六年級(jí)第十一冊(cè)音樂教案

《齊步向前》之

《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

1學(xué)通過本課進(jìn)行曲題材歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格

特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的內(nèi)容感興趣。能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確把

握歌曲《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》的演唱風(fēng)格，能獨(dú)立地演唱歌曲。

\的

教重

附點(diǎn)節(jié)奏

占

材八、、

分難

學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受歌曲的內(nèi)涵。

析點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、新課導(dǎo)入

1、聽：聽一段用小軍鼓敲擊或用手拍出的節(jié)奏。

2、仿：學(xué)生模仿拍出或讀出該節(jié)奏，目的是讓學(xué)生掌

握休止符和符點(diǎn)音符的節(jié)奏。

3、說：說一說在什么地方看到或聽到用小軍鼓敲擊類

似的節(jié)奏，導(dǎo)入歌曲《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》。

二、學(xué)習(xí)《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》

1、賞：欣賞一遍歌曲《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》，設(shè)問：歌曲的

節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)？引出音樂知識(shí)“進(jìn)行曲”，

了解進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。

2、拍：看著歌譜邊聽歌曲邊用手輕拍2/4節(jié)拍，加深

對(duì)“進(jìn)行曲”歌曲風(fēng)格特點(diǎn)的感受。

3、讀：一半學(xué)生拍2/4拍節(jié)奏，另一半學(xué)生按節(jié)奏朗

讀歌詞，或請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用小軍鼓敲擊節(jié)奏，其余學(xué)生按節(jié)奏

朗讀歌詞。

4、學(xué)：分小組進(jìn)行，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)視譜哼唱旋律。

5、唱：唱熟本組學(xué)習(xí)的樂句，分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，按

歌曲順序接唱，分別教唱本組所學(xué)習(xí)的樂句。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

6、找：請(qǐng)學(xué)生找出相同或相似的樂句，并唱一唱，進(jìn)行對(duì)

比。

7、踏：學(xué)生邊踏步邊演唱歌曲《紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲》

8、演：請(qǐng)個(gè)別組上臺(tái)表演

9、評(píng)：請(qǐng)學(xué)生歸納歌曲的力度、速度和情緒。

三、課堂總結(jié)

四、下課

板布

第一課：齊步向前

書置

紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲背唱歌曲

設(shè)進(jìn)行曲的特點(diǎn)作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《齊步向前》之

《聽辨》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)

能正確聽辨銅管樂器家族成員的不同音色，用自己喜歡的方式參

與樂曲的欣賞活動(dòng)。

目的

教

重點(diǎn)聽辨銅管樂器家族成員的不同音色

材

分通過學(xué)唱聽辨音色，掌握管弦樂隊(duì)中的銅管樂器的音色，了解管

難點(diǎn)

析弦樂隊(duì)中的銅管樂器家族。

教具及電化教學(xué)手段錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

1、通過多媒體，讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)銅管樂器的形狀和演

奏的姿勢(shì)。

2、讓學(xué)生進(jìn)行模仿演奏的動(dòng)作，加深對(duì)銅管樂器的記憶。

3、邊聽辨邊介紹

4、做猜一猜游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分辨出小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、

大號(hào)。

5、欣賞管弦樂曲《輕騎兵序曲》，邊聽邊說出現(xiàn)的銅管樂。

6、小組比賽

7、欣賞歌曲《我們走在大路上》、《當(dāng)兵的人》、《拉德茨基

進(jìn)行曲》。

8、比較分析：

名稱節(jié)拍速度力度情緒

紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲

我們走在大路上

當(dāng)兵的人

拉德茨基進(jìn)行曲

輕騎兵序曲

9、課堂總結(jié)

第一課：《齊步向前》

《聽辨》

板名稱節(jié)拍速度力度情緒布

紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲

書置課后多欣賞

我們走在大路上

設(shè)當(dāng)兵的人作有關(guān)的進(jìn)行曲

計(jì)拉德茨基進(jìn)行曲業(yè)

輕騎兵序曲

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《外國(guó)名歌集錦》之

《老黑奴》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

1學(xué)

能富有感情地獨(dú)立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲

的樂句結(jié)構(gòu)。

\的

教重

辨出歌曲的樂句結(jié)構(gòu)。

占

材八、、

分難能富有感情地獨(dú)立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲

析點(diǎn)的樂句結(jié)構(gòu)。

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景

生活在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生，對(duì)“奴隸”沒有什么感性的

認(rèn)識(shí)，不能很好的理解奴隸們?nèi)怏w和精神上的痛苦。因此，

讓學(xué)生在課前尋找一些有關(guān)“黑人奴隸”的資料；把有“黑

人奴隸”悲慘生活的圖片讓學(xué)生觀看，導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

2、聆聽范唱，提問學(xué)生這首歌曲要用什么樣的感情

去演唱？

3、聆聽第二遍前，提問你這首歌曲最想知道什么？

4、介紹作者S。福斯特，介紹《老黑奴》

5、聆聽老師鋼琴?gòu)椬嗲瑢W(xué)生用哼鳴跟唱，找出曲

調(diào)中相同，相似和不同的樂句，從樂句的對(duì)比學(xué)習(xí)中，進(jìn)

