，興趣盎然地說(shuō)玩具，在同桌互說(shuō)、組內(nèi)交流中，最大范圍地讓學(xué)生參與活動(dòng)，開(kāi)口說(shuō)話，與別人交流。通過(guò)“溫馨提示”，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)什么，怎樣說(shuō)，為接下來(lái)的寫(xiě)話打下良好的基礎(chǔ)。

9.寫(xiě)一寫(xiě)它是什么樣子的，最后寫(xiě)清楚這個(gè)玩具好玩在哪里。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。

（1）在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格，寫(xiě)完后讀一讀。

（2）.學(xué)生寫(xiě)話《我的玩具》，教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生寫(xiě)話的情況。

（3）利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評(píng)。

（4）全班評(píng)議，評(píng)選“最佳小作家”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（5）學(xué)生修改自己的寫(xiě)話，同桌互評(píng)。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2.背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。

3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)智勇敢。

教學(xué)過(guò)程

1.出示“展示臺(tái)”中的詞語(yǔ)和名言，學(xué)生自由讀，同桌互評(píng)。

2.學(xué)生讀一讀第一張積累卡，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是哪一類景物。

3.讀一讀第二張積累卡，同桌之間說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

（1）說(shuō)說(shuō)這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么。（描寫(xiě)的是春景。）

（2）說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)，把它們補(bǔ)充在積累卡上。（春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等。）

（3）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

4.學(xué)習(xí)高爾基關(guān)于讀書(shū)的名言。

（1）讀一讀，記一記。

（2）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句名言的理解。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“階梯"的含義。“階梯”能讓我們爬得更高，而書(shū)籍也能讓每個(gè)人擁有更多的知識(shí)，也就能促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步、人類的進(jìn)步了。

二、日積月累

1.板書(shū)古詩(shī)課題，學(xué)生結(jié)合課文插圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。

小兒：小孩子。垂釣：釣魚(yú)。

2.教師范讀或播放古詩(shī)朗讀錄音，學(xué)生注意斷句、重音。

3.學(xué)生練習(xí)朗讀，把古詩(shī)讀正確、流利。

4.理解古詩(shī)大意。

（1）交流難懂的字詞。

【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。

【稚子】年齡小的孩子。

【垂綸】釣魚(yú)。綸，釣魚(yú)用的絲線。

【莓】一種小草?！咎Α刻μ\植物。

【映】遮映。___【借問(wèn)】向人打聽(tīng)。

【應(yīng)】回應(yīng)，答應(yīng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)，想一想：這首詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)？他遇到了什么事？他是怎么做的。

（這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)小孩子坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚(yú)。有一個(gè)路人向他問(wèn)路，他招了招手，不敢答應(yīng)，怕嚇跑了水中的魚(yú)兒。）

5.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，再想象畫(huà)面讀。

6.提出質(zhì)疑。

針對(duì)“路人借問(wèn)遙招手"一句，小孩“遙招手”，是讓問(wèn)路人不要向他問(wèn)路，還是示意問(wèn)路人走近后他再告訴問(wèn)路人路況？小組內(nèi)自由討論，教師不給出答案，學(xué)生自主探討。

三、我愛(ài)閱讀

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

（1）結(jié)合拼音把課文讀準(zhǔn)確、通順，在不懂的地方標(biāo)上“？”，標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）邊讀邊想：文章講的是誰(shuí)的什么事？

2.請(qǐng)學(xué)生分別讀課文的5個(gè)自然段，其他學(xué)生注意聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。

3.交流、討論文中難以理解的字詞。

4.小組討論，思考下面的問(wèn)題。

（1）敵人為什么叫王二小給他們帶路？（敵人走到山口迷了路，看見(jiàn)王二小，以為王二小是個(gè)放牛娃，不知道王二小是替八路軍放哨的。）

（2）王二小是怎樣把敵人帶入八路軍的埋伏圈的？（他裝著順從的樣子走在前面，降低敵人的戒心，順利地