2024年幼兒園教師培訓總結(jié)常用版（3篇）

第5頁共5頁2024年幼兒園教師培訓總結(jié)常用版我深感教師職業(yè)的崇高，不求名利，只愿默默耕耘。這份崇高的信念使我對教育事業(yè)的熱愛日益增長。今年，我有幸接手小班的教學工作，與孩子們的朝夕相處中，我體驗了喜怒哀樂，流下了辛勤的汗水，但收獲更多的是孩子們帶來的喜悅。這份喜悅源自孩子們，我對他們的愛讓我滿心歡喜，也使我更深入地走進每一個幼小的心靈，使我和孩子們的心靈交融在一起。誠然，有時孩子們的淘氣會讓我抱怨，他們的不聽話會讓我失態(tài)，工作的繁重會讓我感到疲憊。然而，這強烈的責任感始終提醒我：我是一名教師，我要為這些追尋夢想的孩子們引路，我要在他們心中書寫一本最美的書。因此，我始終以真誠去擁抱每一個孩子，始終想著：假如我是孩子，假如是我的孩子。這樣的同理心讓我對孩子們少了一份責備，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，只要我用心去愛，我們的孩子定能展現(xiàn)出他們的最佳狀態(tài)。在工作中，我始終嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，確保不遲到、不早退，避免缺勤和曠工的情況發(fā)生。我積極參與園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，全力以赴地做好教育教學工作。針對我班幼兒年齡小、自理能力弱的特點，我們著重在穩(wěn)定他們的情緒、培養(yǎng)良好的學習和生活習慣上下功夫。經(jīng)過我們的悉心培養(yǎng)，孩子們的自理能力有了顯著提高，他們的點滴進步都讓我們和家長感到欣慰。在教研活動中，我始終保持謙遜的學習態(tài)度，積極參與，努力提升自我。我認識到，如蒙氏教育的規(guī)范操作、教具設(shè)計的適宜性等方面，我都還有許多需要學習和提高的地方。我利用業(yè)余時間閱讀幼教雜志，去圖書館查閱相關(guān)資料，觀看有益的教育音像資料，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有不斷學習和實踐，我才能在教育的道路上更進一步。在共同性活動中，我們設(shè)計了《快樂的幼兒園》、《開心果園》、《調(diào)皮小動物》等主題，注重培養(yǎng)幼兒的參與性、計劃性和動手能力，收到了良好的效果。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們以展示幼兒的學習過程和作品為主，營造出一個開放、和諧、富有啟發(fā)性的教育環(huán)境，孩子們的各項能力都得到了提升。在家長工作中，我通過電話訪問、家長會等方式，與家長保持緊密的溝通，及時反饋孩子在園的表現(xiàn)，也通過隨機談話了解家長的關(guān)切。我全心全意地關(guān)心和照顧每一位幼兒，創(chuàng)造一個溫馨、健康的成長環(huán)境，贏得了家長的認可和信任，我有幸被評為本學期的模范愛生教師。盡管這學期充滿了忙碌和挑戰(zhàn)，但我收獲頗豐。在工作中，我享受到了成長的喜悅，也意識到自身存在的問題。我將把收獲轉(zhuǎn)化為下學期的動力，繼續(xù)努力解決工作中遇到的難題，以更高的標準要求自己，確保我在教育改革的道路上始終保持前行的步伐。我深知，尊重并關(guān)注每一個孩子的成長，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學方法，這些都是我需要不斷學習和探索的課題。在家長工作方面，我將繼續(xù)保持與家長的有效溝通，通過各種方式了解他們的需求和期望，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。我深感，每一次的付出都是對教師職業(yè)的熱愛和對孩子的責任，我將珍視這份信任，致力于成為更優(yōu)秀的教育工作者。2024年幼兒園教師培訓總結(jié)常用版（二）參與此次培訓，我才深刻意識到外部世界的廣袤與深遠，以及自我知識的有限。這次的培訓，堪稱“培訓者的搖籃”，旨在將我們這些幼兒教師塑造為具備培訓能力的專業(yè)人士，其訓練的嚴格性不言而喻。來自全省各地的杰出教師匯聚一堂，他們才情橫溢，多才多藝，我深感自身的不足，壓力倍增。因此，即使已屆中年，我也毫不猶豫地向這些年輕同行們學習，尋求指導。在專家的專題講座中，我全神貫注地聆聽，詳盡地記錄，一個月的辛勤，三本厚重的筆記見證了我求知的熱忱。每日風雨無阻，六公里的往返路程刻畫出我努力的足跡；夜晚熬夜制作課件，準備講稿成為常態(tài)。在“影子學習”階段，我珍惜每一個學習的瞬間，遇到困惑即刻向指導教師請教，共同策劃教學活動……經(jīng)過反復的學習、實踐和研討，從最初的困惑不解，到中期的初步理解，直至今日的豁然開朗，我逐步超越自我，收獲頗豐。王啟明教授在講述鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展時強調(diào)：教育鑄就科技，科技推動經(jīng)濟，教師是教育的根本，是發(fā)展的源泉。