2024年春九年級語文下冊 第五單元 17《與朱元思書》教案 語文版

2024年春九年級語文下冊第五單元17《與朱元思書》教案語文版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年春九年級語文下冊第五單元《與朱元思書》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第17周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將深入解讀《與朱元思書》這篇文章，理解作者的思想感情，掌握文言文的閱讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者對友人的思念之情，以及對社會現(xiàn)實(shí)的反思。同時(shí)，結(jié)合課本注釋，解析重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生掌握文言文的基本知識，為中考做好充分準(zhǔn)備。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《與朱元思書》一文的深入學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)及文化意識。通過課文解讀，提升學(xué)生理解文言文的能力，鍛煉其邏輯思維和批判性思維，使其能夠準(zhǔn)確把握作者情感及文章主旨。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文詞匯與句式的掌握：本節(jié)課的核心是幫助學(xué)生掌握《與朱元思書》中的重點(diǎn)詞匯，如“AOA”、“BEF”等特殊句式，以及通假字、一詞多義等文言現(xiàn)象，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用。

-作者情感與文章主旨的把握：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對友人的思念之情以及對時(shí)局的憂慮，提煉出文章的主旨，從而提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文閱讀技巧的運(yùn)用：學(xué)生往往在文言文閱讀上存在一定難度，如何將已學(xué)的詞匯和句式知識靈活運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。需要教師通過具體篇章分析，指導(dǎo)學(xué)生掌握斷句、猜詞意等閱讀技巧。

-文章深層含義的挖掘：文章中蘊(yùn)含著豐富的情感和深層含義，學(xué)生往往難以深入理解。教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史文化背景，分析文中典故和修辭手法，幫助學(xué)生挖掘并領(lǐng)會文章的深層含義，如作者對友情的珍視以及對現(xiàn)實(shí)的反思。通過難點(diǎn)突破，使學(xué)生真正理解文言文的魅力和價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《與朱元思書》的課文及相應(yīng)的注釋，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史背景資料、作者簡介、古文詩詞朗誦視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對文言文文化內(nèi)涵的理解。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，布置多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料，提高課堂教學(xué)效果。五、教學(xué)過程首先，讓我們打開課本，一同走進(jìn)《與朱元思書》這篇充滿深情的文言文世界。今天，我們將通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，探究友情與人生的哲理。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我給大家分享一句關(guān)于友情的詩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”請同學(xué)們思考一下，這句詩表達(dá)了怎樣的情感？由此引出本節(jié)課的主題——《與朱元思書》。

2.作者與背景介紹（5分鐘）

首先，我給大家簡單介紹一下作者王羲之以及這篇文章的背景。王羲之是東晉時(shí)期著名的書法家、文學(xué)家，他的文學(xué)作品同樣具有很高的藝術(shù)價(jià)值。《與朱元思書》是王羲之給好友朱元思的一封信，表達(dá)了他對友人的思念之情以及對人生、時(shí)局的感慨。

3.課文朗讀與生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

4.課文內(nèi)容解析（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來分析課文內(nèi)容。文章可以分為三個(gè)部分：

（1）第一部分（第一自然段）：表達(dá)對朱元思的思念之情。

（2）第二部分（第二、三自然段）：描繪了作者對美好生活的向往，以及對時(shí)局的憂慮。

（3）第三部分（第四自然段）：勸慰朱元思珍惜友情，共度時(shí)光。

在分析過程中，我會逐句解釋，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

5.課文主旨探究（10分鐘）

6.學(xué)生分享與討論（15分鐘）

請各小組代表分享你們的討論成果。在此過程中，我會適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章主旨。

7.知識拓展（10分鐘）

為了讓大家更深入地理解課文，我給大家拓展一些與友情相關(guān)的古詩詞，如李白的《贈汪倫》、白居易的《問劉十九》等。通過這些詩詞的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加珍惜身邊的朋友。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

最后，我來進(jìn)行課堂小結(jié)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《與朱元思書》這篇文言文，深入了解了作者對友情的珍視以及對人生、時(shí)局的感慨。希望大家能夠從中汲取智慧，學(xué)會珍惜友情，勇敢面對生活中的困難。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）背誦《與朱元思書》全文。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于友情的短文。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

下課！同學(xué)們，我們下次課再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀王羲之的其他作品，如《蘭亭序》、《快雪時(shí)晴帖》等，以加深對作者文學(xué)風(fēng)格和書法藝術(shù)的理解。

