16《麻雀》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

16《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《麻雀》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文展開(kāi)，包括以下幾個(gè)方面：

1.課文朗讀：讓學(xué)生熟讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文中描繪的麻雀的生活習(xí)性和可愛(ài)之處。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和用法。

3.句子理解：分析課文中的關(guān)鍵句子，理解其表達(dá)的含義和作用。

4.課文解析：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法的手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作的能力。

6.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們能夠表達(dá)自己對(duì)麻雀的看法和感受。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，提高他們的朗讀能力。

2.詞匯積累：通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.文本理解：通過(guò)分析課文內(nèi)容和關(guān)鍵句子，提高學(xué)生的文本理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨。

4.寫作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

7.情感態(tài)度：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，使他們能夠關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對(duì)課文內(nèi)容的理解能力也在逐步提高。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些擬人、比喻等修辭手法，對(duì)文本的理解和分析能力有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)動(dòng)物故事通常比較感興趣，因此對(duì)于描述麻雀的課文內(nèi)容可能會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)討論和分享來(lái)理解和掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的講解來(lái)學(xué)習(xí)。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，特別是對(duì)于課文中的情感表達(dá)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。此外，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行寫作可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。在課堂上，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和生字詞，討論法用于讓學(xué)生交流對(duì)課文的理解和感受，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)以下活動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演麻雀的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)麻雀的生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵句子和情感表達(dá)，分享彼此的理解和感受。

-寫作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.教學(xué)媒體：在本節(jié)課中，使用多媒體課件和圖片來(lái)輔助教學(xué)。課件用于展示課文內(nèi)容和生字詞，圖片用于幫助學(xué)生形象地理解麻雀的外貌和生活環(huán)境。此外，還可能使用視頻或音頻資料來(lái)播放麻雀的聲音或相關(guān)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的課文，你們知道麻雀是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)了解一下吧！"

2.朗讀課文（10分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，跟隨老師一起朗讀課文《麻雀》。注意感受課文中的情感，體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。"

3.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

"同學(xué)們，課文中有一些生字詞，我們需要一起來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這些生字詞，并試著讀一讀。如果有不認(rèn)識(shí)的，可以和同桌交流一下。"

4.句子理解（10分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為重要的句子，并試著理解它的含義。分鐘后，我們來(lái)一起分享。"

5.課文解析（10分鐘）

"同學(xué)們，課文中有許多描寫麻雀的句子，請(qǐng)大家關(guān)注這些句子，并試著分析一下作者是如何描繪麻雀的。我們來(lái)一起討論一下吧！"

6.寫作技巧（10分鐘）

"同學(xué)們，課文中運(yùn)用了一些擬人、比喻等修辭手法，請(qǐng)大家找出來(lái)，并試著運(yùn)用這些手法寫一段話。我們來(lái)一起分享一下吧！"

7.口語(yǔ)表達(dá)（10分鐘）

"同學(xué)們，請(qǐng)你們談?wù)剬?duì)麻雀的看法，你們喜歡麻雀嗎？為什么？我們可以分為兩組，一組支持喜歡麻雀，一組支持不喜歡麻雀，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)辯論。"

8.課后作業(yè)（5分鐘）

"同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是寫一篇關(guān)于麻雀的小作文，可以運(yùn)用我們學(xué)到的寫作技巧，也可以談?wù)勀銈儗?duì)麻雀的看法。"六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《麻雀的故事》、《小麻雀捉迷藏》等，讓學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，進(jìn)一步了解麻雀的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-科普書籍：《鳥(niǎo)類百科》、《動(dòng)物王國(guó)》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類和動(dòng)物的知識(shí)。

-視頻資料：播放有關(guān)麻雀生活的視頻，如麻雀覓食、筑巢、孵化等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-圖片素材：收集各種麻雀的圖片，讓學(xué)生觀察麻雀的外貌特征，進(jìn)一步了解麻雀。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，尋找校園或周邊的麻雀，觀察它們的的生活習(xí)性，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-開(kāi)展以“麻雀”為主題的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇關(guān)于麻雀的作文。

-邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加全面地了解麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行麻雀保護(hù)活動(dòng)，如參加鳥(niǎo)類保護(hù)志愿者、開(kāi)展校園鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳等。

-開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合自然科學(xué)課程，讓學(xué)生了解麻雀的生態(tài)特點(diǎn)和生存環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于麻雀的信息，豐富自己的知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)-麻雀的特點(diǎn)：小型鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)約20厘米，羽毛柔軟，善于飛翔和覓食。

-課文主旨：課文通過(guò)對(duì)麻雀的描述，表達(dá)了作者對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情，倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物。

-修辭手法：擬人、比喻等，如“麻雀在枝頭唱歌”、“麻雀跳躍著穿過(guò)草地”。

-情感表達(dá)：課文通過(guò)描繪麻雀的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者對(duì)麻雀的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-采用卡通風(fēng)格的插圖，如麻雀的形象、枝頭、草地等，使板書更具趣味性。

-使用不同顏色和字體，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，如將“麻雀的特點(diǎn)”用藍(lán)色標(biāo)注，使之更加醒目。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制麻雀家族的成員，增加學(xué)生的參與度和興趣。

-引入謎語(yǔ)或小游戲，如“麻雀謎語(yǔ)大挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)。

3.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

-板書內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，突出全文側(cè)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

-使用關(guān)鍵詞和短句，如“麻雀特點(diǎn)”、“課文主旨”、“修辭手法”等，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清思路，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否掌握了麻雀的特點(diǎn)、課文主旨和修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。

-觀察：在教學(xué)過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況，注意糾正拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并提供改進(jìn)的建議。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和自我改進(jìn)能力。

-學(xué)生可以寫下自己對(duì)課文的理解和感受，以及對(duì)麻雀的看法，教師可以對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

-向家長(zhǎng)介紹課堂活動(dòng)和作業(yè)要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與麻雀相關(guān)的文章或故事，如《麻雀的冬天》、《小麻雀的成長(zhǎng)故事》等，以進(jìn)一步了解麻雀的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-視頻資源：為學(xué)生提供關(guān)于麻雀生活的視頻資源，如麻雀的覓食、筑巢、孵化等場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)麻雀的直觀感受。

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀科普書籍，如《鳥(niǎo)類百科》、《動(dòng)物王國(guó)》等，以了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類和動(dòng)物的知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以在家中觀察麻雀，記錄麻雀的生活習(xí)性和行為，并與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧，撰寫一篇關(guān)于麻雀的作文，并提交給教師批改和點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與保護(hù)麻雀的活動(dòng)，如參加鳥(niǎo)類保護(hù)志愿者、開(kāi)展校園鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳等。

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于麻雀的信息，豐富自己的知識(shí)。

-教師可組織麻雀知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和圖片展示的方式吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)麻雀產(chǎn)生了好奇心。接著，我通過(guò)朗讀課文和生字詞的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和掌握字詞。在句子理解和課文解析環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的文本理解和分析能力。在寫作技巧和口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我提供了具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信或不知道如何表達(dá)。此外，在寫作任務(wù)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的作品質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谶\(yùn)用擬人、比喻等修辭手法時(shí)遇到困難。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，并提供更多的引導(dǎo)和支持，幫助他們表達(dá)自己