培養(yǎng)自我決策能力初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)自我決策能力初中心理教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中心理自我決策能力培養(yǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我決策能力，幫助學(xué)生掌握如何在生活中做出明智的選擇。通過課堂討論、案例分析和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知：學(xué)生能夠理解自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策與個(gè)人成長的關(guān)系。

2.信息搜集：學(xué)生能夠搜集并分析與決策相關(guān)的信息，提高問題解決能力。

3.邏輯思維：學(xué)生將通過分析不同情境下的決策案例，鍛煉邏輯推理和批判性思維。

4.情緒管理：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識(shí)別和處理決策過程中的情緒，保持理性決策。

5.責(zé)任感：通過小組討論和分享，學(xué)生將增強(qiáng)對自己行為后果的責(zé)任感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了個(gè)人成長、價(jià)值觀和社會(huì)交往等相關(guān)知識(shí)。他們對于自我認(rèn)知有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到自己的興趣和優(yōu)勢。同時(shí)，他們在信息搜集和分析方面也有一定的基礎(chǔ)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等資源獲取信息。此外，學(xué)生在邏輯思維和情緒管理方面也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對于自我發(fā)展和成長有著濃厚的興趣，他們渴望了解自己，提升自我。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，他們善于通過討論和思考來理解新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方式，希望能夠通過參與活動(dòng)來提高自己的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在自我決策能力的培養(yǎng)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）自我認(rèn)知：部分學(xué)生可能對自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不夠清晰，難以做出明確的決策。

（2）信息搜集和分析：學(xué)生在面對大量信息時(shí)，可能缺乏篩選和分析能力，難以做出明智的選擇。

（3）邏輯思維：在分析決策案例時(shí)，學(xué)生可能由于思維局限，無法充分運(yùn)用邏輯推理和批判性思維。

（4）情緒管理：學(xué)生在決策過程中可能受到情緒的影響，難以保持理性。

（5）責(zé)任感：部分學(xué)生可能在承擔(dān)決策責(zé)任方面存在困難，缺乏社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解自我決策的重要性、方法和技巧，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架。

（2）討論法：學(xué)生分組討論決策案例，促進(jìn)學(xué)生思考和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（3）案例研究：分析具體情境下的決策案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成決策項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過一個(gè)生活中的實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對自我決策的興趣和思考。

（2）講授環(huán)節(jié)：教師講解自我決策的重要性、方法和技巧，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架。

（3）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論決策案例，促進(jìn)學(xué)生思考和分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

（4）案例分析環(huán)節(jié)：分析具體情境下的決策案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）小組項(xiàng)目環(huán)節(jié)：學(xué)生分組完成決策項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和責(zé)任感。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示理論知識(shí)、案例和項(xiàng)目要求，方便學(xué)生理解和跟進(jìn)。

（2）視頻：用于播放生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地理解self-decision-making。

（3）在線工具：用于搜集和分析相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）圖書和網(wǎng)絡(luò)資源：用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后拓展，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（5）小組討論平臺(tái)：用于學(xué)生分組討論和分享，促進(jìn)互動(dòng)和協(xié)作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解自我決策的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自我決策內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確自我決策教學(xué)目標(biāo)和自我決策重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保自我決策教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自我決策的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自我決策學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為自我決策新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自我決策的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自我決策問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對自我決策知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決自我決策問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與自我決策內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自我決策內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自我決策的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我決策內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我決策內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解自我決策的重要性，認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策與個(gè)人成長的關(guān)系。

2.掌握自我決策的方法和技巧，包括如何分析問題、搜集信息、評(píng)估選項(xiàng)和制定計(jì)劃。

3.提高自我認(rèn)知，更加清晰地了解自己的興趣、優(yōu)勢和價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)信息處理能力，學(xué)會(huì)篩選和分析與決策相關(guān)的信息。

5.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠在面對復(fù)雜問題時(shí)進(jìn)行深入分析和理性決策。

6.學(xué)會(huì)情緒管理，能夠在決策過程中保持冷靜和理性。

7.提升責(zé)任感，對于自己的決策后果有更清晰的認(rèn)識(shí)，并愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

8.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作并共同解決問題。

9.提高溝通技巧，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

10.培養(yǎng)探索精神，對于未知的決策問題敢于嘗試和不斷創(chuàng)新。

學(xué)生將通過課堂討論、案例分析、小組項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自我決策能力。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在現(xiàn)實(shí)生活中更加自信地做出明智的選擇，并為自己的未來做好準(zhǔn)備。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：決策樹分析

