三年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)案例

三年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材，第87頁至第89頁，主要包括小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。內(nèi)容涉及小數(shù)除法的概念、運(yùn)算步驟以及應(yīng)用題的解答。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義，掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義，掌握計算步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個購物場景，讓學(xué)生幫助商家計算總價。例如，商家賣出3.5元的商品，顧客給了10元，讓學(xué)生計算找回多少錢。2.自主探究：讓學(xué)生嘗試解決這個實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到小數(shù)除法。3.講解演示：講解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，通過PPT展示步驟，讓學(xué)生跟隨老師一起動手操作。4.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。6.拓展延伸：讓學(xué)生思考，小數(shù)除以整數(shù)的方法能否解決其他問題？如何將小數(shù)除以整數(shù)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟和示例。步驟如下：1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊。2.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。4.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。5.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。七、作業(yè)設(shè)計1.完成教材第87頁至第89頁的練習(xí)題。答案：（1）103.5=6.5（2）6.5÷2=3.25（3）3.25×4=13（4）13+3.5=16.52.運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題。例如：媽媽買了2.4元的蘋果，每千克3元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：2.4÷3=0.8（千克）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生體會小數(shù)除以整數(shù)的重要性。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。通過練習(xí)題的鞏固，讓學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解。拓展延伸部分，可以讓學(xué)生思考：小數(shù)除以整數(shù)的方法能否解決其他問題？如何將小數(shù)除以整數(shù)的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在小數(shù)除以整數(shù)的教學(xué)過程中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一運(yùn)算方法。一、小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義是學(xué)生理解小數(shù)除法的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生明白，小數(shù)除以整數(shù)實(shí)際上是求一個數(shù)里面包含多少個另一個數(shù)。例如，2.4÷3表示2.4里面包含多少個3。通過實(shí)際情境的引入，如購物找零、分物品等，可以幫助學(xué)生更好地理解這一概念。二、小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟1.將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如果除數(shù)是整數(shù)，可以在除數(shù)后面添上幾個0，使其變成與被除數(shù)相同的小數(shù)位數(shù)。2.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，再用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位。3.如果它比除數(shù)小，再試除多一位數(shù)。4.除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫上商。5.每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。在講解和演示過程中，教師可以通過具體的例子進(jìn)行說明，讓學(xué)生跟隨老師一起動手操作，加深對計算步驟的理解。三、小數(shù)點(diǎn)位置的處理在小數(shù)除以整數(shù)的計算過程中，小數(shù)點(diǎn)位置的處理是一個易錯點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要強(qiáng)調(diào)每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小，并且要注意小數(shù)點(diǎn)的位置不變。例如，計算2.4÷3時，第一次除后得到0.8，小數(shù)點(diǎn)位置不變，繼續(xù)計算0.8÷3，得到0.26，小數(shù)點(diǎn)位置仍然不變。四、應(yīng)用題的解答應(yīng)用題是小數(shù)除以整數(shù)的重要應(yīng)用部分。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解決問題的能力。例如，讓學(xué)生計算購物找零、分物品等問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、課堂練習(xí)和作業(yè)的布置課堂練習(xí)和作業(yè)的布置是鞏固學(xué)生知識的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對知識點(diǎn)的理解。同時，教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，富有感染力。在關(guān)鍵步驟和易錯點(diǎn)上，可以加重語氣，引起學(xué)生的注意。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解計算步驟時，可以留出時間讓學(xué)生跟隨老師一起動手操作，加深對知識點(diǎn)的理解。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義時，可以提問學(xué)生：“為什么要進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算？”讓學(xué)生積極思考，加深對知識點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除以整數(shù)的概念時，可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，如購物找零、分物品等，讓學(xué)生體會小數(shù)除以整數(shù)的重要性。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。5.教學(xué)輔助工具：利用多媒體課件、黑板等教學(xué)輔助工具，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，通過PPT展示小數(shù)除以整數(shù)的計算步驟，讓學(xué)生清晰地看到每一步的操作。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的清晰度和簡潔性，以及時間分配的合理性。通過課堂提問和情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我注意引導(dǎo)學(xué)生動手操作，加深對小數(shù)除以整數(shù)計算步驟的理解。在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了小數(shù)點(diǎn)位置的處理和小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算意義，幫助學(xué)生克服了易錯點(diǎn)，并提高了學(xué)生解決問題的能力。通