2-2 人的正確思想是從哪里來的？2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

2-2人的正確思想是從哪里來的？2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊的第三單元，第11課《人的正確思想是從哪里來的？》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和學(xué)習(xí)，理解并掌握文章中闡述的馬克思主義哲學(xué)基本觀點，即人的正確思想是從實踐中來的。同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的感情，提高學(xué)生識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀的能力。

教學(xué)目標：

1.能夠理解文章的基本觀點，即人的正確思想是從實踐中來的。

2.能夠把握文章的論證方法，學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強學(xué)生識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀的能力。

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。

教學(xué)重點：

1.理解文章的基本觀點，即人的正確思想是從實踐中來的。

2.學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題。

教學(xué)難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解并接受馬克思主義哲學(xué)觀點。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.人文情懷：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠深入理解文章所傳達的馬克思主義哲學(xué)觀點，培養(yǎng)熱愛黨、熱愛社會主義的感情，增強對中國特色社會主義的信念。

2.審美鑒賞：學(xué)生能夠欣賞并理解文章的論證方法，學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題，提高自己的思辨能力和審美鑒賞能力。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解并傳承我國優(yōu)秀的哲學(xué)思想，增強民族文化自信，為成為有文化、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年奠定基礎(chǔ)。

4.社會實踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)馬克思主義哲學(xué)觀點運用到實際生活中，提高識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀的能力，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：進入高中階段，學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)過一些馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)知識，對實踐與認識的關(guān)系有一定的了解。同時，學(xué)生在之前的語文課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些議論文的閱讀和分析，具備一定的閱讀理解能力和思辨能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生處于思想活躍、求知欲強的階段，對哲學(xué)性問題充滿好奇。他們對社會現(xiàn)象和問題有自己的看法，但有時可能缺乏深入分析和辯證思考的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過討論和實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解馬克思主義哲學(xué)觀點方面，學(xué)生可能會遇到難以理解的概念和理論，對于如何將理論運用到實際生活中可能感到困惑。此外，學(xué)生在識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀時，可能會受到外部不良信息的影響，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確判斷和選擇。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)課件、教材《2023-2024學(xué)年新教材高中語文選擇性必修中冊》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺（如學(xué)習(xí)通、網(wǎng)易云課堂等）、相關(guān)哲學(xué)論文和案例分析。

4.教學(xué)手段：講授課、討論課、小組合作、案例分析、思維導(dǎo)圖、問答環(huán)節(jié)。

5.輔助材料：相關(guān)哲學(xué)書籍、時政新聞材料、哲學(xué)思考題目、小組討論指南。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列現(xiàn)實生活中的案例，如社會熱點事件、道德困境等，激發(fā)學(xué)生的思考。提出問題：“你們認為人的正確思想是從哪里來的？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解文章《人的正確思想是從哪里來的？》的內(nèi)容。重點講解馬克思主義哲學(xué)觀點，即人的正確思想是從實踐中來的。

設(shè)計意圖：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們認為自己的正確思想是從哪里來的？”讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進行思考和分享。教師針對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。

設(shè)計意圖：通過師生互動，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷思考問題，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個與文章相關(guān)的思考題，如：“如何運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析社會現(xiàn)象？”讓學(xué)生進行練習(xí)和討論。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

設(shè)計意圖：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和觀點，強調(diào)馬克思主義哲學(xué)在生活中的指導(dǎo)作用。提醒學(xué)生要樹立正確的世界觀，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻力量。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理知識，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和自身經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于“人的正確思想是從哪里來的？”的短文。

設(shè)計意圖：通過課后作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，突出重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和道德品質(zhì)。同時，教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，充分運用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文章《人的正確思想是從哪里來的？》的核心觀點，即人的正確思想是從實踐中來的。

2.學(xué)會運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題，提高自己的思辨能力和審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，增強學(xué)生識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀的能力。

4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，提升語文素養(yǎng)。

5.增強學(xué)生對中國特色社會主義的信念，培養(yǎng)熱愛黨、熱愛社會主義的感情。

6.學(xué)會將所學(xué)馬克思主義哲學(xué)觀點運用到實際生活中，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。

7.通過課后作業(yè)，進一步鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力，提高學(xué)生的人際交往能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估可以通過以下幾個方面進行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

2.課堂練習(xí)和討論：評估學(xué)生在練習(xí)和討論中的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容和觀點的理解和掌握程度。

3.課后作業(yè)：通過評估學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和運用情況。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果的評價和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人的正確思想是從實踐中來的：這是文章的核心觀點，也是馬克思主義哲學(xué)的基本原則之一。

②實踐與認識的關(guān)系：文章闡述了實踐是認識的來源，認識對實踐具有指導(dǎo)作用。

③資產(chǎn)階級世界觀與社會主義世界觀：文章分析了資產(chǎn)階級世界觀的特點和危害，強調(diào)了樹立正確的世界觀的重要性。

2.重點詞句

①“實踐是檢驗真理的唯一標準”：這是馬克思主義哲學(xué)的重要觀點，也是文章中強調(diào)的重點。

②“人的思想不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是從實踐中來的”：這句話明確表達了文章的核心觀點。