情境：小明面臨一個(gè)選擇，他可以在本地的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者去國外一所著名的大學(xué)讀書。他知道國外的生活費(fèi)用很高，但他也聽說國外的教育質(zhì)量很好。

問題：小明應(yīng)該如何做出選擇？

解答：我們可以使用決策樹來幫助小明分析他的選擇。首先，我們列出小明每個(gè)選擇的可能結(jié)果，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后，我們評(píng)估每個(gè)結(jié)果的概率，并計(jì)算出每個(gè)選擇的期望值。小明可以根據(jù)期望值來做出決策。

例題2：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

情境：小華打算投資一家初創(chuàng)公司，但這家公司的前景不確定。

問題：小華應(yīng)該如何評(píng)估這個(gè)投資的風(fēng)險(xiǎn)？

解答：我們可以使用風(fēng)險(xiǎn)矩陣來評(píng)估投資的風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)矩陣將風(fēng)險(xiǎn)分為不同的等級(jí)，并給出每個(gè)等級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)概率。小華可以根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)矩陣來評(píng)估投資的風(fēng)險(xiǎn)，并決定是否投資。

例題3：多屬性決策分析

情境：小李正在考慮購買一輛新車，他關(guān)心價(jià)格、燃油效率和車輛的安全性。

問題：小李應(yīng)該如何選擇一輛滿足他需求的新車？

解答：我們可以使用多屬性決策分析來幫助小李做出選擇。首先，我們列出小李每個(gè)選擇的價(jià)格、燃油效率和安全性等屬性。然后，我們?yōu)槊總€(gè)屬性分配權(quán)重，并計(jì)算每個(gè)選擇的綜合得分。小李可以根據(jù)綜合得分來選擇一輛滿足他需求的新車。

例題4：時(shí)間管理

情境：小張有一個(gè)項(xiàng)目需要在一個(gè)月內(nèi)完成，但他發(fā)現(xiàn)他的時(shí)間安排得很滿，他需要找到一種方法來有效地管理他的時(shí)間。

問題：小張應(yīng)該如何管理他的時(shí)間來完成這個(gè)項(xiàng)目？

解答：我們可以使用時(shí)間管理矩陣來幫助小張管理他的時(shí)間。首先，我們列出小張的項(xiàng)目任務(wù)和時(shí)間限制。然后，我們將任務(wù)按照緊急性和重要性進(jìn)行分類，并制定出合適的時(shí)間安排。小張可以根據(jù)時(shí)間管理矩陣來管理他的時(shí)間，并確保項(xiàng)目按時(shí)完成。

例題5：決策模型

情境：小王正在考慮是否接受一個(gè)工作機(jī)會(huì)，這個(gè)工作離家很遠(yuǎn)，但薪水很高。

問題：小王應(yīng)該如何做出決定？

解答：我們可以使用決策模型來幫助小王做出決定。首先，我們列出小王接受工作機(jī)會(huì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。然后，我們考慮小王的家庭和個(gè)人情況，并給出每個(gè)選擇的期望值。小王可以根據(jù)期望值來做出決定。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)，比如通過案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)策略上，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地因材施教，比如在講解決策樹分析時(shí)，我讓學(xué)生通過實(shí)際案例來理解這個(gè)概念，這樣他們更容易理解和接受。

但是在教學(xué)管理上，我覺得自己還有待提高。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者擔(dān)心自己的觀點(diǎn)被別人反駁。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要給予他們足夠的尊重和理解。

在教學(xué)效果上，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課上收獲了很多，他們對自我決策的重要性有了更深的理解，也掌握了一些決策的方法和技巧。在小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐中，他們不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力，也鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①?zèng)Q策的重要性：通過圖文結(jié)合的方式，展示決策在個(gè)人成長和生活中的重要性，如“決策樹”和“決策模型”等。

②決策方法和技巧：列出決策的方法和技巧，如“分析問題”、“搜集信息”、“評(píng)估選項(xiàng)”和“制定計(jì)劃”等，并配以相應(yīng)的圖示和例子。

③自我認(rèn)知：強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知在決策中的作用，列出“興趣”、“優(yōu)勢”和“價(jià)值觀”等關(guān)鍵詞，并配以相應(yīng)的圖示和例子。

④信息處理：通過圖文結(jié)合的方式，展示信息處理在決策中的重要性，如“信息搜集”和“分析信息”等。

⑤邏輯思維：列出邏輯思維在決策中的作用，如“對比”和“歸納”等，并配以相應(yīng)的圖示和例子。

⑥情緒管理：強(qiáng)調(diào)情緒管理在決策中的作用