蘇教版半截蠟燭課件解析

蘇教版半截蠟燭課件解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版初中歷史八年級上冊第19課把我們的血肉筑成我們新的長城，第二子目眾志成城中的內(nèi)容：“1937年7月7日，駐守在北京宛平城附近的日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍的拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，炮轟宛平城，制造了七七事變。盧溝橋事變爆發(fā)，中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此開始?！倍?、教學目標1.讓學生了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認識盧溝橋事變在中國歷史上的重要地位。2.通過分析盧溝橋事變的歷史背景，培養(yǎng)學生對歷史的觀察和思考能力。3.引導學生理解全民族抗戰(zhàn)的意義，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。三、教學難點與重點重點：盧溝橋事變的經(jīng)過和在中國歷史上的地位。難點：盧溝橋事變的歷史背景和全民族抗戰(zhàn)的意義。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.情景引入：播放盧溝橋事變的紀錄片，讓學生直觀地感受當時的歷史氛圍。2.自主學習：讓學生閱讀課本，了解盧溝橋事變的經(jīng)過。3.講解分析：教師講解盧溝橋事變的歷史背景，引導學生思考事變在中國歷史上的地位。4.討論交流：學生分組討論，分享對全民族抗戰(zhàn)的理解和感受。5.練習鞏固：教師出題，學生回答，檢驗對盧溝橋事變知識的掌握。6.板書設(shè)計：盧溝橋事變經(jīng)過、歷史背景、意義。7.作業(yè)設(shè)計：題目：請結(jié)合課本內(nèi)容，簡要描述盧溝橋事變的經(jīng)過。答案：盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，日軍以一名士兵失蹤為借口，要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍的拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，炮轟宛平城，制造了七七事變。中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此開始。題目：請解釋盧溝橋事變在中國歷史上的重要地位。答案：盧溝橋事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志，它揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕，具有重要的歷史意義。六、板書設(shè)計盧溝橋事變經(jīng)過：日軍以士兵失蹤為借口，發(fā)動進攻歷史背景：日本侵華野心已久，民族矛盾加劇意義：全民族抗戰(zhàn)的開始，喚起人民的民族意識七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解盧溝橋事變的經(jīng)過，使學生了解了事變的歷史背景和意義，培養(yǎng)了學生的民族自豪感和歷史責任感。在教學過程中，要注意引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸可以組織學生參觀盧溝橋事變紀念館，讓學生更加直觀地感受歷史，加深對盧溝橋事變的了解。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.盧溝橋事變的經(jīng)過：1937年7月7日，駐守在北京宛平城附近的日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍的拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，炮轟宛平城，制造了七七事變。盧溝橋事變爆發(fā)，中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此開始。2.盧溝橋事變的歷史背景：日本侵華野心已久，民族矛盾加劇。九一八事變后，日本陸續(xù)侵占了東北三省和華北地區(qū)，企圖滅亡中國。1936年，日本加快了侵華步伐，發(fā)生了西安事變，逼迫國民政府同意共同抗日。3.盧溝橋事變的意義：盧溝橋事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志，它揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕，喚起了人民的民族意識，增強了民族凝聚力，為全民族共同抗擊日本帝國主義奠定了基礎(chǔ)。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.盧溝橋事變的經(jīng)過：1937年7月7日，駐守在北京宛平城附近的日軍借口一名士兵失蹤，無理要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍的拒絕。日軍遂向中國守軍開槍射擊，炮轟宛平城，制造了七七事變。盧溝橋事變爆發(fā)，中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)由此開始。這一事件揭開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕，成為中國人民反抗日本帝國主義侵略的起點。2.盧溝橋事變的歷史背景：日本侵華野心已久，民族矛盾加劇。九一八事變后，日本陸續(xù)侵占了東北三省和華北地區(qū)，企圖滅亡中國。1936年，日本加快了侵華步伐，發(fā)生了西安事變，逼迫國民政府同意共同抗日。在這個背景下，盧溝橋事變的發(fā)生，使得中日矛盾上升為中國社會的主要矛盾，促使全民族共同抗日。3.盧溝橋事變的意義：盧溝橋事變是中國人民抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志，它揭開了全民族抗戰(zhàn)的序幕，喚起了人民的民族意識，增強了民族凝聚力，為全民族共同抗擊日本帝國主義奠定了基礎(chǔ)。事變發(fā)生后，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領(lǐng)導全民族抗戰(zhàn)。同時，盧溝橋事變也揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，中國成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解盧溝橋事變的經(jīng)過時，教師應(yīng)采用激昂的語言和語調(diào)，以表達中國守軍奮起抵抗的英勇精神。而在講述歷史背景時，語調(diào)應(yīng)趨于深沉，以體現(xiàn)民族矛盾的嚴重性。在講解事變的意義時，教師應(yīng)充滿自豪感，激發(fā)學生的民族自豪感。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考。例如：“盧溝橋事變的爆發(fā)是什么原因?qū)е碌?？”“全民族抗?zhàn)的意義是什么？”等問題，激發(fā)學生的思考興趣。4.情景導入：本節(jié)課可以通過播放盧溝橋事變的紀錄片，讓學生直觀地感受當時的歷史氛圍。同時，教師可以結(jié)合紀錄片的內(nèi)容，簡要介紹盧溝橋事變的背景，引發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.在教學過程中，是否充分引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣？2.講解盧溝橋事變的歷史背景時，是否注重了民族矛盾的嚴重性，使學生深刻理解全民族抗戰(zhàn)的必要性？3.在講解盧溝橋事變的意義時，是否充分培養(yǎng)了學生的民族自豪感和歷史責任感？4.課堂提問環(huán)