3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義 課件-2022-2023學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

統(tǒng)編版高中政治第三課領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維

3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義一議題一：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義探究與分享魯迅曾在《“有名無(wú)實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫(xiě)道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，'不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯：將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。探究與分享學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義——學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，提高我們的創(chuàng)新能力。【探究】教材P16：魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”？這位排長(zhǎng)將“不抵抗將軍”等同于“不抵抗主義”，混淆了概念，違反了邏輯思維“同一律”的基本要求。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義注意：這里的科學(xué)思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?？茖W(xué)的抽象思維是符合邏輯要求的思維，通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。邏輯思維角度注意：這里的科學(xué)思維主要指辯證思維，即全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法。利弊，優(yōu)缺，發(fā)展1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法（聯(lián)系、發(fā)展、全面），我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。辯證思維角度一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義注意：這里的科學(xué)思維主要指創(chuàng)新思維。1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)展、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新思維角度一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義知識(shí)歸納：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1、邏輯思維角度：利于糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（二單元）。2、辯證思維角度：利于把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。（三單元）3、創(chuàng)新思維角度：利于把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高創(chuàng)新能力。（四單元）二議題二：1.社會(huì)實(shí)踐與正確思想、科學(xué)思維的關(guān)系；2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義1.社會(huì)實(shí)踐與正確思想、科學(xué)思維的關(guān)系（1）人的思想是經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性。人類(lèi)追求真理的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的。認(rèn)識(shí)受到各種條件的限制。從認(rèn)識(shí)的主體來(lái)看，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)總要受到具體的實(shí)踐水平的限制，總要受到不同的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法、知識(shí)水平、思維能力、生理素質(zhì)等條件的限制。由于人們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法不同，每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)同一個(gè)確定的對(duì)象會(huì)產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)識(shí)是正確的，有的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義（2）正確的思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，成功的社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)思維的參與。

實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的

習(xí)近平：“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來(lái)”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用?！睂?shí)踐具有主觀能動(dòng)性。實(shí)踐是人有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，人將在實(shí)踐中形成的認(rèn)識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐。在改造自然獲取物質(zhì)生活資料的實(shí)踐中，人創(chuàng)造出自然中原來(lái)沒(méi)有的新的物質(zhì)生活資料；在改造社會(huì)的實(shí)踐中，人創(chuàng)造出新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系。實(shí)踐給客觀世界打上了深深的人的活動(dòng)的烙印。青年學(xué)生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，但我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情沒(méi)有變，我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義思想覺(jué)悟?qū)用媲嗄陮W(xué)生要有創(chuàng)新思維。要投身于改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中掌握真知、獲取新知。只有敢于創(chuàng)新，青年人才能成為“時(shí)代新人”。只有敢于創(chuàng)新，民族發(fā)展、國(guó)家發(fā)展才能取得煥然一新的新格局、新面貌。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。實(shí)踐層面

含義：

科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神相關(guān)鏈接如何發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神？發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾；就是要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。3.結(jié)論（總之）把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率

可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類(lèi)領(lǐng)會(huì)科學(xué)思維科學(xué)思維的含義科學(xué)思維的特征學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義（思想素養(yǎng)、思想政治）科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見(jiàn)性科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性?xún)?nèi)容真實(shí)和形式正確是科學(xué)思維的兩個(gè)基本條件符合認(rèn)識(shí)規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則、達(dá)到正確認(rèn)識(shí)結(jié)果實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問(wèn)題的思維方式的統(tǒng)稱(chēng)糾正邏輯錯(cuò)誤、駁斥詭辯、捍衛(wèi)真理把握事物本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律把握新情況、解決新問(wèn)題、提高創(chuàng)新能力提升思想水平和政治覺(jué)悟，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神投身社會(huì)提高學(xué)習(xí)和工作效率、樹(shù)立正確的世界觀和人生觀課堂總結(jié)（2023·福建福州·統(tǒng)考二模）經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)算與試驗(yàn)，2022年11月12日天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船實(shí)現(xiàn)了與空間站天和核心艙后向端口的2小時(shí)自主快速交會(huì)對(duì)接，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。本次自主快速交會(huì)對(duì)接的成功說(shuō)明（

）A．只有經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算與試驗(yàn)，才能激活思維的間接性B．只要全面運(yùn)用科學(xué)思維，就能取得航天事業(yè)新成就C．科學(xué)思維具有預(yù)見(jiàn)性，能夠正確推斷飛船運(yùn)行軌跡D．辨證思維具有動(dòng)態(tài)性，能夠精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自主快速對(duì)接1．C【詳解】A：經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算與試驗(yàn)，有利于激活思維的間接性，但是說(shuō)只有經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算與試驗(yàn)，才能激活思維的間接性是錯(cuò)誤的，排除A。B：說(shuō)法太絕對(duì)，全面運(yùn)用科學(xué)思維，有利于取得航天事業(yè)新成就，B錯(cuò)誤。C：經(jīng)過(guò)反復(fù)的測(cè)算與試驗(yàn)，天舟五號(hào)貨運(yùn)飛船實(shí)現(xiàn)了與空間站天和核心艙后向端口的2小時(shí)自主快速交會(huì)對(duì)接，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄，說(shuō)明科學(xué)思維具有預(yù)見(jiàn)性，能夠正確推斷飛船運(yùn)行軌跡，C正確。D：“精準(zhǔn)”表述錯(cuò)誤，排除D。故答案選C。C典型例題典型例題1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗，每穗有壯谷160多粒。第二年，他把這些種子適時(shí)地播種到實(shí)驗(yàn)田里，結(jié)果變異現(xiàn)象嚴(yán)重，原有的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。袁隆平困惑不解。后來(lái)，他想到孟德?tīng)柡湍柛倪z傳理論，認(rèn)識(shí)到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā)，袁隆平?jīng)Q心進(jìn)行雜交水稻的研究，經(jīng)過(guò)艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。

結(jié)合材料，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么意義。獲取信息

調(diào)用知識(shí)審設(shè)問(wèn)知識(shí)限定：

設(shè)問(wèn)指向：題目類(lèi)型：審材料解讀信息

遷移知識(shí)融合答案結(jié)合材料，說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么意義。

科學(xué)思維意義

原因類(lèi)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

信息點(diǎn)①：袁隆平發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子，未死守經(jīng)驗(yàn)，利用遺傳理論，獲得成功有利于糾正邏輯錯(cuò)誤他面對(duì)那蔸鶴立雞群的稻子，不死守經(jīng)驗(yàn)，而是利用遺傳理論，潛心研究，最終取得成功信息點(diǎn)②：他想到孟德?tīng)柡湍柛倪z傳理論，進(jìn)行雜交水稻的研究，經(jīng)過(guò)艱難的攻關(guān)，最終取得了成功。他運(yùn)用辯證思維方法，把握水稻雜交遺傳變異的規(guī)律，經(jīng)過(guò)艱難的攻關(guān)，取得了成功

意義有利于把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律信息點(diǎn)③：袁隆平面對(duì)那蔸鶴立雞群的稻子綜合運(yùn)用各種思維方法，最終取得成功有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力袁隆平面對(duì)那蔸鶴立雞群的稻子，綜合運(yùn)用各種思維方法，最終取得成功答案呈現(xiàn)(1)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理。袁隆平面對(duì)那蔸鶴立雞群的稻子，不死守經(jīng)驗(yàn)，而是利用遺