八年級上蘇教版歷史筆記

八年級上蘇教版歷史筆記整理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級上蘇教版歷史第四單元第二課《星星之火，可以燎原》，主要內(nèi)容涵蓋了中國工農(nóng)紅軍的創(chuàng)建、農(nóng)村包圍城市革命道路的探索、以及抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中國革命形勢。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解中國工農(nóng)紅軍的創(chuàng)建背景和發(fā)展過程，理解農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)和實踐意義。2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，能夠從多角度評價歷史人物和歷史現(xiàn)象。3.幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，認(rèn)識到中國革命的艱辛歷程和偉大意義。三、教學(xué)難點與重點重點：中國工農(nóng)紅軍的創(chuàng)建背景、農(nóng)村包圍城市革命道路的實踐過程及其意義。難點：農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)、抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中國革命形勢。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖、文獻(xiàn)資料。2.學(xué)具：筆記本、筆、歷史課本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過播放歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解中國工農(nóng)紅軍的創(chuàng)建背景和發(fā)展過程。2.教材講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)和實踐意義，分析相關(guān)歷史事件。3.例題講解：以毛澤東的《湖南農(nóng)民運(yùn)動考察報告》為例，講解農(nóng)村包圍城市革命道路的理論內(nèi)涵。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前的中國革命形勢。5.課堂討論：組織學(xué)生就農(nóng)村包圍城市革命道路的實踐意義展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)、實踐過程及意義。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，論述農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)和實踐意義。2.答案：農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)是馬克思列寧主義關(guān)于農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論。實踐意義在于，中國革命在當(dāng)時的歷史條件下，農(nóng)村具有廣闊的革命潛力和群眾基礎(chǔ)，通過農(nóng)村包圍城市的方式，逐步發(fā)展壯大革命力量，最終實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的革命勝利。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、教材講解、例題講解、隨堂練習(xí)、課堂討論等方式，使學(xué)生了解了農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)和實踐意義。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。2.拓展延伸：請學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解中國工農(nóng)紅軍在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后的發(fā)展情況，以及農(nóng)村包圍城市革命道路在其他國家革命實踐中的應(yīng)用。重點和難點解析一、理論依據(jù)農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)是馬克思列寧主義關(guān)于農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的理論。馬克思列寧主義認(rèn)為，在資本主義社會的農(nóng)村，存在著廣大的農(nóng)民群眾，他們受到地主階級的剝削和壓迫，具有強(qiáng)烈的革命要求。因此，農(nóng)村是革命的重要力量和可靠的后方。二、實踐過程1.農(nóng)村根據(jù)地的創(chuàng)建：中國工農(nóng)紅軍在井岡山等地區(qū)創(chuàng)建了農(nóng)村根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大革命力量。2.農(nóng)村根據(jù)地的鞏固：通過土地改革、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建立農(nóng)村政權(quán)等措施，鞏固農(nóng)村根據(jù)地。3.農(nóng)村包圍城市：農(nóng)村根據(jù)地逐步發(fā)展壯大，形成農(nóng)村包圍城市的態(tài)勢。4.武裝奪取政權(quán)：在適當(dāng)時機(jī)，農(nóng)村根據(jù)地發(fā)動武裝起義，奪取城市政權(quán)。5.建立全國性的人民政權(quán)：通過農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的方式，最終實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的革命勝利。三、實踐意義農(nóng)村包圍城市革命道路在實踐上具有重要的意義：1.農(nóng)村具有廣闊的革命潛力和群眾基礎(chǔ)。在當(dāng)時的歷史條件下，農(nóng)村人口占絕大多數(shù)，他們是革命的重要力量。2.農(nóng)村包圍城市的方式能夠有效地發(fā)展壯大革命力量。通過在農(nóng)村建立根據(jù)地，逐步發(fā)展壯大，形成對城市的包圍和壓力。3.農(nóng)村包圍城市革命道路是一種適應(yīng)中國國情的革命道路。中國當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化條件決定了農(nóng)村包圍城市的革命道路是符合中國國情的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解理論依據(jù)和實踐過程時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，結(jié)合具體的歷史事件和人物，使學(xué)生更容易理解和記憶。同時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。2.時間分配：合理安排時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解理論依據(jù)和實踐過程時，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解和消化。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解農(nóng)村包圍城市革命道路的實踐過程時，可以提問學(xué)生：“為什么農(nóng)村具有廣闊的革命潛力和群眾基礎(chǔ)？”、“農(nóng)村包圍城市革命道路在中國革命史上具有哪些重要意義？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以通過播放歷史紀(jì)錄片或講述一段生動的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注意到了農(nóng)村包圍城市革命道路的理論依據(jù)和實踐過程的講解，是否清晰明了地闡述了相關(guān)概念和事件。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否提出了具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，是否能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論。3.在時間分配上，是否合理把握了每個環(huán)節(jié)的時間，是否保證了教學(xué)內(nèi)容的