一步熟悉歌曲的旋律。

6、教師帶著學(xué)生一起清唱曲譜，在師生交流中解決

歌曲節(jié)奏、旋律上的難點(diǎn)。設(shè)問：你覺得哪一個(gè)樂句最難，

為什么？4、5、6句的弱起小節(jié)，以及第5句的休止符要

準(zhǔn)備唱準(zhǔn)確。

7、教師用鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)，學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生嘗試

歌詞演唱全曲。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

8、變化演唱的方式，調(diào)動(dòng)演唱情緒

9、分組演唱，歌曲接龍游戲，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。

10、了解作曲家福斯特的生平和作品。

板布

書第二課：外國(guó)名歌集錦置

背唱歌曲

設(shè)《老黑奴》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《外國(guó)名歌集錦》之

《夏日泛舟海上》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)能選擇合適的演唱方法或與同學(xué)合作表現(xiàn)等方式，富有激情地演唱

《夏日泛舟海上》這首歌曲，能聽辨出旋律進(jìn)行中樂句的重復(fù)和模進(jìn)的

特點(diǎn)，并能用模進(jìn)的手法編寫短句。

目的

教重

能聽辨出旋律進(jìn)行中樂句的重復(fù)和模進(jìn)。

占

材八、、

分難用模進(jìn)的手法編寫短句。

析點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

1、聽、仿、編

老師拍擊節(jié)奏，XXXIXXX學(xué)生進(jìn)行模仿。

熟悉節(jié)奏型后，然后讓學(xué)生歌曲中找出旋律進(jìn)行的規(guī)律，模

仿其手法也進(jìn)行編唱。

第一次聆聽此歌曲是幾拍子，鼓勵(lì)邊聽邊劃拍。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

第二次聆聽的時(shí)候找出相同的樂句。

第三次聆聽的時(shí)候邊聽邊表演。

2、賞、找、唱

先分段學(xué)唱歌曲的旋律，并用手畫出旋律線。

分組演唱，歌曲接龍游戲，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。

用對(duì)比聽辨的方法，老師用兩種不同的演唱讓學(xué)生進(jìn)行

對(duì)比，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)頓音和重音、延長(zhǎng)音在歌曲

表現(xiàn)中的重要作用。

3、演、評(píng)、編

分組討論歌曲，并進(jìn)行表演，在同學(xué)們表演的時(shí)候，可

以用自評(píng)、互評(píng)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步感受、

體驗(yàn)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。表演后進(jìn)行創(chuàng)遍歌詞的活動(dòng)。

4、綜合活動(dòng)：

分律動(dòng)、打擊樂、歌唱等小組進(jìn)行綜合表演。

板布

書第二課：外國(guó)名歌集錦置

背唱歌曲

設(shè)《夏日泛舟海上》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《外國(guó)名歌集錦》之

《洛雷萊》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

塾1學(xué)能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，深情地演唱《洛雷萊》的歌曲，用歌

目的聲表達(dá)自己的情感。

教重準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，深情地演唱《洛雷萊》的歌曲，用歌聲

表達(dá)自己的情感。

占

材八、、

分難準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，深情地演唱《洛雷萊》的歌曲，用歌聲

點(diǎn)表達(dá)自己的情感。

析

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、聽與說

1、在聆聽歌曲的范唱或錄音后，讓學(xué)生說說故事的

情節(jié)、場(chǎng)景和人物。

2、在歌曲伴奏音樂的襯托下聽教師講“洛雷萊”的

故事以及歌曲創(chuàng)作的背景，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印

象。

二、聽、唱、議

1、聆聽歌曲的旋律，討論歌曲樂句的劃分以及旋律

中相同、相似和不同之處。

2、學(xué)生學(xué)唱旋律時(shí)，教師唱相同的部分，學(xué)生唱不

同的部分。

3、用旋律接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲。

三、演與評(píng)

1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲后，讓學(xué)生討論歌曲的處理。

2、三段歌詞在演唱的情感上有所不同，讓學(xué)生分組

根據(jù)故事的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演

唱表演，自評(píng)、互評(píng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

四、課堂總結(jié)

板布

書第二課：外國(guó)名歌集錦置

能邊唱邊表演

設(shè)《洛雷萊》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《外國(guó)名歌集錦》之

《伏爾加船夫曲》和《藍(lán)色的多瑙河》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)

通過聽名曲賞名畫，能用自己的語(yǔ)言正確表達(dá)對(duì)《伏爾加船夫

曲》和《藍(lán)色多瑙河》的不同感受，并能哼唱其歌曲的主旋律。

目的

教材讓學(xué)生在欣賞世界名歌的過程中初步掌握樂句的重復(fù)、模進(jìn)等

重點(diǎn)

分析創(chuàng)作手法。

讓學(xué)生在欣賞世界名歌的過程中初步掌握樂句的重復(fù)、模進(jìn)等

難點(diǎn)

創(chuàng)作手法。

教具及電化教學(xué)手段多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、欣賞《伏爾加河上的纖夫》