-歷史文化背景資料：鼓勵(lì)學(xué)生查閱東晉時(shí)期的歷史背景資料，了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境、文化特點(diǎn)，以及文人墨客的生活狀態(tài)。

-文言文閱讀材料：提供一些難度適中的文言文閱讀材料，如《世說新語》、《古文觀止》中的選篇，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-古詩詞鑒賞：推薦一些關(guān)于友情的古詩詞，如陶淵明的《移居二首》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生在詩詞中感受古人對于友情的贊美和思考。

2.拓展建議

-課后閱讀：學(xué)生可以選擇上述推薦的文學(xué)作品進(jìn)行課后閱讀，通過閱讀豐富自己的文化底蘊(yùn)，提高文言文閱讀水平。

-主題探討：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“友情”這一主題，結(jié)合課文和拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的思考和討論，可以寫心得體會或者小論文，表達(dá)自己對友情的理解和感悟。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，實(shí)地感受王羲之書法作品的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《與朱元思書》或創(chuàng)作關(guān)于友情的現(xiàn)代文，通過寫作實(shí)踐，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力和情感抒發(fā)。

-分享交流：在課堂上安排時(shí)間，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流心得體會，共同提高。七、典型例題講解例題一：翻譯下列句子。

（1）其文則遠(yuǎn)矣，其意則深矣。

（2）水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。

答案：

（1）文章的意境很深遠(yuǎn)，含義很深刻。

（2）水的積聚不深厚，那么它負(fù)載大船也就沒有力量。

例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述作者對友情的看法。

答案：作者認(rèn)為友情是一種珍貴的情感，應(yīng)當(dāng)珍惜和呵護(hù)。在文章中，作者表達(dá)了對朱元思的思念之情，勸慰他要珍惜友情，共度時(shí)光。

例題三：分析文章中運(yùn)用的修辭手法。

答案：文章中運(yùn)用了以下修辭手法：

（1）對仗：如“山不厭高，海不厭深。”

（2）比喻：如“青青子衿，悠悠我心?！?/p>

（3）排比：如“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！?/p>

（4）設(shè)問：如“何以解憂？唯有杜康。”

例題四：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α熬又坏缢边@句話的理解。

答案：這句話意味著真正的君子之交不在于表面的熱烈和頻繁的交往，而在于內(nèi)心的真誠和淡泊。正如文章中所表達(dá)，作者與朱元思的友情雖然因距離而顯得淡漠，但彼此的思念和關(guān)心卻始終如一。

例題五：仿寫一篇給朋友的信，表達(dá)你對友情的看法。

答案：

尊敬的朋友，

您好！在這封信里，我想向您表達(dá)我對友情的看法。我認(rèn)為，真正的友情如同山間的清泉，雖然清淡卻潤澤心靈；如同夜空的星星，雖然遙遠(yuǎn)卻照亮彼此的人生。

在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，我們能夠相識相知，實(shí)屬不易。因此，我格外珍惜我們的友誼。愿我們相互扶持，共同成長，在人生的道路上攜手前行。

祝好！八、教學(xué)反思與總結(jié)在《與朱元思書》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如引導(dǎo)式教學(xué)、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：在課文內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生通過自主閱讀、合作探究的方式去理解文章，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，這種教學(xué)策略效果較好，學(xué)生們能夠主動參與到課堂討論中，積極發(fā)表自己的見解。但在時(shí)間分配上，我還需要進(jìn)一步把控，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：在講解課文難點(diǎn)時(shí)，我嘗試運(yùn)用了生動的實(shí)例和貼近生活的比喻，幫助學(xué)生更好地理解文言文。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的認(rèn)可，他們在課堂上的反饋也較為積極。但在今后的教學(xué)中，我還需要不斷豐富自己的教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，課堂氛圍有待提高。針對這一問題，我將在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。

4.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在文言文閱讀、詞匯掌握、文章理解等方面取得了明顯的進(jìn)步。尤其是在課文主旨探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，深入思考友情、人生等主題，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學(xué)中仍存在一些不足之處。以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.針對學(xué)生在文言文閱讀方面的困難，我將在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的課堂參與度。

3.課后，我會加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供有針對性的指導(dǎo)。

4.針對教學(xué)內(nèi)容，我會不斷豐富自己的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課文主題：文章主要表達(dá)了作者對友人的思念之情以及對人生、時(shí)局的感慨。

-課文結(jié)構(gòu)：文章可以分為三個(gè)部分，分別表達(dá)對友人的思念、對美好生活的向往與對時(shí)局的憂慮，以及對友情的勸慰與珍視