地球轉(zhuǎn)動(dòng)與晝夜交替（教案）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

地球轉(zhuǎn)動(dòng)與晝夜交替一．教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課的教學(xué)具體要求為“說(shuō)出白天不同時(shí)間段太陽(yáng)在天空中的大致位置；知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，轉(zhuǎn)動(dòng)一圈就是一天；列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)為：知道太陽(yáng)能夠發(fā)光、發(fā)熱；知道月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)；知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)；知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，自轉(zhuǎn)一周就是一天；列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響；說(shuō)出白天不同時(shí)間段太陽(yáng)在天空中的大致位置；知道月球是一個(gè)球體，太陽(yáng)光的照射使得月球發(fā)亮；知道月相會(huì)發(fā)生變化及其變化的大致周期等。本節(jié)課為《太陽(yáng)、地球和月亮》單元的第二課時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，自轉(zhuǎn)一周就是一天；能列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響；激發(fā)進(jìn)一步探索宇宙奧秘的興趣。了解本單元各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，建立對(duì)太陽(yáng)、地球、月亮三者相互關(guān)系的粗淺的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)架構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)遺傳定律打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生需要掌握“認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、地球和月亮”等知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)、地球、月亮這三種天體有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了太陽(yáng)、地球和月球都是宇宙中的天體；知道太陽(yáng)能夠發(fā)光、發(fā)熱，對(duì)我們居住在地球上的人和動(dòng)物有著重要的作用。在日常生活中，大部分學(xué)生對(duì)于觀察到的各種天象總是浮想聯(lián)翩，但尚不能準(zhǔn)確說(shuō)出現(xiàn)象背后的科學(xué)含義。本節(jié)課的教學(xué)為課堂教學(xué)（①模擬實(shí)驗(yàn)；②展示交流；③歸納拓展）。調(diào)查前，首先需要學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們有計(jì)劃、有目的的收集與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的材料。調(diào)查中，教師以評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真觀察記錄、反饋學(xué)習(xí)效果，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂教學(xué)方式。課堂教學(xué)中，組織學(xué)生分組展示調(diào)查成果，并與全體學(xué)生一同交流、討論。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，能列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響，理解晝夜交替對(duì)動(dòng)植物及人類的重要作用。本節(jié)課學(xué)生通過(guò)建立模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)經(jīng)歷完整的科學(xué)探究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)看到的現(xiàn)象，提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集證據(jù)和作出解釋作為主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷，組織學(xué)生進(jìn)行小組調(diào)查，讓科學(xué)探究真實(shí)發(fā)生，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自主探究晝夜交替的興趣，具有務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成分工合作的習(xí)慣，培養(yǎng)進(jìn)一步探索宇宙奧秘的興趣。二．教學(xué)目標(biāo)1．利用泡沫小球和手電筒模擬地球和太陽(yáng)，進(jìn)行晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn)，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，自轉(zhuǎn)一周就是一天。2．通過(guò)交流，列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響。3．通過(guò)交流、觀察、討論，培養(yǎng)進(jìn)一步探索宇宙奧秘的興趣。三．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：提出假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)晝夜交替現(xiàn)象的成因，初步體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的方法，建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念。難點(diǎn)：分析晝夜交替現(xiàn)象與地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。四．教學(xué)資源1.學(xué)生活動(dòng)器材：小白球或小型地球儀、手電筒、記錄單、評(píng)價(jià)單。2.教師演示器材：地球儀、手電筒。3.自制PPT課件等。五．教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，二是列舉晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響。本節(jié)課的基本思路是：首先通過(guò)情景引入，創(chuàng)設(shè)情境，引出要研究的內(nèi)容，知道科學(xué)上我們把白天稱為“晝”，夜晚稱為“夜”；接著通過(guò)提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、記錄分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因，初步體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的方法，建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念；然后通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀看視頻，尋找證據(jù)，理解晝夜交替現(xiàn)象與地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)；最后通過(guò)交流能例舉說(shuō)出晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響。本節(jié)課要突出的重點(diǎn)是：提出假設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)晝夜交替現(xiàn)象的成因，初步體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的方法，建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念。方法一是通過(guò)情境導(dǎo)入，引出今天要研究的對(duì)象，同時(shí)知道白天稱為“晝”，夜晚稱為“夜”；方法二是通過(guò)提出假設(shè)，建立模擬實(shí)驗(yàn)的材料之間的一一對(duì)應(yīng)，知道模擬實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：分析晝夜交替現(xiàn)象與地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。