《2.1.1-染色體通過(guò)配子傳遞給子代》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)而優(yōu)，教有方第二章染色體與遺傳第一節(jié)染色體通過(guò)配子傳給子代（1）該部分內(nèi)容是必修二的第二章節(jié)，是整個(gè)必修二部分的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，大多數(shù)學(xué)生不容易掌握減數(shù)分裂及與有絲分裂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，需要傾注大量的時(shí)間和精力。染色體是核內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體，染色體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)在減數(shù)分裂過(guò)程中所表現(xiàn)的一系列有規(guī)律的變化，對(duì)于解釋孟德?tīng)柖梢约罢J(rèn)識(shí)生物的遺傳和變異現(xiàn)象有著重要意義。本節(jié)教材在認(rèn)識(shí)染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)染色體在細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中和受精作用過(guò)程中的變化規(guī)律。1.解釋染色體的形態(tài)特征對(duì)識(shí)別染色體的意義。說(shuō)出減數(shù)分裂各時(shí)期的染色體特征和減數(shù)分裂的遺傳學(xué)意義。在此過(guò)程中滲透核心素養(yǎng)中的生命觀，任何生物（除病毒）都是由細(xì)胞組成的，我們有共同的起源，自然界的生命可以說(shuō)與我們息息相關(guān)，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)善待生命，保護(hù)生命，維系地球。教學(xué)重點(diǎn)：染色體和同源染色體、減數(shù)分裂、受精教學(xué)難點(diǎn)：同源染色體的概念PPT教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)1通過(guò)PPT進(jìn)行孟德?tīng)栠z傳定律內(nèi)容的回顧，及提出問(wèn)題。那么究竟什么是遺傳因子呢？“遺傳因子”的行為與有性生殖過(guò)程中生殖細(xì)胞的產(chǎn)生和結(jié)合有什么關(guān)系呢？學(xué)生活動(dòng)1分析、記錄教師活動(dòng)2提問(wèn)：還記得細(xì)胞增殖的方式和高等生物增殖的方式嗎？學(xué)生活動(dòng)2自己可以分析，回答教師活動(dòng)3那我們?cè)趺椿卮疬@兩個(gè)問(wèn)題呢？1.兩性生殖細(xì)胞如何產(chǎn)生？2.兩者如何形成一個(gè)新個(gè)體學(xué)生活動(dòng)3回答：減數(shù)分裂和受精作用教師活動(dòng)4那什么是減數(shù)分裂呢？什么生物可以進(jìn)行減數(shù)分裂？在什么時(shí)期發(fā)生？特點(diǎn)是什么？結(jié)果會(huì)是什么呢？學(xué)生活動(dòng)4觀察、記錄指有性生殖的生物，在產(chǎn)生配子時(shí)通過(guò)染色體復(fù)制一次、細(xì)胞分裂兩次實(shí)現(xiàn)染色體數(shù)目減半的分裂。教師活動(dòng)5你能根據(jù)減數(shù)分裂的概念，說(shuō)出與減數(shù)分裂密切相關(guān)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)嗎？引入染色體的相關(guān)內(nèi)容基因?qū)W生活動(dòng)5基因分析、回答教師活動(dòng)6介紹染色體的組成、形態(tài)、數(shù)目、類(lèi)型及同源染色體的概念，為講解減數(shù)分裂打下基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)6觀察、回答、記錄教師活動(dòng)7提出問(wèn)題：現(xiàn)在生殖細(xì)胞形成后，如何成為新個(gè)體呢？然后染色體的數(shù)目會(huì)怎么樣？學(xué)生活動(dòng)7根據(jù)提示進(jìn)行回答教師活動(dòng)8圖示介紹受精作用學(xué)生活動(dòng)8一起分析解答教師活動(dòng)9為什么進(jìn)行減數(shù)分裂和受精作用，其意義是什么？學(xué)生活動(dòng)9共同分析解答教師活動(dòng)10通過(guò)科學(xué)家一步步的研究和觀察，那減數(shù)分裂時(shí)如何進(jìn)行的呢？主要發(fā)生什么變化呢？根據(jù)減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)圖，你能描述減數(shù)分裂的過(guò)程嗎？學(xué)生活動(dòng)10自己可以分析回答教師活動(dòng)11減數(shù)分裂的主要行為變化是染色體的形態(tài)和數(shù)目的改變，我們來(lái)根據(jù)你所看到的過(guò)程，分布觀察。學(xué)生活動(dòng)11回答：教師活動(dòng)12減數(shù)分裂和有絲分裂一樣，要先有間期的活動(dòng)，為什么？特點(diǎn)是什么？此時(shí)的細(xì)胞被命名為什么？畫(huà)出此時(shí)染色體的形態(tài)圖學(xué)生活動(dòng)12為后期的分裂活動(dòng)做準(zhǔn)備，主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。初級(jí)精母細(xì)胞教師活動(dòng)13進(jìn)入到減I后，大家自己觀察減數(shù)分裂動(dòng)圖，你能根據(jù)所學(xué)有絲分裂的過(guò)程，觀察比較減I的分裂過(guò)程嗎？同時(shí)畫(huà)出此時(shí)期染色體形態(tài)圖。學(xué)生活動(dòng)13分析、回答教師活動(dòng)14在減I過(guò)程中都出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？此時(shí)染色體的形態(tài)分別是什么？學(xué)生活動(dòng)14觀察、回答同源染色體聯(lián)會(huì)四分體同源染色體整齊分列同源染色體分開(kāi)教師活動(dòng)15依次發(fā)生這些形態(tài)或結(jié)構(gòu)的改變，原因是什么？同學(xué)們能回答嗎？并且將每個(gè)時(shí)期的染色體形態(tài)變化圖依次排列。學(xué)生活動(dòng)15根據(jù)提示進(jìn)行回答教師活動(dòng)16減I前期的聯(lián)會(huì)或四分體如何理解呢？而且這個(gè)變化還會(huì)有什么情況發(fā)生呢？學(xué)生活動(dòng)16一起分析解答，為中期同源染色體分列在赤道板兩側(cè)做準(zhǔn)備，以及由于排列較近，有可能會(huì)發(fā)生交叉互換。教師活動(dòng)17小結(jié)：減I的分裂過(guò)程及過(guò)程中細(xì)胞名稱(chēng)的變