③“只有通過實踐，才能認識事物的本質(zhì)，才能形成正確的思想”：這句話闡述了實踐與認識的關(guān)系。

3.板書設(shè)計

①板書標題：“人的正確思想是從哪里來的？”

②板書框架：

-實踐

-認識

-正確思想

③板書內(nèi)容：

-實踐→認識→正確思想

-實踐是認識的來源

-認識對實踐具有指導(dǎo)作用

-人的正確思想是從實踐中來的

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生清晰地理解文章的核心觀點和邏輯關(guān)系，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。同時，通過板書中的關(guān)鍵詞句，突出文章的重點內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示現(xiàn)實生活中的案例，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，這樣的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠更好地理解和接受馬克思主義哲學(xué)觀點。

2.師生互動：我在課堂上提出了問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進行思考和分享，這樣的師生互動不僅提高了學(xué)生的參與度，也提高了學(xué)生的思考能力。

3.實踐運用：我讓學(xué)生將所學(xué)馬克思主義哲學(xué)觀點運用到實際生活中，通過這樣的實踐運用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，也提高了他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講授馬克思主義哲學(xué)觀點時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些概念和理論的理解有困難，這影響了他們對文章核心觀點的理解和掌握。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用了講授課的方式，發(fā)現(xiàn)這種方式對于學(xué)生的參與度和思考能力的提升有限，需要更多的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式單一：我主要通過課堂參與度和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)這種方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更多的評價方式來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.簡化理解：我會在教學(xué)中用更簡單明了的語言和例子來解釋馬克思主義哲學(xué)觀點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.多樣教學(xué)：我會嘗試更多的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元評價：我會采用更多的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價等，來全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點題型整理（一）理解題

題型1：請簡述文章《人的正確思想是從哪里來的？》的主要觀點。

答案：文章的主要觀點是人的正確思想是從實踐中來的，實踐是檢驗真理的唯一標準。

題型2：請解釋“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一觀點的含義。

答案：實踐是檢驗真理的唯一標準，意味著只有通過實踐，才能驗證理論的正確性，實踐是認識的來源。

（二）應(yīng)用題

題型3：請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α叭说恼_思想是從實踐中來的”這一觀點的理解。

答案：示例回答：我通過參加社會實踐活動，親身體驗和參與了各種活動，從而加深了對這一觀點的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐，我能夠更好地認識和理解社會現(xiàn)象，形成正確的思想觀念。

題型4：請分析一下我國社會主義建設(shè)的成功經(jīng)驗，與文章中提到的“人的正確思想是從實踐中來的”觀點有何關(guān)聯(lián)。

答案：示例回答：我國社會主義建設(shè)的成功經(jīng)驗與文章中的觀點有密切關(guān)聯(lián)。我們的社會主義建設(shè)是通過廣大人民群眾的實踐活動來推動的，是通過不斷的實踐探索來取得成功的。這正是文章中提到的“人的正確思想是從實踐中來的”的生動體現(xiàn)。

（三）分析題

題型5：請分析文章中的論證方法，并說明其有效性。

答案：文章主要采用了邏輯論證的方法，通過闡述實踐與認識的關(guān)系，以及實踐是檢驗真理的唯一標準等觀點，來說明人的正確思想是從實踐中來的。這種論證方法是有效的，因為它基于馬克思主義哲學(xué)的基本原則，邏輯清晰，具有很強的說服力。

設(shè)計意圖：通過以上重點題型的整理和詳細補充，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)他們運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題的能力。同時，通過題型的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，提高他們的參與度和積極性。作業(yè)布置與反饋（一）作業(yè)布置

1.閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀文章《人的正確思想是從哪里來的？》，并回答以下問題：

-文章的主要觀點是什么？

-文章中是如何闡述實踐與認識的關(guān)系的？

-文章中提到了哪些關(guān)鍵詞句？

2.實踐應(yīng)用：請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇短文，闡述“人的正確思想是從實踐中來的”這一觀點在自己的生活中的體現(xiàn)。

3.思維拓展：請學(xué)生思考并回答以下問題：

-如何在實際生活中運用馬克思主義哲學(xué)觀點分析問題？

-如何樹立正確的世界觀，識別和抵制資產(chǎn)階級世界觀？

（二）作業(yè)反饋

1.閱讀理解：教師將對學(xué)生的答案進行批改，并針對存在的問題給予反饋。如：

-學(xué)生對文章主要觀點的理解不準確，需要指出并引導(dǎo)學(xué)生重新理解。

-學(xué)生對文章中闡述的實踐與認識的關(guān)系理解不深刻，需要給予進一步的解釋和指導(dǎo)。

2.實踐應(yīng)用：教師將對學(xué)生的短文進行批改，并針對存在的問題給予反饋。如：

-學(xué)生在自己的經(jīng)歷中沒有很好地體現(xiàn)“人的正確思想是從實踐中來的”這一觀點，需要給予具體的指導(dǎo)和改進建議