方法是在學(xué)生提出假設(shè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種假設(shè)，針對(duì)這些假設(shè)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)引用相關(guān)視頻，幫助學(xué)生對(duì)這幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析推斷，最終知道晝夜交替現(xiàn)象與地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。本節(jié)課的教學(xué)特色是：建立模擬實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的教學(xué)特色。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)看到的現(xiàn)象，提出問(wèn)題、提出假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生地球、太陽(yáng)分別要和實(shí)驗(yàn)材料建立聯(lián)系，聯(lián)系材料之間的相似點(diǎn)越多越好，如手電筒模擬太陽(yáng)，最好要強(qiáng)光手電筒并且要廣角照射；地球儀或小白球模擬地球，注意和模擬太陽(yáng)的手電筒之間的大小關(guān)系。六．教學(xué)流程活動(dòng)Ⅰ觀察與交流人有不同的外表特征活動(dòng)Ⅰ觀察與交流人有不同的外表特征活動(dòng)I情境導(dǎo)入活動(dòng)Ⅱ活動(dòng)I情境導(dǎo)入活動(dòng)Ⅱ模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)IV交流例舉活動(dòng)Ⅲ分析交流晝夜交替與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)2．流程圖說(shuō)明活動(dòng)I情景引入創(chuàng)設(shè)情境，引出要研究的內(nèi)容，知道科學(xué)上我們把白天稱為“晝”，夜晚稱為“夜”?；顒?dòng)Ⅱ探究出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因通過(guò)提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、記錄分析，初步體驗(yàn)?zāi)M實(shí)驗(yàn)的方法，建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念?；顒?dòng)Ⅲ分析晝夜交替現(xiàn)象與地球轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀看視頻，尋找證據(jù)，理解晝夜交替現(xiàn)象與地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)?；顒?dòng)=4\*ROMANIV：晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響能例舉說(shuō)出晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響。3．教學(xué)主要環(huán)節(jié)本節(jié)課可分為三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，說(shuō)說(shuō)你所知道的太陽(yáng)、地球、月亮。通過(guò)模擬導(dǎo)入引出研究的內(nèi)容，在交流中引導(dǎo)學(xué)生知道太陽(yáng)、地球和月球都是宇宙中的天體。環(huán)節(jié)二，畫一畫、玩一玩。通過(guò)畫一畫、玩一玩，知道太陽(yáng)、地球、月亮的形狀及大小。環(huán)節(jié)三，感受太陽(yáng)的作用。通過(guò)交流、討論，課前對(duì)比實(shí)驗(yàn)的觀察記錄知道太陽(yáng)能夠發(fā)光、發(fā)熱，對(duì)我們居住在地球上的人和動(dòng)物有著重要的作用。七．教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)Ⅰ：情景引入學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)觀看課件，由晝夜變化的圖片引出晝夜現(xiàn)象。交流：這兩幅圖描述的分別是什么時(shí)候的景象？交流：白天和黑夜最大的不同是什么？創(chuàng)設(shè)情境直觀，能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)發(fā)展學(xué)生觀察現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生知道地球上的晝夜形成與太陽(yáng)有關(guān)。歸納小結(jié)：科學(xué)上我們把白天稱為“晝”，夜晚稱為“夜”。板書：晝夜交替現(xiàn)象（二）活動(dòng)Ⅱ：探究出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)提出假設(shè)：出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的原因思考、討論：為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象呢？并且畫簡(jiǎn)圖來(lái)記錄自己的假設(shè)。交流：利用記錄單交流可能出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)。自主探究實(shí)驗(yàn)：模擬晝夜交替的原因。思考并交流：如何來(lái)做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？以小組為單位，根據(jù)剛才小組的假設(shè)，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果及時(shí)記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們覺(jué)得哪種情況更科學(xué)呢？學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象的四種可能：=1\*GB2⑴地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)；=2\*GB2⑵太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)；=3\*GB2⑶地球自轉(zhuǎn)；=4\*GB2⑷地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)看到的現(xiàn)象，提出問(wèn)題，提出假設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行一定的分析討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多種假設(shè)。可能的幾種假設(shè)：=1\*GB2⑴地球不動(dòng)，太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)=2\*GB2⑵太陽(yáng)不動(dòng)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)=3\*GB2⑶地球自轉(zhuǎn)=4\*GB2⑷地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),同時(shí)地球自轉(zhuǎn)選擇合適的材料來(lái)做模擬實(shí)驗(yàn)：一個(gè)泡沫小球或一個(gè)小的地球儀，可以模擬地球，一個(gè)手電筒可以模擬太陽(yáng)光源。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題能力。（三）活動(dòng)Ⅲ：分析晝夜交替現(xiàn)象與地球轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)交流：哪一種假設(shè)更接近現(xiàn)實(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。仔細(xì)欣賞一組短片，希望能從里面發(fā)現(xiàn)有用的證據(jù)。（看視頻）師生討論：①；②；③三種情況與我們知道的事實(shí)相悖；所以只有④地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；才是真正產(chǎn)生晝夜交替的原因。（板書：與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）歸納小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生白天和黑夜，自轉(zhuǎn)一周就是一天。上述四種情況都可以模擬得出晝夜交替現(xiàn)象，但不可能四種情況，否者地球、太陽(yáng)就太混亂了。得出結(jié)論：晝夜交替與地球轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力，理解晝夜交替與地球轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)（四）活動(dòng)=4\*ROMANIV：晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響交流：晝夜交替對(duì)人和一些動(dòng)植物的影響鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，晝夜的形成對(duì)人和動(dòng)植物產(chǎn)生很多積極的影響八．板書設(shè)計(jì)9.2地球轉(zhuǎn)動(dòng)與晝夜交替活動(dòng)任務(wù)單活動(dòng)記錄單：