1、音1HI相結(jié)合

出示列賓《伏爾加河上的纖夫》的油畫（用《伏爾加船

夫曲》做為背景音樂），請(qǐng)同學(xué)們回答畫名并對(duì)畫的內(nèi)容做簡(jiǎn)

單描述。

2、聽唱相結(jié)合

學(xué)唱歌曲主題，“小630”，隨音樂中的力度變化，要

求學(xué)生用勞動(dòng)號(hào)子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度變化。

3、欣賞與表演相結(jié)合

欣賞時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、力度、速度、音色進(jìn)行分

析，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，利用歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生做即興

表演。表演讓學(xué)生更好的體會(huì)由渾厚、深沉的男低音刻畫出的

在沙皇統(tǒng)治下忍辱負(fù)重、生活艱難的纖夫們的形象。

4、與其他音樂作品對(duì)比欣賞相結(jié)合

在欣賞本曲時(shí)與其他一些音樂作品進(jìn)行對(duì)比欣賞。同樣是船夫

曲，由于不同的國(guó)情，不同的音樂風(fēng)格，就會(huì)有不同的感受，

不同的效果。讓學(xué)生通過對(duì)比欣賞，在思考中學(xué)習(xí)音樂，加深

學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

二、欣賞合唱曲《藍(lán)色多瑙河》

1、聽唱相結(jié)合

播放名曲《藍(lán)色多瑙河》，先讓學(xué)生反復(fù)聽唱，然后教師

唱主題旋律，讓學(xué)生按節(jié)奏用襯詞“ha”“beng”“l(fā)u”等伴唱，

最后教師用電子琴或鋼琴弱旋律，學(xué)生跟著音樂哼鳴并跟音樂

律動(dòng)。

2、音畫相結(jié)合

在欣賞時(shí)先給介紹和放映有關(guān)多瑙河景色的影片或圖片，

然后播放合唱團(tuán)演唱歌曲時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄像，把視覺和聽覺續(xù)傳起

來(lái)，加深感受。

3、音樂與圖譜相結(jié)合

欣賞全曲時(shí),教師啟發(fā)學(xué)生自行設(shè)計(jì)圖譜，從而達(dá)到音樂與

圖譜結(jié)合起來(lái)，圖例：

口口?na-

主H'J主劇」主§!|主S'J主劇」

題題題題題題題題題題

序曲第一圓舞曲第二圓舞曲第三圓舞曲第四圓舞曲第五圓舞曲尾聲

三、課堂總結(jié)

板布

第二課：外國(guó)名歌集錦

書置課余多去欣賞各

《伏爾加船夫曲》

設(shè)作種名曲

《藍(lán)色的多瑙河》

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《多彩的鄉(xiāng)音（七）》之

《擁軍秧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

1學(xué)

學(xué)唱陜北民歌《擁軍秧歌》，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，并創(chuàng)編

動(dòng)作參與歌曲《擁軍秧歌》的演唱與表現(xiàn)。

\的

教重

學(xué)唱陜北民歌《擁軍秧歌》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律

占

材八、、

分難

創(chuàng)編動(dòng)作參與歌曲《擁軍秧歌》的演唱與表現(xiàn)。

析點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、看秧歌，激興趣

播放一段陜北秧歌的舞蹈錄象，讓學(xué)生初步感受陜北

秧歌的舞蹈特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌的興趣的同時(shí)，導(dǎo)

入歌曲的學(xué)習(xí)。

二、聽歌曲，說感受

1、初聽后要求學(xué)生說出歌曲的內(nèi)容和歌曲的情緒。

2、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生說出歌曲伴奏中的打擊樂器名稱。

3、在學(xué)生對(duì)歌曲有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師介紹歌

曲創(chuàng)作的小故事，加深學(xué)習(xí)的興趣。

三、學(xué)歌曲，配伴奏

1、讓學(xué)生先學(xué)會(huì)襯詞部分，然后進(jìn)行前四個(gè)樂句的

視譜，歌曲學(xué)習(xí)。

2、要求學(xué)生在第三樂句中注意音準(zhǔn)。演唱時(shí)要求吐

字清晰，聲音有彈性，速度快而不急，富于激情，充滿活

力。并啟發(fā)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，編配一些能烘托

氣氛的節(jié)奏型，如：2L41x.x1

1x-II,為歌曲的演唱增加色彩。

四、唱歌曲，舞秧歌

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

學(xué)會(huì)歌曲后，老師給學(xué)生介紹秧歌，讓學(xué)生了解秧歌

是我國(guó)漢族流傳很廣的民間舞蹈，其特點(diǎn)是熱烈、豪放、

動(dòng)作優(yōu)美。

1）老師先用提前準(zhǔn)備好的紅綢帶進(jìn)行秧歌舞蹈動(dòng)作

的示范。

2）全班參與學(xué)走秧歌舞步的活動(dòng)，學(xué)會(huì)后邊唱邊表

演《擁軍秧歌》，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受陜北民歌的韻味。

五、課堂總結(jié)