徐菁園長在研討中指出，每位教師都是教研的參與者，幼兒教師是專業(yè)而非普通職業(yè)，教研是教育者心靈的庇護所。王小英教授教導我們，個人的信念至關(guān)重要，幼兒園教師應以積極的心態(tài)面對生活和工作，即使外界艱難，內(nèi)心充滿陽光，人生也將陽光普照。從培訓開始的涼風，到結(jié)束時的霜雪，每一場講座都如春雨滋潤我久旱的心田，讓我認識到，作為幼兒園教師，我肩負的使命之重。一次課間休息時，一位滑縣的同事感慨培訓的艱辛，他說：“我們就像粗糙的石頭，經(jīng)過這些天的打磨，也要成為光滑的鵝卵石。”的確，唯有經(jīng)歷過身心的磨礪，人才能迅速成長。如同蟬的蛻變，要以歌聲征服夏天，就必須承受痛苦的蛻變；如同蝴蝶的誕生，沒有痛苦的等待和破繭的掙扎，何來翩翩起舞的美麗。培訓是人生的一次嚴峻挑戰(zhàn)，也是一次靈魂的覺醒，是與更優(yōu)秀的自我重逢的契機。培訓的過程，是心靈的涅槃重生。正如一句名言所說：“蛻變的過程充滿痛苦，但華麗的轉(zhuǎn)變背后，是無數(shù)汗水和淚水的結(jié)晶?！迸嘤?，使我遇見了更好的自己，賦予了我飛翔的翅膀。我期待在明年的培訓結(jié)束時，我能如毛毛蟲般破繭成蝶，靜待花開。2024年幼兒園教師培訓總結(jié)常用版（三）魅力人物。在講座活動中，宋老師所展現(xiàn)的溫婉典雅的個人魅力及其獨特的互動式講座風格，均深深地吸引了我們的目光。她使我們每位教師親身體會到音樂教學中游戲化設(shè)計的實際操作方法，如何循序漸進地推進教學，以及如何有效培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)、注意力和自控力等關(guān)鍵能力。宋老師的講座內(nèi)容具備高度的可操作性、實踐性和互動性，為我們帶來了《帽子恰恰恰》和《恭喜恭喜》等富有趣味的音樂游戲。在《帽子恰恰恰》的案例中，她詳盡地闡述了律動與游戲相結(jié)合的教授方法，首先通過講述夏威夷海島故事，讓孩子們感受到恰恰舞曲的熱情風格，隨后逐步增加難度，在律動的基礎(chǔ)上引入傳遞帽子的游戲環(huán)節(jié)。宋老師以其親和的人格魅力、深厚的音樂素養(yǎng)、豐富的實踐經(jīng)驗以及扎實的理論基礎(chǔ)，深深地感染了現(xiàn)場的每一位教師，激發(fā)了大家參與學習的熱情。在音樂欣賞活動中，宋老師充滿魅力的講座和富有趣味的音樂游戲，使得臺上臺下氣氛輕松而活躍，讓我深刻體驗到音樂游戲化教育的獨特魅力。一、課堂示范與反思我對____老師的《小兔子找太陽》一課印象尤為深刻。整個課堂充滿了親切、自然和輕松的氛圍，充分展現(xiàn)了教師高超的綜合素質(zhì)和靈活的教育機智。課程開始，佳佳老師并未直接展示兔子形象，而是通過提問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣啊？”等方式，引導幼兒仔細觀察并認真傾聽，進而精準地表述所見所感。在尋找太陽的過程中，佳佳老師通過啟發(fā)性問題，如信封中的圓形圖案，引導幼兒思考小兔子要找的是什么，并鼓勵幼兒描述生活中所見到的圓形物品。整個課堂互動中，佳佳老師展現(xiàn)了與幼兒互動的機智與智慧，她巧妙地引導幼兒從不同維度思考問題，培養(yǎng)幼兒的思維變通性和遷移性。當小兔子接近找到太陽時，佳佳老師用激動欣喜的語氣說：“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這一表述不僅體現(xiàn)了問題的層次性，更展現(xiàn)了佳佳老師自然真實的教學態(tài)度，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。通過對這節(jié)優(yōu)質(zhì)課的反思，我深刻認識到一節(jié)成功的課程需要經(jīng)過反復實踐、反思和改進的過程，其中蘊含著教師的辛勤付出和不懈追求。作為青年教師，我應該向佳佳老師學習，不斷提高自己的教學水平。二、專家講座____教授的講座《教學活動設(shè)計中德育滲透的真與假》以圖文并茂的形式，結(jié)合個人經(jīng)驗，深入探討了教學活動設(shè)計中德育滲透的實質(zhì)與誤區(qū)。首先，教授強調(diào)了幼兒育德對于我國先進文化發(fā)展和公民道德素質(zhì)提高的重要性。她指出，嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構(gòu)是人們接受道德教育的最早場所。接著，教授通過舉例分析，指出了教學活動設(shè)計中德育滲透的常見問題，如教學目標過于“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導“關(guān)愛”錯位，體驗落空等。針對這些問題，教授提出了具體的解決策略和建議，如關(guān)注幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，精細解讀課程資源以篩選“情”與“趣”的落腳點，精