1.《空氣占據(jù)空間嗎》（教案）科學(xué)三年級上冊

空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識到空氣有體積，要占據(jù)一定空間。2、會利用提供材料設(shè)計實驗。3、培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、相互合作、分享交流的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識到空氣有體積，要占據(jù)一定空間。2、會利用提供材料設(shè)計實驗。教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、吸管、粉筆、橡皮泥等。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“空間”“占據(jù)”1、出示一個空玻璃杯：這是一個玻璃杯——我們把里面的部分叫做空間。（畫圖板書：空間）下面我們給杯子倒?jié)M水，現(xiàn)在，杯子的空間被水怎么樣了？（換句話說，水占據(jù)了杯子的空間）畫圖板書：水占據(jù)空間2、出示一塊橡皮：下面我把這塊橡皮放到杯子里去，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生猜測）是不是這樣呢？我們一起來看。（演示）水真的溢出來了，為什么水會溢出來呢？3、學(xué)生交流。4、小結(jié)：也就是說，在一個裝滿水的杯子里，橡皮要占據(jù)空間，水就必須讓出一部分空間。（畫圖板書：橡皮趕走了水，占據(jù)空間）二、認(rèn)識空氣占據(jù)空間提出問題：下面我把水倒掉，把杯子擦干，把一團紙放在杯子里，豎直倒扣在水里，（演示：杯子停在水面上）紙團會不會濕？學(xué)生猜測。談話：想知道答案嗎？那等會兒試一試。注意：實驗時，把杯子豎直放進(jìn)水槽，再豎直拿上來，然后用抹布把杯子的內(nèi)壁擦干。學(xué)生實驗，教師巡視。談話：你們的紙濕了嗎？為什么？杯子明明完全浸沒在水中了？（紙被什么保護(hù)著？杯子里除了紙，還有什么？）也就是說，杯子的空間被空氣占據(jù)了，所以水進(jìn)不去，紙就沒有濕。（畫圖板書：空氣占據(jù)空間）揭示課題。三、深入領(lǐng)會“占據(jù)”“空間”提出問題：現(xiàn)在空氣占據(jù)著杯子的空間，那么，你有沒有辦法，不改變杯子倒扣的方式，讓水進(jìn)去，占據(jù)杯子的空間呢？想一想，然后試一試。學(xué)生實驗。學(xué)生交流。（把杯子傾斜，看到有氣泡出來，并且水進(jìn)去了）畫圖板書：水趕走了空氣，占據(jù)了杯子的空間?，F(xiàn)在杯子的空間又被水占據(jù)了，你有沒有辦法讓空氣重新回到杯中，讓它再次占據(jù)杯子的空間呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，看看桌上有哪些材料，你們能用這些材料設(shè)計一個實驗嗎？學(xué)生設(shè)計實驗并動手操作。匯報交流。（畫圖板書：空氣趕走水，占據(jù)空間）小結(jié)：通過剛才二個實驗，我們發(fā)現(xiàn)一個物體的空間是有限的。當(dāng)杯子內(nèi)充滿了水時，空氣要想進(jìn)去，就必須把水趕出來?？磥恚罢紦?jù)”也可以成為一個過程。我要想進(jìn)來，你就必須出去。談話：現(xiàn)在大家來看這個粉筆和橡皮泥，它們內(nèi)部有沒有空間呢？如果有又被誰誰占據(jù)著呢？你能不能設(shè)計個實驗來證明一下？學(xué)生設(shè)計并實驗。10、匯報交流。11、小結(jié)：看來，“空間”可以是一個容器內(nèi)的空腔，也可以是一個物體中的細(xì)小縫隙。誰能說說在我們周圍還有哪些物體也有這樣的細(xì)小空間??？12、學(xué)生交流。四、拓展1、提出任務(wù)：現(xiàn)在，老師想交給大家一個高難度的任務(wù)：用這個杯子到教室外去裝一杯外面的空氣進(jìn)來。注意：一定要確保這個杯子里的空間是被教室外的空氣完全占據(jù)。2、學(xué)生討論然后