板布

書第三課：《多彩的鄉(xiāng)音（七）》置

背唱歌曲

設(shè)《擁軍秧歌》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《多彩的鄉(xiāng)音（七）》之

《黃河船夫曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

剩1學(xué)學(xué)唱陜西民歌《黃河船夫曲》，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，與他人

目的合作用回答式演唱《黃河船夫曲》。

教重

學(xué)唱陜西民歌《黃河船夫曲》，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律。

材點(diǎn)

分難

與他人合作用回答式演唱《黃河船夫曲》。

析點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、走進(jìn)西部，放眼陜西

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

播放MTV《黃土高原》，讓學(xué)生從熟悉的音樂開始引進(jìn)西

部陜西。初步感受西部音樂陜西民歌高亢、粗礦、豪放的風(fēng)

格特點(diǎn)。

二、感受民歌，了解船夫

欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》，教師介紹西部的地理環(huán)

境和風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解黃河兩岸人們的生活習(xí)慣以及黃

河上的船夫與當(dāng)?shù)孛窀枰魳分g的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部

歌曲打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)唱歌曲，合作表演

由于歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，歌中旋律"ZL

I656|1-201復(fù)重了五次，而且歌詞簡(jiǎn)單易記，所

以讓學(xué)生用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，教師指導(dǎo)學(xué)生唱好最后一句和

中間有下滑音的地方，注意引導(dǎo)唱出陜西民歌粗礦、高亢的

韻味。歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行合作表演，把學(xué)生分成兩部分，以一

問一答的形式進(jìn)行演唱。

四、對(duì)比拓展，把握風(fēng)格

把陜北民歌《擁軍秧歌》和陜西民歌《黃河船夫曲》進(jìn)

行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩首民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。

歌曲名稱地區(qū)速度力度節(jié)奏旋律情緒

《擁軍秧歌》陜北

《黃河船夫曲》陜西

五、課堂總結(jié)

板布

第三課：《多彩的鄉(xiāng)音（七）》

書置

《擁軍秧歌》熟記歌曲

設(shè)作

《黃河船夫曲》

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《多彩的鄉(xiāng)音（七）》之

《刮地風(fēng)》、《交城山》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)學(xué)唱甘肅民歌《刮地風(fēng)》和山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)

這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do.re.mi.sol.la五個(gè)音哼唱成

短曲。

目的

教學(xué)會(huì)甘肅民歌《刮地風(fēng)》和山西民歌《交城山》兩首歌曲。

重點(diǎn)

材

分能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用

難點(diǎn)

析do.re.mi.sol.la五個(gè)音哼唱成短曲。

教具及電化教學(xué)手段電子琴（鋼琴）、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、說甘肅，學(xué)民歌

1、讓學(xué)生在課堂上向全班同學(xué)介紹，教師用大屏幕展示

甘肅的地理位置、人們的生活習(xí)慣，解釋“刮地風(fēng)”曲名的來(lái)

歷。

2、學(xué)生視譜學(xué)唱歌曲（注意反復(fù)記號(hào)和襯詞的演唱）

二、說山西，唱民歌

1、讓學(xué)生在課堂上向全班同學(xué)介紹自己了解的山西風(fēng)土

人情和民歌方面的資料，解釋《交城山》曲名的來(lái)歷。

2、讓學(xué)生通過聽唱法學(xué)唱歌曲，教師用鋼琴帶唱。

三、作對(duì)比，編小曲

1、學(xué)生完整把兩首歌曲唱一遍，然后從速度、力度音調(diào)

和情緒等音樂要素進(jìn)行分析對(duì)比，找出相同的地方以及不同之

處，通過對(duì)比了解不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作，讓學(xué)生模仿這兩首民歌的節(jié)

奏，用do.re.mi.sol.la五個(gè)音哼唱成短曲，并嘗試用sol作

為結(jié)束音，創(chuàng)編出兩至四小節(jié)樂曲，由教師或?qū)W生進(jìn)行修改好

的樂曲作品記錄下來(lái)。

三、課堂總結(jié)

板布

第三課：《多彩的鄉(xiāng)音（七）》

書置

《刮地風(fēng)》背唱歌曲

設(shè)作

《交城山》

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《多彩的鄉(xiāng)音（七）》之

《新貨郎》、《回娘家》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者馮麗華

教學(xué)繼續(xù)了解“多彩的鄉(xiāng)音”的過程中，表現(xiàn)出對(duì)民歌、民樂的興趣，

能有角色感地參與東北民歌《新貨郎》和河北民歌《回娘家》的欣賞活

動(dòng)。

目的

教

重點(diǎn)欣賞東北民歌《新貨郎》和河北民歌《回娘家》

材

分在欣賞“多彩的鄉(xiāng)音”的過程中，使學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)民歌、民樂的興

難點(diǎn)

析趣。

教具及電化教學(xué)

錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件

手段

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、聽歌曲《新貨郎》，感覺東北民歌風(fēng)格

1、學(xué)生完整地聽一遍歌曲《新貨郎》，初步感受東北民歌

的風(fēng)格特點(diǎn)。（在欣賞時(shí)利用多媒體大屏幕展示歌詞，讓學(xué)生

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

看著歌詞來(lái)欣賞，加深領(lǐng)會(huì)歌詞含義，感受東北民歌特有

的音樂風(fēng)格）

2、再聽時(shí)讓學(xué)生聽出速度變化部分，說出此段音樂所表

現(xiàn)的人物形象，用筆畫出有鑼鼓伴奏的地方，哪些歌詞內(nèi)容反

映農(nóng)村發(fā)生了新變化，說說新貨郎的心情，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

3、教師介紹作者、演唱者一郭頌，并簡(jiǎn)單說說此歌曲的

創(chuàng)作背景，把當(dāng)時(shí)的新農(nóng)村與現(xiàn)在的新農(nóng)村進(jìn)行對(duì)比，發(fā)生了

哪些變化，通過今昔對(duì)比，進(jìn)行愛國(guó)愛黨教育。

二、聽歌曲《回娘家》，了解河北民歌特點(diǎn)

1、初聽歌曲《回娘家》，感受歌曲情緒。首先讓學(xué)生專心、

完整地聽一遍歌曲，感受歌曲內(nèi)容幽默、詼諧。

2、教師講河北的風(fēng)土人情，加深對(duì)歌曲的理解。

3、再聽歌曲，要求學(xué)生聽出歌曲結(jié)構(gòu)、速度、情緒等。

4、教師介紹河北民歌的特點(diǎn)

5、介紹歌曲演唱者一朱明瑛

6、對(duì)比兩首民歌，分別體驗(yàn)與表現(xiàn)：

歌曲結(jié)構(gòu)音調(diào)節(jié)奏演唱方式

《回娘家》

《新貨郎》

三、課堂總結(jié)

板布

第三課：《多彩的鄉(xiāng)音（七）》

書置課余收集有關(guān)

《新貨郎》

設(shè)作的東北民歌和

《回娘家》

計(jì)業(yè)河北民歌

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《多彩的鄉(xiāng)音（七）》之

民族樂器教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者馮麗華

通過欣賞笛子獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》、笙獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》和管子

教學(xué)

獨(dú)奏曲《江河水》，了解和感受我國(guó)民族樂器中的吹管樂器中的笛子、

笙和管子的音色特點(diǎn)，能用聽辨并說出樂器的音色和名稱。

目的

教欣賞笛子獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》、笙獨(dú)奏曲《鳳凰展翅》和陵吶獨(dú)奏

材重點(diǎn)曲《百鳥朝鳳及管子獨(dú)奏曲《江河水》，了解和感受我國(guó)民族樂器中的吹

分管樂器中的笛子、笙和管子的音色特點(diǎn)。

析

難點(diǎn)用聽辨并說出樂器的音色和名稱。

教具及電化教學(xué)手段多媒體課件

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、欣賞笛子獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》

1、聆聽樂曲，感受音色

初聽樂曲，要求學(xué)生要靜聽樂曲所表現(xiàn)的意境，感受演奏樂器

的音色，并說出聽后的感想。

2、認(rèn)識(shí)笛子，了解結(jié)構(gòu)

教師介紹笛子的歷史、發(fā)展過程，同時(shí)介紹曲作者、創(chuàng)作背景，

讓學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂器中的吹管樂器一笛子，建立初步的認(rèn)識(shí)。

3、分段欣賞，理解曲意

樂曲段落速度力度節(jié)奏情緒音樂形象

引子

第一段

第二段

第三段

4、完整欣賞，愛國(guó)教育

復(fù)聽全曲，讓學(xué)生加入樂器（雙響筒）進(jìn)行伴奏，并在學(xué)習(xí)后

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)教育。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

二、欣賞笙獨(dú)奏曲《鳳凰展翅》和噴吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》

1、利用鳳凰的故事導(dǎo)入《鳳凰展翅》的學(xué)習(xí)

2、聆聽樂曲，認(rèn)識(shí)樂器

要求學(xué)生能用語(yǔ)描述或用動(dòng)作表示鳳凰的各種姿態(tài)，談聽后

感，教師介紹樂器的構(gòu)造、演奏方式和音色，同時(shí)介紹作者。

3、分析樂曲

樂曲內(nèi)容樂器

鳳凰展翅

百鳥朝鳳

4、學(xué)生分組討論：用自己的方式來(lái)表現(xiàn)樂曲（畫畫或動(dòng)作）

5、演繹故事:讓學(xué)生創(chuàng)造地發(fā)揮自己想象力，圍繞主題來(lái)表演

故事。

6、環(huán)保教育

三、欣賞管子獨(dú)奏曲《江河水》

1、初聽樂曲，感受音樂

初聽樂曲時(shí)要求學(xué)生安靜地聽

談聽后感.

