m與單韻母的拼讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

m與單韻母的拼讀（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊統(tǒng)編版《m與單韻母的拼讀》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年11月2日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)m與單韻母的拼讀，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)m與單韻母的拼讀，使學(xué)生能夠正確發(fā)音，流利朗讀，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

2.思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)m與單韻母的拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)m與單韻母的拼讀，使學(xué)生了解并感受漢語的韻律美，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度：通過鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、自信表達(dá)的情感態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級1班的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，對聲母、韻母和聲調(diào)有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)m與單韻母的拼讀過程中，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基本知識，知道聲母、韻母和聲調(diào)的概念。然而，對于m與單韻母的拼讀規(guī)律，學(xué)生還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步掌握。

2.能力方面：學(xué)生在發(fā)音方面有一定的基礎(chǔ)，但拼讀速度和準(zhǔn)確性還有待提高。此外，學(xué)生的韻母辨析能力較弱，容易混淆相似的韻母。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和韻母辨析能力。

3.素質(zhì)方面：一年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，他們對新知識充滿好奇。同時，學(xué)生們的模仿能力和記憶力較好，有利于學(xué)習(xí)m與單韻母的拼讀。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣方面：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生容易開小差、與同學(xué)講話。針對這一情況，教師需要在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重啟發(fā)式教學(xué)，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究、合作學(xué)習(xí)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，使他們在課堂上充分展示自己，提高語文核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運(yùn)用m與單韻母的拼讀。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種實際任務(wù)，如朗讀、表演等，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計趣味性的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

（4）激勵評價法：注重對學(xué)生進(jìn)行積極的激勵和評價，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）情境導(dǎo)入：教師通過講述一個關(guān)于小猴子學(xué)本領(lǐng)的故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）自主探究：學(xué)生分組討論，發(fā)現(xiàn)m與單韻母的拼讀規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

（3）游戲互動：設(shè)計“拼讀接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)m與單韻母的拼讀，增強(qiáng)課堂趣味性。

（4）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中的一段對話，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

（5）成果展示：每個小組展示自己的合作成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和激勵。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示m與單韻母的拼讀示例，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放一段關(guān)于m與單韻母拼讀的動畫片，幫助學(xué)生形象地感知和學(xué)習(xí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行語音識別和播放，讓學(xué)生實時檢驗自己的發(fā)音準(zhǔn)確性。

（4）教具：準(zhǔn)備一些圖片、卡片等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對m與單韻母拼讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道m(xù)與單韻母拼讀是什么嗎？它在我們漢語學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于m與單韻母拼讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢語韻律的美妙。

簡短介紹m與單韻母拼讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.m與單韻母拼讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解m與單韻母拼讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解m與單韻母拼讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹m與單韻母拼讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.m與單韻母拼讀案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解m與單韻母拼讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的m與單韻母拼讀案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解m與單韻母拼讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用m與單韻母拼讀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與m與單韻母拼讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對m與單韻母拼讀的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)m與單韻母拼讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括m與單韻母拼讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)m與單韻母拼讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用m與單韻母拼讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于m與單韻母拼讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握m與單韻母的拼讀規(guī)律，能夠正確發(fā)音，流利朗讀。

2.能力提升：學(xué)生的拼讀能力和韻母辨析能力將得到提高，能夠準(zhǔn)確辨別和運(yùn)用不同的韻母。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，能夠主動探究、合作解決問題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，自信心和表達(dá)欲望得到增強(qiáng)，培養(yǎng)熱愛語文的情感。

5.文化素養(yǎng)：學(xué)生將了解并感受漢語的韻律美，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課后能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，正確運(yùn)用m與單韻母的拼讀規(guī)律進(jìn)行閱讀和寫作。

2.在課堂上的朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，流利地朗讀出含有m與單韻母的句子，展現(xiàn)出對拼音知識的掌握。

3.在小組合作活動中，學(xué)生能夠積極參與討論，與同伴一起探索和解決問題，展現(xiàn)出良好的合作能力。

4.學(xué)生能夠主動參與課堂互動，積極回答問題，對m與單韻母的拼讀知識有深入的理解和掌握。

5.學(xué)生將對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動閱讀更多的文學(xué)作品，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

6.學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的m與單韻母拼讀知識，解決實際生活中的閱讀和交流問題，提高漢語應(yīng)用能力。重點題型整理1.題型一：拼讀練習(xí)

題干：請學(xué)生根據(jù)所給的m與單韻母，正確拼讀出以下句子。

答案：媽媽給我買了一本新書。

2.題型二：填空練習(xí)

題干：請學(xué)生在下面的句子中，選擇正確的m與單韻母填入空格中。

答案：我的___（m）___（韻母）是紅色的。

3.題型三：選擇練習(xí)

題干：請學(xué)生從下面的選項中，選擇正確的m與單韻母拼讀。

選項：A.mmmB.mmB.m

答案：B

4.題型四：連詞成句

題干：請學(xué)生將下面的詞語按照正確的順序連成一句完整的話。

詞語：媽媽、給我、買、一本、新書。

答案：媽媽給我買了一本新書。

5.題型五：閱讀理解

題干：請學(xué)生閱讀下面的短文，回答問題。

短文：媽媽給我買了一本新書，我非常喜歡。

問題：媽媽給我買了什么？

答案：媽媽給我買了一本新書。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動。他們對于m與單韻母的拼讀知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠在教師的引導(dǎo)下正確發(fā)音，流利朗讀。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與同伴合作，共同探索和解決問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的m與單韻母拼讀知識，完成討論任務(wù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和思考。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對m與單韻母拼讀知識的掌握。他們能夠準(zhǔn)確地完成測試題目，展現(xiàn)出對拼讀規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，他們將所學(xué)的m與單韻母拼讀知識運(yùn)用到作業(yè)中，展現(xiàn)出對知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