2、教師簡(jiǎn)單講述樂曲的傳說

3、了解樂器，分段欣賞

講解樂器的構(gòu)造與音色特點(diǎn)演奏方式

分?段速度力度節(jié)奏旋律

4、深入體會(huì),拓展課堂

讓學(xué)生更深入了解作品，體會(huì)樂曲內(nèi)涵

拓展:播放音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》

三、總結(jié)

第三課：《多彩的鄉(xiāng)音（七）》

板布

笛子獨(dú)奏曲《草原巡邏兵》課余多

書置

笙獨(dú)奏曲《鳳凰展翅》去收集并欣

設(shè)作

啖吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》賞民族樂器

計(jì)業(yè)

管子獨(dú)奏曲《江河水》的獨(dú)奏曲

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《校園歌曲》之

《校園里的小白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

勃1學(xué)從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的

熱愛和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

曲.

目的

教從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的

重

材熱愛和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

點(diǎn)

分曲.

析難

在學(xué)唱和聆聽歌曲中，感受歌曲旋律的走向變化。

點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

（一）、說說回憶

引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活中最深刻的人和事喚

起同學(xué)們對(duì)校園對(duì)同學(xué)對(duì)老師的美好回憶。

（二）、聽歌曲.

討論歌曲中同學(xué)們用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀與

熱愛的，由此引出主題

（三）、分析歌曲

歌曲分幾部分?每部分有幾樂句?它們之間的聯(lián)系怎樣？

（四）、唱歌曲

學(xué)習(xí)旋律時(shí)，分組獨(dú)立學(xué)習(xí)，以小組為單位匯報(bào)

引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，互評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

（五）討論

師生共同討論歌曲的處理

（六）作業(yè):布置學(xué)生回家尋找中外各個(gè)時(shí)期的畢業(yè)歌曲

（七）總結(jié)

板布

書第四課：校園歌曲置

背唱歌曲

設(shè)歌曲《校園里的小白揚(yáng)》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《校園歌曲》之

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的

教學(xué)

熱愛和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

目的曲.

教從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的

重

材熱愛和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

點(diǎn)

分曲.

析從學(xué)唱歌曲《校園里的小白楊》中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的

難

熱愛和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感.能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌

點(diǎn)

曲.

教具及電化教學(xué)手段電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

1、說一說

課前讓學(xué)生把外公、外婆、爺爺、奶奶的合影照片帶到

課堂，說說有關(guān)他們的故事.

2、聽歌曲

學(xué)生想想:歌曲中的作者是如何表達(dá)自己對(duì)外婆的思念

的？聽后回答問題

3、分析歌曲

歌曲分幾部分?情緒如何?有沒有變化？

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

4、唱歌曲

在教師范唱下學(xué)習(xí)，學(xué)生以聽唱為主.

5、討論

分組討論歌曲的處理

6、為歌曲設(shè)計(jì)伴奏

激發(fā)學(xué)生的想象力,通過打擊樂器更好地渲染歌曲情緒

7、用自己的方式表演歌曲

8、評(píng)價(jià)總結(jié)

板布

書第四課：校園歌曲置

熟記歌表演

設(shè)歌曲《外婆的澎湖灣》作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《走進(jìn)音樂大師（三）一貝多芬》

第（1）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)1、了解世界音樂大師貝多芬的生平，并能從他的作品中獲得審美

體驗(yàn)。

2、能哼唱和記住合唱《歡樂頌》的主題，能聽辨出管弦樂《土耳

目的其進(jìn)行曲》主題的不同變奏。

教重

培養(yǎng)培養(yǎng)他們音準(zhǔn)、節(jié)奏、，體會(huì)三拍子強(qiáng)、弱、弱的舞蹈特點(diǎn)。

材點(diǎn)

分難

在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生們集體活動(dòng)的合作精神。

析點(diǎn)

教具及電化教學(xué)手段電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

（-）欣賞導(dǎo)入，感受作品

讓學(xué)生從一開始就走進(jìn)音樂大師的作品里，感受作品的氣

勢(shì)、性格及情緒，體驗(yàn)音樂神氣的魅力。要求學(xué)生能說出歌曲

的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型等，并談?wù)勛约郝犕旰?/p>

的感受。

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

（二）分析領(lǐng)悟，了解作者

再聽時(shí)能聽辨出重復(fù)變化、色彩對(duì)比重唱、合唱、管弦樂

隊(duì)等不同的音色，分析和領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，深入了解作品的創(chuàng)

作背景和作者所表現(xiàn)的思想（自由、平等、博愛）。

（三）學(xué)唱主題，體驗(yàn)情感

學(xué)生直接視唱主題旋律，然后朗誦歌詞，同時(shí)用鋼琴帶唱，

引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)調(diào)、圓潤(rùn)激昂的聲音來(lái)演唱哪個(gè)歌曲，體

驗(yàn)作品那莊嚴(yán)而圣潔的感染力

（四）小結(jié)。

（五）下課

板布

書第五課：走進(jìn)音樂大師（三）置

熟記歌曲

設(shè)------貝多芬作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《走進(jìn)音樂大師（三）一貝多芬》

第（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

教學(xué)

能哼唱和記住合唱?dú)g樂頌的主題，能聽辨出管弦樂曲土耳其進(jìn)行曲

主題的不同變奏.

1的

教重能哼唱和記住合唱?dú)g樂頌的主題，能聽辨出管弦樂曲土耳其進(jìn)行曲

材，點(diǎn)主題的不同變奏.

分難能哼唱和記住合唱?dú)g樂頌的主題，能聽辨出管弦樂曲土耳其進(jìn)行曲

析點(diǎn)主題的不同變奏.

教具及電化教學(xué)手段多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

1、欣賞導(dǎo)入，感受作品

播放課件，讓學(xué)生從一開始就走進(jìn)音樂大師的作品里，

感覺作品的氣勢(shì)、性格及情緒，體驗(yàn)音樂神奇的魅力。讓學(xué)

生說出歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類型等，談?wù)?/p>

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

自己聽完此曲后的感受。

2、分析領(lǐng)悟，了解作者

再聽音樂，讓學(xué)生初步了解貝多芬坎坷的一生，并對(duì)學(xué)

生進(jìn)行挫折教育，用貝多芬自強(qiáng)不息的精神。

3、學(xué)唱主題，體驗(yàn)情感

播放多媒體課件，讓學(xué)生直接視唱《歡樂頌》的主題旋

律，然后朗讀歌詞，讓學(xué)生跟琴帶唱，先慢后快，并引導(dǎo)學(xué)

生用贊頌的語(yǔ)調(diào)、圓潤(rùn)激昂的聲音來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)作品那

莊嚴(yán)而圣潔的感染力。

4、深入探索，擴(kuò)充拓展

板布

書第五課：走進(jìn)音樂大師（三）一貝多芬置

熟記歌曲

設(shè)歌曲《歡樂頌》作

計(jì)'也

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《感受音樂中的不同色調(diào)》

第（1）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

我學(xué)通過對(duì)歌曲《我們多么幸?！返膶W(xué)唱，領(lǐng)悟今天幸福生活來(lái)之不

易。通過培養(yǎng)舞蹈創(chuàng)編能力和童年歌曲的歌唱，使學(xué)生樂于參與即興

創(chuàng)作活動(dòng)，增進(jìn)群體意識(shí)。

目的

教學(xué)唱?dú)g快地三拍子歌曲《我們多么幸福》，指導(dǎo)學(xué)生盡情地對(duì)美

重點(diǎn)

材好生活進(jìn)行歌唱。

分

難點(diǎn)在歌唱中體現(xiàn)三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，體現(xiàn)旋律的起伏跌宕。

析

教具及電化教學(xué)手段多媒體教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、發(fā)聲練習(xí)

1、1=G-*bB2/4

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

▼▼▼▼▼▼

1555|5_43_2|1一||

mahahahahahahahaha

2、視唱、用三拍子指揮比揮拍邊唱下面的曲譜。

l=C3/4

1355|65—|15—|65—|

?ooeooeooeoo

1355165—143—121—||

?ooeooeoo?oo

三、新課教授

1、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)很棒。那你們注意到這段音樂是

幾拍子的？（學(xué)生回答）音樂的情緒是歡快活潑的還是深沉

憂郁的？（學(xué)生回答）

剛剛我們聽到的這種歡快地三拍子節(jié)奏通常是用來(lái)描

繪美好事物的。那么這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首歡快地

三拍子歌曲《我們多么幸福》。

2、聽范音帶，感受音樂

師：同學(xué)們，幸福不是驚天動(dòng)地，也不是記憶猶心，而

是涓涓細(xì)流，需要我們細(xì)細(xì)品位，認(rèn)真感受?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閉

上眼睛，細(xì)數(shù)我們的幸福?。ㄐ蕾p歌曲）

師：聽了這首歌曲，你們有什么樣的感受哪？感覺歌曲

用了什么樣的演唱情緒歌唱了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）

師：這首動(dòng)聽的歌曲是由我國(guó)著名的作曲家鄭律成爺爺

在1955年為我們小朋友創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲采用活潑歡

快地情緒發(fā)自內(nèi)心地歌唱了我們是多么的幸福，展示了少年

兒童奮發(fā)向上的精神面貌。那這樣動(dòng)聽的歌曲我們有信心把

它學(xué)會(huì)嗎？

3、學(xué)唱歌曲

（1）聽辨模仿歌曲節(jié)奏，體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（2）隨節(jié)奏讀歌詞

（3）分段演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

三、學(xué)生創(chuàng)編舞蹈

四、童年歌曲回放

五、總結(jié)

這些美妙的歌聲讓我們又一次回到了童年，是那樣的幸

福，那樣的美好。那同學(xué)們剛剛有一首歌曲唱的最熟，是哪

一首呀？（學(xué)生回答：《歌唱二小放牛郎》）這首歌曲是我

們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)的，那么它和這首《我們多么幸?！废啾容^，

兩首歌曲的時(shí)代背景和演唱情緒有什么不同？你們從中得

到什么啟示？讓我們暢所欲言吧?。▽W(xué)生討論激情發(fā)言）

師：同學(xué)們說的很好。我們要珍惜今天的幸福生活，

熱愛祖國(guó)。從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有

用的人！同學(xué)們，讓我們更多地感受幸福吧！用我們的實(shí)際

行動(dòng)去回報(bào)那些帶給我們幸福的人和事吧！

板布

《我們多么幸?！?/p>

書置

鄭律成曲

背唱歌曲

設(shè)強(qiáng)弱-------->三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：作

強(qiáng)弱弱

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《感受音樂中的不同色調(diào)》

第（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：馮麗華

1）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過學(xué)唱《媽媽之歌》，與之前所學(xué)歌曲

《我們多么幸?！愤M(jìn)行比較，能正確體驗(yàn)和把握它們?cè)谝魳飞{(diào)

教學(xué)上的不同，并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒

的歌曲。

目的2）能力發(fā)展目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大小調(diào)音階的排列，

初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識(shí)并了解音樂色調(diào)的

含義，結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí)，作出音樂色調(diào)的正確分辨。

教材

重點(diǎn)對(duì)“感受音樂中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。

分析

難點(diǎn)歸納兩首歌曲的主要音，大小音階的概念。

教具及電化教學(xué)手段多媒體教學(xué)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。

1、提問：天底下每一個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，愛的方式

有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢？（學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽

對(duì)自己的關(guān)愛）

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要

談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?/p>

3、在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律，教師

提示附點(diǎn)節(jié)奏和八度大跳音程。

4、學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。

5、體會(huì)歌曲情感，完整生動(dòng)地演唱全曲。

三、比較兩首歌曲中的不同色調(diào)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸福》

2、請(qǐng)學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音，歸納出《我

們多么幸?！芬?、3、5、1為主要音，《媽媽之歌》以6、1、3

為主要音。

3、老師出示表格，提出問題：這兩首歌有何不同？學(xué)生分

組展開討論，并將討論結(jié)果填入空格中，最后派代表講解。需要

注意的是一一學(xué)生講解時(shí)，老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交

流、生生互動(dòng)，整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等，寫出音階。

附表：

把歌曲中出現(xiàn)的音

歌曲調(diào)式拍號(hào)情緒色彩結(jié)束音

由主音向上排成音階

我們多么幸福

媽媽之歌

四、運(yùn)用和鞏固音樂色調(diào)的概念

1、結(jié)合樹上36、37頁(yè)上的練習(xí)，從看、聽、寫、說、唱

到辨，層層推進(jìn)。

2、聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。

3、總結(jié)本課內(nèi)容。

《媽媽之歌》

板布

書洼田聰曲置

背唱歌曲

設(shè)作

強(qiáng)弱-------->四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：

計(jì)業(yè)

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《環(huán)球音樂探寶（七）一一再游亞洲》

第（1）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者馮麗華

教學(xué)能在學(xué)習(xí)和欣賞南亞地區(qū)的過程中，對(duì)南亞地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂

文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。能邊欣賞邊哼唱影像歌舞《罐舞》的主旋律，并能

目的按歌舞的節(jié)奏用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受和表現(xiàn)斯里蘭卡民間歌舞的特點(diǎn)。

教重能邊欣賞邊哼唱影像歌舞《罐舞》的主旋律，并能按歌舞的節(jié)奏用

材點(diǎn)簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受和表現(xiàn)斯里蘭卡民間歌舞的特點(diǎn)。

分難能邊欣賞邊哼唱影像歌舞《罐舞》的主旋律，并能按歌舞的節(jié)奏用

析點(diǎn)簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受和表現(xiàn)斯里蘭卡民間歌舞的特點(diǎn)。

教具及電化教學(xué)手段多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

（-）游南亞，看罐舞。

播放課件欣賞斯里蘭卡民間歌舞《罐舞》，感受異國(guó)不同

的服飾、生活習(xí)俗和舞蹈音樂，給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹斯里蘭卡的地

理位置及該國(guó)家的基本情況，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)國(guó)家有初步的認(rèn)

識(shí)。

（二）唱旋律、配伴奏、做律動(dòng)

教學(xué)步驟、內(nèi)容方法修改意見

播放課件，學(xué)生邊聽邊看著書上兩條旋律旋律哼唱，知道

每段主題出現(xiàn)了幾次，并分成兩大組分別唱兩段主題旋律，進(jìn)

行合作演唱，請(qǐng)女同學(xué)跟隨影像中的"罐舞”動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表

演，男同學(xué)哼唱主題旋律和由幾位同學(xué)用打擊樂器進(jìn)行伴奏，

全班一起合作表演"罐舞"o

板環(huán)球音樂探寶（七）一一再游亞洲布

書民間歌舞《罐舞》置

設(shè)斯里蘭卡作

計(jì)業(yè)

集體

備課

老師

簽名

及簡(jiǎn)

評(píng)

《環(huán)球音樂探寶（七）一一再游亞洲》

第（2）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者馮麗華

勃1學(xué)能分析和把握孟加拉民歌《這邊是河，那邊是河》的節(jié)奏規(guī)律，用

聽唱法獨(dú)立學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人合作背唱這首民歌。在欣賞尼泊爾歌

目的曲《妙！妙！小貓咪》。

教重能分析和把握孟加拉民歌《這邊是河，那邊是河》的節(jié)奏規(guī)律，用

材點(diǎn)聽唱法獨(dú)立學(xué)會(huì)歌曲，并能與他人合作背唱這首民歌。

分